班主任工作经验
班(ban)主任是(shi)学(xue)校教育工作(zuo)(zuo)的(de)组织者，实(shi)施者，是(shi)教学(xue)工作(zuo)(zuo)的(de)协调者，班(ban)级管理要(yao)求班(ban)主任热衷于(yu)本(ben)职(zhi)工作(zuo)(zuo)，尽(jin)职(zhi)尽(jin)则，持之以(yi)恒讲究方法对学(xue)生(sheng)的(de)关爱贯穿于(yu)班(ban)级的(de)每刻，自(zi)(zi)己要(yao)时(shi)时(shi)处处做好学(xue)生(sheng)和榜样。我(wo)自(zi)(zi)从(cong)上班(ban)至今(jin)一直都担任班(ban)主任，虽(sui)然不曾取得什么丰(feng)功伟绩(ji)，但(dan)工作(zuo)(zuo)中(zhong)我(wo)勤(qin)勤(qin)恳(ken)恳(ken)，踏踏实(shi)实(shi)地为学(xue)生(sheng)奉献自(zi)(zi)己的(de)光(guang)和热。
一、创造良好的学习氛围(wei)，抓好班级学风。
身为班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任，抓(zhua)好(hao)班(ban)(ban)(ban)(ban)级(ji)学(xue)风(feng)(feng)，是(shi)(shi)(shi)(shi)义不容辞的(de)(de)责(ze)任，因为优良的(de)(de)学(xue)风(feng)(feng)，是(shi)(shi)(shi)(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)集(ji)体的(de)(de)生命(ming)线。一个好(hao)班(ban)(ban)(ban)(ban)集(ji)体，是(shi)(shi)(shi)(shi)否(fou)优秀，最主(zhu)要的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)看它在学(xue)习上的(de)(de)表现。勤奋的(de)(de)学(xue)风(feng)(feng)是(shi)(shi)(shi)(shi)促(cu)进班(ban)(ban)(ban)(ban)级(ji)不汤发(fa)展的(de)(de)动力，可以有效地增强班(ban)(ban)(ban)(ban)级(ji)的(de)(de)凝聚力和战斗(dou)力。经过这(zhei)些年的(de)(de)探索，我(wo)认为在学(xue)风(feng)(feng)建(jian)设上，班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任应注以下几点(dian)：
1 、让学生(sheng)多问(wen)(wen)，使学生(sheng)养成(cheng)善思好问(wen)(wen)的习惯。
在学生中，“问”是启知识殿(dian)堂的(de)(de)钥匙，让学生主动发(fa)问，可以(yi)增加学生的(de)(de)自(zi)信心，交流师生情(qing)感，缩短师生间的(de)(de)距离，教师的(de)(de)主导地位和学生的(de)(de)主体(ti)地位都得到(dao)落(luo)实，教学相长，能起到(dao)事(shi)半功倍的(de)(de)效果。同(tong)时(shi)也(ye)能培养学生善(shan)思(si)好问的(de)(de)习惯。
2 、严把作业关，使学生(sheng)独立(li)思(si)考，培养学生(sheng)的战斗力。
作业(ye)是(shi)知识的(de)(de)(de)实践，不交(jiao)、迟交(jiao)或抄袭作业(ye)是(shi)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)进(jin)步的(de)(de)(de)几大障(zhang)碍，对于服务业(ye)，我采(cai)取了(le)相应措施：一是(shi)突出(chu)学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)委员，课代表(biao)表(biao)的(de)(de)(de)地位(wei)与(yu)作用。让学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)委员、课代表(biao)在同学(xue)(xue)(xue)中树(shu)立(li)威信，进(jin)行作业(ye)的(de)(de)(de)监督、检(jian)查。二(er)是(shi)组织学(xue)(xue)(xue)生(sheng)成立(li) “学(xue)(xue)(xue)生(sheng)帮扶小驵(zang)”，对学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)差的(de)(de)(de)同学(xue)(xue)(xue)进(jin)行辅(fu)导，帮助，启(qi)发他们独立(li)思考，独立(li)完成作业(ye)。在这(zhei)种制度下，同学(xue)(xue)(xue)们独立(li)思考，独立(li)的(de)(de)(de)习(xi)(xi)惯(guan)养成了(le)，班级的(de)(de)(de)战(zhan)斗力增强(qiang)了(le)。
3 、课(ke)后复(fu)习(xi)，课(ke)前预(yu)习(xi)并重，使学(xue)生(sheng)养成自觉(jue)学(xue)习(xi)的好习(xi)惯。
课(ke)后(hou)息和课(ke)前预习(xi)(xi)，是学(xue)(xue)习(xi)(xi)中非常重(zhong)要的两个(ge)环节，因此，我非常重(zhong)视。首(shou)先是让学(xue)(xue)生(sheng)科学(xue)(xue)分(fen)配课(ke)余时(shi)间，有(you)交地深化课(ke)内(nei)知(zhi)识(shi)，搞(gao)好复习(xi)(xi)。二(er)是让学(xue)(xue)生(sheng)学(xue)(xue)会(hui)找知(zhi)识(shi)重(zhong)点，搞(gao)好课(ke)前预习(xi)(xi)。久而久之，学(xue)(xue)生(sheng)们养成(cheng)了自觉学(xue)(xue)习(xi)(xi)的好习(xi)(xi)惯，学(xue)(xue)习(xi)(xi)成(cheng)绩日渐上(shang)升。
二(er)、以身做则，处处做学(xue)生的榜样(yang)
大教育家乌申斯基曾有过这样一段
