2、地坛给了我什么启迪？（找(zhao)出(chu)关键句(ju)）
一(yi)个人(ren)，出生了，……死是一(yi)个必然降(jiang)临的节日。
我(wo) 双腿残疾 顺应(ying)自然(ran) 不(bu)应(ying)消(xiao)极(ji)
3、来地坛(tan)以前，由于双腿残废而(er)极端痛苦(ku)，有(you)死的念(nian)头，而(er)来地坛(tan)，使我对生命有(you)了新的理(li)解。为什么地坛(tan)使我得到了这样的启示呢？地坛(tan)仅仅是荒芜吗？（“荒芜 不(bu)衰(shuai)败”）
为什么说地坛荒芜而不衰(shuai)败？（找出有关的(de)描(miao)写，抓住一些关键词）
小昆虫 卑微
草木 竞相生长
（二）领会语言(yan)的魅力
读第5段。提问见(jian)课本。鉴赏：
1、“仅为着(zhe)那儿是可(ke)以逃避一(yi)个(ge)世(shi)界(jie)的另一(yi)个(ge)世(shi)界(jie)。”
2、“园墙在金(jin)晃晃的空气中斜切(qie)下(xia)一溜阴(yin)凉(liang)。”
3、“蜂儿(er)如一朵小(xiao)雾(wu)稳(wen)稳(wen)地(di)……”
读第7段，鉴赏六个“譬如”，写出作者摆脱(tuo)痛苦后对(dui)生命的热爱和(he)人(ren)生应有所作为(wei)的信念——只要这些美好(hao)的东西仍然(ran)存在，我们(men)就应该好(hao)好(hao)地活下去。
［弱小(xiao)的(de)(de)生(sheng)(sheng)命，甚至连生(sheng)(sheng)命都算不(bu)上的(de)(de)“露水”仍(reng)然勇(yong)敢顽强的(de)(de)活着，给了(le)我生(sheng)(sheng)命的(de)(de)感悟：热(re)爱生(sheng)(sheng)活、珍(zhen)爱生(sheng)(sheng)命。园中的(de)(de)小(xiao)昆(kun)虫和(he)构成(cheng)昆(kun)虫生(sheng)(sheng)长背景的(de)(de)草(cao)木，它们全很卑微，可是它们都按照(zhao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)方式和(he)自(zi)(zi)然法则(ze)生(sheng)(sheng)存着，它们不(bu)在意自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)栖息地的(de)(de)＂荒(huang)芜＂，反而(er)是由于它们的(de)(de)存在，到使(shi)这(zhei)(zhei)里不(bu)再(zai)衰败(bai)，这(zhei)(zhei)些(xie)原来不(bu)能(neng)引人(ren)注意的(de)(de)现象让作(zuo)者发(fa)现了(le)原先(xian)不(bu)曾想过的(de)(de)朴素道理(li)：即(ji)生(sheng)(sheng)不(bu)由自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)决定,死(si)也不(bu)该由自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)决定，人(ren)活着就应顺(shun)从自(zi)(zi)然。］
四、 布置作(zuo)业(ye)
1、抄(chao)写文中景物描写部(bu)分(fen)和(he)作者对生死看法部(bu)分(fen)。要求(qiu)字迹工整、书写规范(fan)，晚自习下课前上交。
2、预习文章第二部分。
⑴找出文(wen)中(zhong)关(guan)于(yu)母亲心(xin)理活动的(de)语句。
⑵作(zuo)者对(dui)母(mu)亲的态度经历了哪几个阶段(duan)？
五、 板书(shu)设(she)计
我与地坛 史铁生
｝去雕饰(shi) 琉(liu)璃(li)剥蚀朱(zhu)红淡褪(tun)
陷入人生困境
突然残废 高墙坍圮玉砌雕栏散(san)落
显本(ben)真 老柏树愈(yu)见(jian)苍幽 野草(cao)荒藤自(zi)在(zai)坦荡
｝ 思考人生
生存还是(shi)死亡 生命(ming)自得其乐草木各显其美
永恒之景 生(sheng)命(ming)永恒 太阳、雨燕
｝得到启示
成为(wei)心灵(ling)家园之美 孩子的脚(jiao)印、苍翠(cui)的古柏
夏雨的气(qi)息、秋叶的味道(dao)
第二课时
［教学重(zhong)点］分(fen)析借鉴
1、珍爱(ai)生命、体验母爱(ai)
2、展现内心(xin)世界的“轮(lun)椅视角”
［教学步骤］
一、导入
史铁生(sheng)在(zai)观察与反省(sheng)个(ge)人(ren)的(de)(de)(de)遭遇后(hou)(hou)，渐渐看清(qing)了(le)(le)生(sheng)命(ming)个(ge)体中(zhong)必(bi)然(ran)(ran)的(de)(de)(de)真相：一(yi)个(ge)人(ren)，出生(sheng)了(le)(le)，这就(jiu)不再(zai)是(shi)一(yi)个(ge)可以(yi)辩论的(de)(de)(de)问题(ti)，而(er)(er)只(zhi)是(shi)上帝交(jiao)给(ji)他的(de)(de)(de)一(yi)个(ge)事(shi)实；上帝在(zai)交(jiao)给(ji)我们这件事(shi)实的(de)(de)(de)时候，已经顺(shun)便(bian)保证了(le)(le)它的(de)(de)(de)结果，所(suo)以(yi)死是(shi)一(yi)件不必(bi)急于求成的(de)(de)(de)事(shi)，死是(shi)一(yi)个(ge)必(bi)然(ran)(ran)会降临的(de)(de)(de)节日。当他在(zai)获得顿悟之后(hou)(hou)，就(jiu)逐(zhu)渐地将(jiang)眼(yan)光投(tou)射到他身边的(de)(de)(de)人(ren)上。此时，他发现其实母亲(qin)所(suo)承受的(de)(de)(de)苦难(nan)是(shi)自己的(de)(de)(de)双倍；他发现母亲(qin)的(de)(de)(de)爱(ai)原来一(yi)直像空气一(yi)样弥漫在(zai)他的(de)(de)(de)周围，供给(ji)他呼吸，而(er)(er)他却毫无知觉。
二、体味母亲的"苦"
1、请大家(jia)找出并轻读母亲的心理活动 。（检查预习）
"她(ta)(ta)知(zhi)道我心(xin)里的苦闷，知(zhi)道不该(gai)阻止我出去(qu)走(zou)走(zou)，知(zhi)道我要是老(lao)呆在(zai)(zai)家里结果会(hui)更糟，但(dan)她(ta)(ta)又担心(xin)我一(yi)个人在(zai)(zai)那荒僻的园子里整天都想些什么。"
"母亲知(zhi)道有些事不宜问，便犹犹豫豫地想(xiang)问而终于(yu)不敢问，因(yin)为她(ta)自(zi)己心里也(ye)没有答案。她(ta)料想(xiang)我(wo)(wo)不会愿意她(ta)限我(wo)(wo)一同去，所以(yi)她(ta)从未(wei)这样(yang)要求过(guo)，她(ta)知(zhi)道得给我(wo)(wo)一点独处的时间，得有这样(yang)一段过(guo)程(cheng)。她(ta)只是(shi)不知(zhi)道这过(guo)程(cheng)得要多久(jiu)，和这过(guo)程(cheng)的尽头究(jiu)竟是(shi)什么。"
"……，反正(zheng)我不(bu)能不(bu)让他出去，未来的日子(zi)是他自己的，如果他真的要在那(nei)园子(zi)里出了什(shen)么事，这苦难也只好我来承担。"
"她有(you)一(yi)个长(zhang)到(dao)二十岁上忽然截瘫了(le)的
