25、《水调歌头》教学案　　

学习目标　　

1了解苏轼的有关常(chang)识； 　　

2整体把握文意，理解重(zhong)点词句含义(yi)；　　

3探(tan)寻人生哲理学习超然豁达积极向上的(de)高尚情操；　　

4熟读成诵。　　

学习重点：　　

①学习目标4　　

②人有(you)(you)悲(bei)欢离合，月有(you)(you)阴睛圆缺，此事古难全所蕴(yun)含的人生(sheng)哲理　　

学习难点：　　

词的意(yi)境及思(si)想(xiang)感情　　

学法引导：　　

了(le)解背景(jing)→想象意境→感悟思想→深情诵读→探寻哲(zhe)理　　

学习过程　　

自主学习　　

一、收集信息：苏轼重要(yao)经历、写(xie)作背(bei)景(jing)。　　

二、自读课文两遍(bian)，注意读准下(xia)列词(ci)语及句子：　　

宫(gong)阙（que）  绮户(qi )  朱(zhu)阁（ge ） ______婵娟(juan)(chan)    琼楼(qiong)    不胜寒(han)(sheng)　　

我欲／乘风归去(qu),又恐(kong)／琼楼(lou)玉(yu)宇(yu),高处(chu)／不胜寒(han)　　

人／有／悲欢离合,月(yue)／有／阴晴圆缺,此(ci)事(shi)／古(gu)难(nan)全　　

三、总结(jie)阅读效果,在(zai)此基础上品读文章(zhang)(揣摩语句、想象意(yi)境体(ti)、会作者(zhe)的心情(qing))。　　

有感情诵(song)读(du)(du)两遍,然后(hou)在组(zu)内展示比读(du)(du),评出(chu)朗读(du)(du)最有韵味,最有感情的一位同学(xue)在全班(ban)展示。　　

四(si)、心灵(ling)体验—转变角色、走进情(qing)境(jing)、感悟思想：以苏轼的身(shen)份(fen),用(yong)第一(yi)人称(cheng)叙述此(ci)情(qing)此(ci)景交(jiao)流读书心得(de)：　　

展示交流　　

一、播(bo)放《春江花月夜》曲，学(xue)生(sheng)(sheng)展示读：①学(xue)生(sheng)(sheng)单(dan)人配乐朗读，学(xue)生(sheng)(sheng)点评(ping)，教师点拨(bo)（语速，语调，重音）。　　

②男生配乐读(du)上阙，女生配乐读(du)下阙。　　

二、由背景介绍到文章解析(xi)：　　

1、以苏轼自述的方式有感情(qing)地描(miao)述情(qing)景　　

2、解释(shi)重点词义：　　

达(da)旦  把酒  不胜(sheng)  何似  何事  婵娟  　　

3、概括词(ci)主要(yao)内容，从词(ci)句中探寻作者思想(xiang)感(gan)情。　　

4、“人有(you)悲欢离合，月有(you)阴晴圆缺，此(ci)事古难全”所揭示的人生哲(zhe)理。　　

5、背诵此篇　　

三、在(zai)大自然(ran)的(de)(de)景物(wu)里(li)，月(yue)亮是最富浪漫色彩的(de)(de)，它(ta)易激(ji)发(fa)人(ren)(ren)的(de)(de)艺术(shu)联(lian)想(xiang)(xiang)。一钩新月(yue)，会让人(ren)(ren)联(lian)想(xiang)(xiang)到初(chu)生的(de)(de)萌芽的(de)(de)事物(wu)；一轮满(man)月(yue)，会让人(ren)(ren)联(lian)想(xiang)(xiang)到圆满(man)的(de)(de)生活；月(yue)光皎洁，又(you)会让人(ren)(ren)联(lian)想(xiang)(xiang)到光明磊落的(de)(de)人(ren)(ren)格。在(zai)月(yue)亮身(shen)上寄托了人(ren)(ren)类多少美好的(de)(de)理想(xiang)(xiang)和(he)憧憬。当你在(zai)一个恬(tian)静的(de)(de)夜晚，仰望(wang)明月(yue)，你会联(lian)想(xiang)(xiang)到什么呢？请你放飞思维、以(yi)“月(yue)亮”为话题进行(xing)作品展示：　　

①借月抒怀的诗篇(pian)　　

②借月抒怀的(de)歌曲　　

③画一(yi)(yi)幅画，体现一(yi)(yi)种(zhong)意境　　

④说(shuo)一段优(you)美有(you)哲理(li)的话体(ti)现一种思想(xiang)　　

四、学习心(xin)得：　　

清堂巩固　　

默写《水调歌头(tou)》　　

精彩语句的赏析