基因畅想教案

教学目标

1.训练学(xue)生搜集、整理(li)、利用资料的(de)能力，培养学(xue)生的(de)科学(xue)意(yi)识(shi)及探究精神。

2.让学生多(duo)层面(mian)地了解(jie)基(ji)因(yin)及(ji)相关科(ke)学技术的(de)(de)(de)发(fa)展；引(yin)导(dao)学生把握课(ke)文中(zhong)的(de)(de)(de)实(shi)(shi)验、事例，使(shi)他(ta)们明确哪(na)些是事实(shi)(shi)，哪(na)些是对未来的(de)(de)(de)畅想(xiang)，培养(yang)他(ta)们对科(ke)学的(de)(de)(de)兴趣(qu)以及(ji)热爱科(ke)学的(de)(de)(de)情(qing)感(gan)。

3.品味本文通俗易懂、生动(dong)活泼的语言。

教学过程

（一）导入新课

“畅(chang)想(xiang)”一词就是敞开思路、毫(hao)无(wu)拘束地想(xiang)象。本文就是作(zuo)者对基因(yin)（生物(wu)体遗传单位）所(suo)作(zuo)的一次大胆想(xiang)象。

（二）整体把握

1.从题目入手

文章(zhang)的题目是“基(ji)因畅想(xiang)”，理解“基(ji)因”“畅想(xiang)”两个词的意思，以便我们把握文章(zhang)的主旨。请举出你(ni)知道的与(yu)基(ji)因有关(guan)的事(shi)例。

2.朗读课(ke)文，把握文章主(zhu)要(yao)内容，引导(dao)学(xue)生(sheng)领会进行(xing)科学(xue)大胆的想象的意(yi)义。

3.理清文章的脉络

学习小(xiao)组讨论，划(hua)分文(wen)章结构。文(wen)中介绍了(le)利用基因技(ji)术进(jin)行科(ke)学实验(yan)的情况(kuang)，并以此(ci)为基础，对未(wei)来人类利用基因技(ji)术进(jin)行大胆的预测和(he)科(ke)学的想象。

（1）叙述的(de)一些实验、事(shi)例，有些是事(shi)实，有些是对(dui)未来的(de)展望，让(rang)学生自己分辨。

（2）“堪(kan)称20世纪(ji)最(zui)出(chu)神入化、最(zui)富前瞻性的创举”的起因及探(tan)索(suo)过程。

4.用关(guan)键(jian)性(xing)问题(ti)统摄全文

结合(he)课文，请同学们说说作者对基因技术进行了怎(zen)样的畅想。（意在使学生(sheng)学习(xi)并懂(dong)得本课结构(gou)上(shang)的特点(dian)——倒叙）

教(jiao)师引导、讲析课(ke)文(wen)，结合学生的(de)回答以课(ke)件(jian)提示：此猪非彼猪——猪身(shen)人心——抱憾而去——首(shou)开先河(he)——计划被迫暂停——量体裁衣——健(jian)康(kang)如(ru)初。

（三）重点难(nan)点突(tu)破

1.由(you)于学生(sheng)(sheng)刚接触科幻小品，在实际教(jiao)学过(guo)程中，应引导学生(sheng)(sheng)在自(zi)主(zhu)学习的基础上，通(tong)过(guo)朗读(du)整体(ti)感知课文，通(tong)过(guo)细读(du)揣摩(mo)本(ben)文生(sheng)(sheng)动有(you)趣、通(tong)俗易懂的语言(yan)。

2.课前(qian)引(yin)导学(xue)(xue)生(sheng)查找、积累资料，采(cai)用讨论、质疑(yi)等方式启发学(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)思维，锻炼学(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)表达能力，培养学(xue)(xue)生(sheng)热爱科学(xue)(xue)、崇尚(shang)真知的(de)(de)科学(xue)(xue)态(tai)度。

3.自由发(fa)挥，畅想未来：“世界上的(de)事(shi)物往往都具(ju)有两面性(xing)，基因(yin)工程会(hui)不(bu)会(hui)也有弊(bi)端？如(ru)果(guo)有，你想如(ru)何解决弊(bi)端？”议题旨在引起(qi)学生(sheng)(sheng)的(de)争论，从而进(jin)一步巩固并拓展学生(sheng)(sheng)对基因(yin)技术的(de)认识，提高学生(sheng)(sheng)分析问题、解决问题的(de)能力，激发(fa)学生(sheng)(sheng)的(de)想象力和(he)创造潜能。

拓展延伸

作(zuo)者的畅想(xiang)能实现吗？我国在基(ji)因研究(jiu)方面有何(he)(he)发展、前景如何(he)(he)？