［教学目的］
1、了解作者(zhe)残疾后在地坛(tan)的(de)启(qi)示下对生命产生新(xin)理解、新(xin)感悟的(de)历程。
2、理解母爱的(de)深(shen)沉伟大(da)和孩子痛悔。
3、品味文章深(shen)沉(chen)绵密(mi)的语言特色(se)。
［教学重点］
1、体会(hui)作者笔(bi)下地坛宁静(jing)肃穆、生(sheng)机盎然的(de)美。
2、咀嚼母爱对我(wo)的(de)影响，体(ti)悟母亲与地坛之间的(de)同构性。
［教学设想］
这是一片课内自读文(wen)，教师(shi)引导学生通过(guo)速读把握文(wen)章概(gai)要，通过(guo)细读与反复吟诵重要语段体味语言(yan)的(de)深沉(chen)绵密(mi)和领会(hui)思想(xiang)的(de)深邃。
［课时安排］2课时
［教具］投影仪、电脑、或录音机(ji)（地坛图片、史铁生(sheng)头(tou)像、满文军《读你》、板书）
［教学过程］
一(yi)、 导入课文
人的(de)(de)(de)(de)生命异常(chang)脆弱，当病痛(tong)、残疾猝不及(ji)防地(di)降临，命运残酷(ku)地(di)捉弄，人的(de)(de)(de)(de)身体、心(xin)理(li)、精神都陷入无尽的(de)(de)(de)(de)痛(tong)苦、无奈与(yu)无助之(zhi)(zhi)中。当史铁生以自己对(dui)世界独(du)有的(de)(de)(de)(de)感觉(jue)、体悟、认知为基础，对(dui)生命存在进(jin)行本(ben)真的(de)(de)(de)(de)思索和审美的(de)(de)(de)(de)观照时，"我(wo)"以外(wai)的(de)(de)(de)(de)世界就成为我(wo)的(de)(de)(de)(de)世界--独(du)语的(de)(de)(de)(de)世界。今天就让我(wo)们一起走进(jin)史铁生内心(xin)深处的(de)(de)(de)(de)世界，用心(xin)灵去丈量他(ta)从(cong)痛(tong)苦之(zhi)(zhi)中挣扎而(er)出的(de)(de)(de)(de)脚步。
二(er)、 预读课文
1、作者简介
史铁(tie)生（1951～），生于北京(jing)，18岁去(qu)延安插队(dui)。21岁时，因腿疾住进医院，那一(yi)天是他的(de)(de)生日(ri)，从此他再没站(zhan)起来。他在做了7年(nian)临时工之后，转向写作。1983年(nian)他发表《我的(de)(de)遥远的(de)(de)清(qing)平湾(wan)》，一(yi)举成名。
现为专业作家，中(zhong)国作协会员，代表作有《我与(yu)地坛》、《我的(de)遥远的(de)清平湾》、《插队的(de)故事》、《夏日(ri)的(de)玫瑰(gui)》、《合欢(huan)树》等(deng)。其(qi)作品多(duo)次在全国获奖，并(bing)有英法日(ri)文译本在国外出版。
史铁生(sheng)(sheng)面对(dui)残疾(ji)(ji)，曾(ceng)一(yi)度彷(pang)徨苦(ku)闷，甚至(zhi)于(yu)想到(dao)了自杀，但最后(hou)还是面对(dui)困难，勇敢的活(huo)下来(lai)，并拿起了笔走(zou)上了中国(guo)文坛，从残疾(ji)(ji)到(dao)成为一(yi)名专业(ye)作家，史铁生(sheng)(sheng)经历了痛苦(ku)的思(si)索，今(jin)天我(wo)们(men)一(yi)起来(lai)读他的散文《我(wo)与地坛》借读他对(dui)生(sheng)(sheng)命、对(dui)人生(sheng)(sheng)意义的参(can)悟。对(dui)生(sheng)(sheng)命展(zhan)开思(si)考，是一(yi)个沉(chen)重(zhong)的话题(ti)，但有(you)时我(wo)们(men)需(xu)要这份沉(chen)重(zhong)，今(jin)天我(wo)们(men)就需(xu)要这份沉(chen)重(zhong)，所以希(xi)望大家上课时用心思(si)考，用心感悟。（明确(que)教学(xue)目标(biao)）
2、地坛(tan)：北京的一处古迹，明清(qing)时皇帝祭祀的场所。（展示图片(pian)）
3、速(su)读--带问题迅速(su)阅(yue)读课文第一部分，筛选信息，并归纳。
问题1："我"进(jin)入地坛时的精(jing)神(shen)状态如何(he)？
颓废、迷惘
指导：" 两条腿残废后的(de)最(zui)初几年(nian)，我找(zhao)不到(dao)工作，找(zhao)不到(dao)去路，忽然间几乎什么都找(zhao)不到(dao)了，我就(jiu)摇了轮(lun)椅总(zong)是到(dao)它(ta)那(nei)儿去，仅为着那(nei)儿是可以逃避(bi)一(yi)(yi)个(ge)世界的(de)另一(yi)(yi)个(ge)世界。"
问题(ti)2、当(dang)时作者(zhe)在地坛里思(si)考着什么(me)问题(ti)？结果如何？
他在想人为什么(me)要(yao)出生(sheng)，现在是否应该(gai)马(ma)上去死以及如何活着的(de)问(wen)题(ti)。
人的(de)出(chu)(chu)生是上帝(di)交给人的(de)一个事实，不受人的(de)控制，而且只要(yao)出(chu)(chu)生就必定会死(si)(si)亡，不必着急。从此(ci)，他(ta)摆(bai)脱了(le)自杀(sha)的(de)念头，走出(chu)(chu)了(le)死(si)(si)亡的(de)阴影。
指导：
"我(wo)一连(lian)几小时专心致志地想关于死的事，也以同样的耐心和方式(shi)想过我(wo)为什(shen)么要出生(sheng)。"
"一(yi)(yi)个人，出生了，这(zhei)就(jiu)不(bu)再是(shi)一(yi)(yi)个可以辩论的问题，而只是(shi)上帝(di)交给(ji)他的一(yi)(yi)个事(shi)(shi)实(shi)；上帝(di)在交给(ji)我们这(zhei)件(jian)(jian)事(shi)(shi)实(shi)的时(shi)候，已经顺便保证了它的结果，所以死(si)(si)是(shi)一(yi)(yi)件(jian)(jian)不(bu)必急于求成的事(shi)(shi)，死(si)(si)是(shi)一(yi)(yi)个必然会降临的节日。"
"剩下的就(jiu)是怎样活的问题了，这却(que)不(bu)是在某一(yi)个(ge)瞬间就(jiu)能完(wan)全想透的、不(bu)是一(yi)次性(xing)能够解决的事，怕是活多久就(jiu)要想它多久了，就(jiu)像(xiang)是伴你终生的魔鬼或(huo)恋人(ren)。"
三、 重(zhong)点解析
（一）内容解析
1、“我”是不是经常(chang)去(qu)地坛？（是）
“我”为什(shen)么喜欢去地坛？（宁静）
［在人口密聚的(de)、喧嚣的(de)大都市，这世外桃源般(ban)的(de)宁静，不(bu)仅衬托了(le)作(zuo)(zuo)者(zhe)的(de)心境，也是作(zuo)(zuo)者(zhe)当时需要的(de)环境,它为作(zuo)(zuo)者(zhe)者(zhe)提(ti)供(gong)了(le)特定的(de)情绪背景。“在那样一
