《孩童之道》简案

课时安排:一课时

教学过程:一导(dao)入新课(ke):幻(huan)灯片【内(nei)容为泰戈尔图片】

师(shi)旁白:这位白发老(lao)人(ren)就是泰戈(ge)尔,读(du)他(ta)的诗会让你(ni)(ni)(ni)的心灵变(bian)得纯净,会让你(ni)(ni)(ni)的灵魂(hun)找到一片精(jing)神(shen)的家园,早在百(bai)年(nian)前,他(ta)就问道:”你(ni)(ni)(ni)是什么(me)人(ren)?”读(du)者,百(bai)年(nian)后(hou)读(du)着我的诗?”今天我们感悟他(ta)那圣洁的灵魂(hun).

二:听读(du):初(chu)步感知课文内容:

1.根据自己的理解自由读，注意字音。

2．挺(ting)度训练;给学生放录音，要求(qiu)学生想(xiang)象诗(shi)中画面。用自己的语言(yan)描述情(qing)感。

3．学生试读(du);可齐读(du)。或(huo)找个别学生朗读(du)。教师(shi)简(jian)单点评优(you)缺(que)点。

4．师范读。

三．品读：在分析中进一步(bu)感受朗读基(ji)调(diao)：

1．谈谈读后的感受。

2．是座以自己的(de)(de)憨态为(wei)背景，先(xian)后(hou)展示了怎(zen)样的(de)(de)一幅幅妙(miao)趣横生(sheng)的(de)(de)画面？文章以孩子为(wei)憨态为(wei)背景，按母(mu)子感(gan)情变化(hua)可分为(wei)五大场景。

一场景：无所不能

二场景．无所不知

三场景：无所不有

四场景：无拘无束

五场景：无忧无虑

3．伴随着孩子(zi)感情(qing)的(de)(de)图景的(de)(de)变化，作者赋于了母亲怎样的(de)(de)性格和精神(shen)？

慈爱(ai)  神秘  美(mei)丽

四美读(du)。掌握(wo)朗读(du)技(ji)巧。

1学(xue)生(sheng)自选五幅画的任意一首，进行朗读练习，然(ran)后读给全班同学(xue)听，并说说理由。

2确定五幅画的(de)朗读技巧(qiao)，有感(gan)情地朗读全文。

3．欣赏视(shi)频朗读文章(zhang)，根据画面和声音进一步(bu)感受文章(zhang)所带来(lai)的震撼人心的美(mei)。

4由几(ji)位(wei)朗读朗读基(ji)础好的学(xue)生(sheng)进行文章接读，培养学(xue)生(sheng)的朗读和接读能力(li)。

5。配(pei)乐朗读(du)文章(zhang)，师(shi)生(sheng)共读(du)。

五．深(shen)入探(tan)究：对本文的主旨有不同的理(li)解：有人认(ren)为(wei)表达了对母爱(ai)的爱(ai)恋，有人认(ren)为(wei)表现了对人世(shi)间真善美(mei)的追求。上(shang)面的说法你同意哪种？是否还有其他理(li)解？讨论一下，谈(tan)谈(tan)各自的看法。

六(liu)。总结：这首散文诗(shi)，让我(wo)们感受到母(mu)子深情，感受到母(mu)子之爱是那(nei)么一种亲(qin)昵，那(nei)么一种亲(qin)热，为什么孩子那(nei)么天真，那(nei)么活泼(po)？

板书设计

孩童之道

孩子：纯真(zhen)，无邪，快乐

母亲：慈爱，神(shen)秘，美(mei)丽                                                        】真，善，美(mei)