班主任工作总结　　

——李泽民

班(ban)主(zhu)任(ren)是(shi)(shi)(shi)班(ban)级的组织者和教育(yu)管(guan)理者，是(shi)(shi)(shi)学(xue)(xue)生健康(kang)成长的引路人，是(shi)(shi)(shi)联系各科任(ren)教师的纽带。班(ban)主(zhu)任(ren)工作既是(shi)(shi)(shi)艰巨的，也是(shi)(shi)(shi)光(guang)荣的，有乐趣的。本(ben)学(xue)(xue)期(qi)我担任(ren)了五(wu)年级的班(ban)主(zhu)任(ren)工作。下(xia)面(mian)是(shi)(shi)(shi)我本(ben)学(xue)(xue)期(qi)班(ban)主(zhu)任(ren)的几点做法：　　

一、培养和选拔班干部。　　

一(yi)(yi)个良(liang)好的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)集体，必须(xu)有(you)一(yi)(yi)个好的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)级领(ling)导(dao)核心(xin)。这(zhei)个核心(xin)，就是班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)领(ling)导(dao)下(xia)的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)委会。本学(xue)期自开学(xue)来(lai)，我有(you)意识地通(tong)过开展(zhan)各科活动观察(cha)和(he)(he)分析，发展(zhan)并挑选了(le)一(yi)(yi)些关心(xin)集体，团(tuan)结同学(xue)，作(zuo)风正派，有(you)一(yi)(yi)定组织能力，开创精神(shen)和(he)(he)奉献精神(shen)的(de)(de)学(xue)生(sheng)(sheng)来(lai)担任(ren)班(ban)(ban)(ban)干部。当班(ban)(ban)(ban)干部选定后，我便(bian)加强(qiang)培养、教育、既要放手让(rang)他们开展(zhan)工作(zuo)，又要根(gen)据实际加强(qiang)指导(dao)。特(te)别(bie)是对班(ban)(ban)(ban)干部的(de)(de)要求更加严格，要求他们以身(shen)作(zuo)则：学(xue)习成绩优秀，团(tuan)结同学(xue)、处处起(qi)模范带头作(zuo)用(yong)，做老(lao)师的(de)(de)得(de)力助手。经过不(bu)断的(de)(de)培养和(he)(he)努力，终于提高了(le)学(xue)生(sheng)(sheng)干部的(de)(de)工作(zuo)能力，让(rang)他们分工协(xie)作(zuo)，使学(xue)生(sheng)(sheng)自己管理自己，逐渐形成具有(you)本班(ban)(ban)(ban)特(te)色(se)的(de)(de)优良(liang)班(ban)(ban)(ban)风。　　

二、在集体中教育学生学好功课，加强思想教育。　　

学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习是(shi)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)任务，教(jiao)育(yu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)功课(ke)(ke)是(shi)班(ban)(ban)(ban)主任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一贡项重(zhong)要(yao)任务。因此(ci)，在班(ban)(ban)(ban)主任工作(zuo)中(zhong)(zhong)，我既要(yao)引导学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)功课(ke)(ke)，以要(yao)同(tong)(tong)科任教(jiao)师(shi)密切配合。平(ping)时，我积极地和科任教(jiao)师(shi)互相(xiang)交(jiao)换学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习情况，反映学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)对教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求，共同(tong)(tong)研究解决的(de)(de)(de)(de)(de)(de)办(ban)法(fa)，统一对学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求，调整学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)业负担，避免学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)负担太(tai)重(zhong)，影响学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)其他方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)发(fa)展。另外，要(yao)从(cong)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)实际出发(fa)，通过(guo)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习、劳动、游戏.生(sheng)活(huo)(huo)(huo)等(deng)各(ge)方面，系统地进行深(shen)入细致的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想品德(de)教(jiao)育(yu)工作(zuo)。其中(zhong)(zhong)，班(ban)(ban)(ban)会(hui)(hui)课(ke)(ke)及(ji)思想品德(de)课(ke)(ke)是(shi)最佳的(de)(de)(de)(de)(de)(de)德(de)育(yu)方式(shi)。我们(men)知道人(ren)(ren)(ren)是(shi)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)在社会(hui)(hui)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，人(ren)(ren)(ren)与人(ren)(ren)(ren)之间(jian)就会(hui)(hui)有一定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情感，在日常生(sheng)活(huo)(huo)(huo)中(zhong)(zhong)，就应对他们(men)进行各(ge)种感人(ren)(ren)(ren)至(zhi)深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熏陶(tao)、教(jiao)育(yu)。　　

三、做好后进生的转化工作。　　

在(zai)(zai)(zai)我班(ban)(ban)，后进生在(zai)(zai)(zai)班(ban)(ban)中为数不(bu)(bu)(bu)多(duo)，但能(neng)量大，影响(xiang)坏。因此，转化(hua)后进生是班(ban)(ban)主(zhu)任的(de)(de)一(yi)(yi)项必不(bu)(bu)(bu)可少的(de)(de)基本功。首先要把真诚的(de)(de)爱(ai)给(ji)予后进生。要做(zuo)到(dao)思(si)想上(shang)(shang)(shang)(shang)不(bu)(bu)(bu)歧视，感情上(shang)(shang)(shang)(shang)不(bu)(bu)(bu)厌倦(juan)，态度(du)上(shang)(shang)(shang)(shang)不(bu)(bu)(bu)粗暴，方(fang)法(fa)(fa)上(shang)(shang)(shang)(shang)不(bu)(bu)(bu)简单(dan)。要用自己对差生的(de)(de)一(yi)(yi)处真诚的(de)(de)爱(ai)心，叩(kou)响(xiang)他(ta)们(men)心灵的(de)(de)门(men)。其(qi)次要善于发现(xian)他(ta)们(men)的(de)(de)“闪(shan)光点”。比如：在(zai)(zai)(zai)课堂上(shang)(shang)(shang)(shang)给(ji)他(ta)们(men)创造条件，鼓励他(ta)们(men)举手发言，及时给(ji)予肯定、奖(jiang)励。课外积极(ji)辅导(dao)、跟踪，多(duo)与家长(zhang)联(lian)系，有(you)利(li)于为他(ta)们(men)创设(she)(she)一(yi)(yi)个健康良好的(de)(de)环境，也有(you)利(li)于班(ban)(ban)集体的(de)(de)建设(she)(she)。在(zai)(zai)(zai)实际工作(zuo)中，还有(you)许多(duo)做(zuo)法(fa)(fa)值得(de)我支探讨和总结。总之，我要坚持正(zheng)确的(de)(de)教育方(fang)针，注意工作(zuo)方(fang)法(fa)(fa)，紧密(mi)团(tuan)结在(zai)(zai)(zai)学校领导(dao)的(de)(de)周围(wei)。班(ban)(ban)主(zhu)任工作(zuo)就会迈上(shang)(shang)(shang)(shang)一(yi)(yi)个新的(de)(de)台阶，取(qu)得(de)丰硕的(de)(de)成果。　　

——李泽民

2011年1月　　

以(yi)下班主任工作总(zong)结(jie)为同一类型(xing)整理作品：

班主任工作总结

刘颖

班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)是(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)级的(de)(de)组织者和教(jiao)育管理者，是(shi)学生健康成长的(de)(de)引路人，是(shi)联(lian)系各任(ren)(ren)课教(jiao)师的(de)(de)纽带。班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工作(zuo)既是(shi)艰巨的(de)(de)，也是(shi)光荣的(de)(de)，有乐趣的(de)(de)。本学期我担(dan)任(ren)(ren)了四（5）班(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工作(zuo)。下面是(shi)我班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工作(zuo)的(de)(de)几点做法(fa)：

一、苦练基本功，努(nu)力提高自身素(su)质。

班主(zhu)任(ren)自(zi)身建设的(de)关键是(shi)提(ti)高(gao)班主(zhu)任(ren)自(zi)身的(de)素质，树立班主(zhu)任(ren)的(de)权威(wei)。班主(zhu)任(ren)，首先(xian)是(shi)教师，而教师是(shi)知(zhi)识的(de)传播者，是(shi)智慧的(de)化身。这正是(shi)班主(zhu)任(ren)权威(wei)产(chan)生的(de)前提(ti)。我尽(jin)力用智慧和才干在(zai)学生心目中树立起这种权威(wei)，在(zai)工作中起到(dao)"不令而行"的(de)效果。

（1）不(bu)(bu)断(duan)用新的(de)知识(shi)(shi)(shi)充实自己，做知识(shi)(shi)(shi)的(de)富有者。教师(shi)的(de)天职是"传道、授业、解(jie)惑"，而学生(sheng)最不(bu)(bu)能原谅的(de)就是教师(shi)的(de)一知半解(jie)。在(zai)知识(shi)(shi)(shi)更新加快(kuai)，传播渠道多样(yang)化的(de)今(jin)天，教师(shi)已不(bu)(bu)再是学生(sheng)获取(qu)知识(shi)(shi)(shi)的(de)唯一途径。因(yin)此(ci)学生(sheng)并不(bu)(bu)因(yin)为教师(shi)年龄比他(ta)大就信(xin)(xin)服和尊重你，而是因(yin)为你确实有知识(shi)(shi)(shi)才敬重和信(xin)(xin)任你，班主任如(ru)果(guo)没有真才实学是很(hen)难在(zai)学生(sheng)中树立威信(xin)(xin)的(de)。我不(bu)(bu)仅精通所(suo)教学科，还熟(shu)悉所(suo)学专业的(de)很(hen)多知识(shi)(shi)(shi)。

（2）是(shi)(shi)加强(qiang)品德修养，做(zuo)学生(sheng)的(de)(de)(de)(de)楷模。班主任是(shi)(shi)各项工作(zuo)任务的(de)(de)(de)(de)中间者(zhe)和(he)具体执行(xing)者(zhe)。一(yi)言(yan)一(yi)行(xing)都对学生(sheng)起潜移默化(hua)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用，都会在学生(sheng)心目(mu)中留下深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)印记(ji)。注意自身的(de)(de)(de)(de)修养，努力通过(guo)自己的(de)(de)(de)(de)言(yan)行(xing)举(ju)止，为人处事给(ji)学生(sheng)以(yi)示范，做(zuo)学生(sheng)的(de)(de)(de)(de)榜样。

二(er)、做好学生工作，形成良(liang)好班风，组建有力(li)班委。

首先，树立(li)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)风。班(ban)(ban)(ban)级是(shi)(shi)(shi)一个整体(ti)，学(xue)生(sheng)要在(zai)这(zhei)个集(ji)体(ti)里(li)学(xue)习、生(sheng)活、成(cheng)(cheng)长。要在(zai)学(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)各(ge)(ge)项(xiang)活动(dong)中显示自己(ji)的(de)(de)(de)(de)力(li)量和(he)风貌。好(hao)的(de)(de)(de)(de)环境能(neng)够激励人，可以改(gai)造人。因此(ci)(ci)这(zhei)个集(ji)体(ti)需要有一种精神(shen)，那(nei)就是(shi)(shi)(shi)蓬勃(bo)向(xiang)上的(de)(de)(de)(de)集(ji)体(ti)主(zhu)(zhu)(zhu)义精神(shen)，争先创优，爱班(ban)(ban)(ban)好(hao)学(xue)的(de)(de)(de)(de)精神(shen)，这(zhei)种精神(shen)从何而来(lai)？它来(lai)源于班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任坚持不懈的(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想(xiang)(xiang)教育(yu)(yu)工作(zuo)。重(zhong)视(shi)思(si)(si)想(xiang)(xiang)工作(zuo)是(shi)(shi)(shi)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任做好(hao)各(ge)(ge)项(xiang)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)基(ji)础，是(shi)(shi)(shi)建好(hao)班(ban)(ban)(ban)级的(de)(de)(de)(de)法宝。我充分认(ren)识思(si)(si)想(xiang)(xiang)政治(zhi)工作(zuo)在(zai)班(ban)(ban)(ban)级建设中的(de)(de)(de)(de)地位和(he)作(zuo)用，利用班(ban)(ban)(ban)会(hui)、辩论会(hui)、座(zuo)谈(tan)会(hui)、报刊杂(za)志等多(duo)种途径对(dui)学(xue)生(sheng)进行思(si)(si)想(xiang)(xiang)政治(zhi)教育(yu)(yu)，帮助他们(men)树立(li)起正确的(de)(de)(de)(de)人生(sheng)观(guan)、价(jia)值观(guan)。使他们(men)成(cheng)(cheng)为"四有新人".集(ji)体(ti)主(zhu)(zhu)(zhu)义教育(yu)(yu)是(shi)(shi)(shi)班(ban)(ban)(ban)级思(si)(si)想(xiang)(xiang)教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要内(nei)容之一，是(shi)(shi)(shi)树立(li)好(hao)班(ban)(ban)(ban)风建立(li)良好(hao)集(ji)体(ti)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要表现。因此(ci)(ci)，我除了要求(qiu)班(ban)(ban)(ban)级在(zai)学(xue)校(xiao)集(ji)体(ti)性活动(dong)中树立(li)班(ban)(ban)(ban)级的(de)(de)(de)(de)形象外，还经常对(dui)学(xue)生(sheng)进行"班(ban)(ban)(ban)兴我荣(rong)(rong)。班(ban)(ban)(ban)落(luo)我耻，以班(ban)(ban)(ban)为家(jia)，荣(rong)(rong)辱与共"的(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)。以此(ci)(ci)来(lai)增强班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任的(de)(de)(de)(de)向(xiang)心(xin)力(li)凝聚力(li)和(he)战(zhan)斗力(li)，真(zhen)正做到(dao)心(xin)往(wang)(wang)一处想(xiang)(xiang)，劲(jing)往(wang)(wang)一处使。

其次，组建强有(you)力(li)(li)的(de)(de)班(ban)(ban)委(wei)会(hui)。做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)各(ge)(ge)方面工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)、单(dan)凭一个班(ban)(ban)主任(ren)是(shi)(shi)绝对做(zuo)(zuo)不(bu)好(hao)(hao)的(de)(de)，而应形(xing)成(cheng)以(yi)班(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)(bu)为(wei)中心的(de)(de)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)骨(gu)干(gan)力(li)(li)量。有(you)人形(xing)象地说(shuo)，班(ban)(ban)委(wei)会(hui)是(shi)(shi)班(ban)(ban)主任(ren)的(de)(de)左膀右臂，此(ci)话很有(you)几分(fen)道理。班(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)(bu)在班(ban)(ban)级中起到核心骨(gu)干(gan)的(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)(yong)，他们(men)是(shi)(shi)班(ban)(ban)级各(ge)(ge)项活动的(de)(de)组织者和(he)(he)倡导者。班(ban)(ban)级的(de)(de)兴衰(shuai)与他们(men)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)密不(bu)可分(fen)，利用(yong)(yong)他们(men)的(de)(de)优(you)势做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，班(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)(bu)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)包括干(gan)部(bu)(bu)(bu)的(de)(de)选(xuan)拔、培养(yang)(yang)、使(shi)用(yong)(yong)和(he)(he)推荐等一系列的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。选(xuan)拔是(shi)(shi)基础(chu)，我通过(guo)委(wei)任(ren)、竞选(xuan)等各(ge)(ge)种(zhong)渠道把那些(xie)表(biao)现突出(chu)，愿为(wei)同(tong)(tong)学(xue)(xue)(xue)服(fu)务(wu)，有(you)一定组织能(neng)力(li)(li)的(de)(de)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)选(xuan)任(ren)为(wei)班(ban)(ban)级干(gan)部(bu)(bu)(bu)。班(ban)(ban)委(wei)会(hui)组成(cheng)后，加强对他们(men)的(de)(de)培养(yang)(yang)和(he)(he)教育。虽然有(you)些(xie)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)担(dan)任(ren)过(guo)班(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)(bu)，但目前工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)内容、工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)方法等都发(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了变化。因(yin)此(ci)要(yao)从工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)内容，工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)方法、工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)艺术上进行指(zhi)导，帮助他们(men)处(chu)理好(hao)(hao)学(xue)(xue)(xue)习和(he)(he)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)关系。处(chu)理好(hao)(hao)能(neng)力(li)(li)的(de)(de)锻炼与为(wei)同(tong)(tong)学(xue)(xue)(xue)服(fu)务(wu)的(de)(de)关系，处(chu)理好(hao)(hao)干(gan)部(bu)(bu)(bu)与学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)关系。同(tong)(tong)时在学(xue)(xue)(xue)习、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活上严(yan)格要(yao)求(qiu)他们(men)，使(shi)他们(men)真正成(cheng)为(wei)班(ban)(ban)级建设(she)的(de)(de)排头兵。培养(yang)(yang)是(shi)(shi)使(shi)用(yong)(yong)的(de)(de)前提，不(bu)能(neng)光(guang)使(shi)用(yong)(yong)不(bu)培养(yang)(yang)，教育是(shi)(shi)培养(yang)(yang)的(de)(de)继续，不(bu)能(neng)光(guang)使(shi)用(yong)(yong)不(bu)教育，当(dang)班(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)(bu)有(you)了一定的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)经(jing)验后，我就大胆地使(shi)用(yong)(yong)他们(men)。不(bu)束(shu)缚他们(men)的(de)(de)手(shou)脚，让(rang)他们(men)充分(fen)探索搞好(hao)(hao)班(ban)(ban)级工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)新路(lu)子，，对工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中的(de)(de)不(bu)足(zu)及(ji)时指(zhi)出(chu)。对工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中的(de)(de)困难予以(yi)鼓励(li)，对工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中的(de)(de)失误承(cheng)担(dan)领导责任(ren)，对工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)成(cheng)绩(ji)要(yao)给以(yi)表(biao)扬和(he)(he)奖励(li)。

再次，大胆管理学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，严格按校(xiao)(xiao)规校(xiao)(xiao)纪(ji)办事，同(tong)时注意工(gong)作(zuo)(zuo)方法(fa)。经(jing)常在班(ban)(ban)里(li)讲解遵守校(xiao)(xiao)规校(xiao)(xiao)纪(ji)的重(zhong)要(yao)性(xing)。坚(jian)持多表(biao)扬、公开(kai)场(chang)合少点名(ming)批评(ping)。正面疏导的工(gong)作(zuo)(zuo)方法(fa)。不放纵学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，下一定力(li)量做(zuo)好后进生(sheng)(sheng)(sheng)转化工(gong)作(zuo)(zuo)，对生(sheng)(sheng)(sheng)病的学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)从生(sheng)(sheng)(sheng)活上(shang)给予关(guan)心，让他(ta)感(gan)到(dao)温(wen)暖。实践证(zheng)明：这样做(zuo)效果较好。此(ci)外，要(yao)知人，做(zuo)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的知心朋友。了解学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、熟(shu)悉学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)也(ye)了解、熟(shu)悉我，二(er)者之(zhi)间能相互尊重(zhong)、相互信任。如此(ci)，也(ye)就(jiu)为班(ban)(ban)级各项工(gong)作(zuo)(zuo)的开(kai)展打下良好的基(ji)础(chu)。

班主任工作任重(zhong)而(er)道远，在(zai)以后(hou)的教育教学工作中(zhong)(zhong)我将在(zai)不断提高自(zi)身素质的同时，一如既往地努力、学习(xi)，争取(qu)在(zai)班主任工作中(zhong)(zhong)有更加(jia)突出的表现。

班主任是学生健康成长的引路人

五（2）班 上学(xue)期(qi)班主任工作(zuo)总结

时间匆(cong)匆(cong)，不(bu)知不(bu)觉一个学(xue)期(qi)就在(zai)与学(xue)生的共同学(xue)习中画上句(ju)号了。回(hui)顾(gu)一学(xue)期(qi)的工作，甜酸苦辣都有。但是(shi)，我的付出换(huan)来了学(xue)生大的收获，我也乐此(ci)不(bu)疲，乐在(zai)其中，还津津乐道(dao)。

收心，开学工作的重中之重

这个学(xue)(xue)(xue)期(qi)一开(kai)学(xue)(xue)(xue)，我就发现(xian)学(xue)(xue)(xue)生前所(suo)(suo)未有的心散。分析其原因，是(shi)今年的寒(han)假，因为冰灾没(mei)有来(lai)得及布置假期(qi)作业，让孩(hai)子(zi)们整(zheng)整(zheng)玩了一个寒(han)假所(suo)(suo)致。于是(shi)进行了长达(da)十来(lai)天(tian)的收心工作：开(kai)班会(hui)(hui)，开(kai)干部会(hui)(hui)，成立(li)学(xue)(xue)(xue)习小(xiao)组，建立(li)学(xue)(xue)(xue)习、常(chang)规(gui)奖(jiang)励机制度，每周(zhou)评星(xing)级(ji)学(xue)(xue)(xue)生等(deng)，真是(shi)绞尽(jin)脑汁。第三周(zhou)，学(xue)(xue)(xue)生基本(ben)进入状态了。

紧跟当前形势，对学生的思想素质教育贯穿始终

雷锋是每(mei)(mei)个人(ren)(ren)(ren)学(xue)(xue)习(xi)的(de)楷模。因(yin)此，本学(xue)(xue)期(qi)，我把(ba)学(xue)(xue)雷锋活动与(yu)(yu)争做好(hao)人(ren)(ren)(ren)好(hao)事(shi)、遵守(shou)一日(ri)常规(gui)、刻(ke)苦学(xue)(xue)习(xi)联系了(le)起(qi)来。要(yao)求每(mei)(mei)人(ren)(ren)(ren)建立了(le)一个“学(xue)(xue)习(xi)雷锋”小(xiao)(xiao)档案(an)，把(ba)自己做的(de)好(hao)人(ren)(ren)(ren)好(hao)事(shi)、点滴进步、不足之(zhi)处等记录下来，每(mei)(mei)周总(zong)结一次，给予奖励(li)。自从(cong)有了(le)这个小(xiao)(xiao)档案(an)，班(ban)风好(hao)多了(le)，助(zhu)(zhu)人(ren)(ren)(ren)为(wei)乐(le)、拾金（物）不昧、为(wei)同学(xue)(xue)排(pai)忧解难的(de)事(shi)情与(yu)(yu)日(ri)俱增(zeng)，同时，打(da)架、骂(ma)人(ren)(ren)(ren)、闹矛盾、不做作业的(de)现象少(shao)多了(le)。孩子们都想争做“小(xiao)(xiao)雷锋”。特别是刘泽军，以前班(ban)上(shang)几乎没有被(bei)他欺(qi)负过的(de)同学(xue)(xue)。而这个学(xue)(xue)期(qi)，没有一例是因(yin)为(wei)欺(qi)负同学(xue)(xue)进办(ban)公室(shi)的(de)。帮助(zhu)(zhu)同学(xue)(xue)、为(wei)同学(xue)(xue)解决学(xue)(xue)习(xi)、生活上(shang)的(de)困(kun)难蔚然成风。

我经常跟孩(hai)子们(men)(men)讲(jiang)述(shu)(shu)从(cong)电视里看到的(de)(de)国际国内新(xin)闻(wen)，让(rang)他(ta)们(men)(men)养成关(guan)注社会、关(guan)注国内外大事的(de)(de)习惯。汶川(chuan)大地震(zhen)以后，我几(ji)乎天(tian)天(tian)同孩(hai)子们(men)(men)讲(jiang)述(shu)(shu)胡(hu)总(zong)书(shu)记、温总(zong)理的(de)(de)关(guan)爱灾民(min)的(de)(de)故(gu)事，讲(jiang)述(shu)(shu)灾区人民(min)的(de)(de)自(zi)救(jiu)(jiu)、子弟兵(bing)的(de)(de)救(jiu)(jiu)援、少年(nian)英雄等可歌可泣的(de)(de)事迹。所以在学(xue)(xue)校(xiao)发(fa)动(dong)捐(juan)款(kuan)的(de)(de)活动(dong)中，我们(men)(men)班(ban)涌现出(chu)了(le)许(xu)多动(dong)人的(de)(de)小(xiao)故(gu)事。今年(nian)期末作(zuo)文统考的(de)(de)题目是(shi)《假如我在抗震(zhen)救(jiu)(jiu)灾现场》，要求孩(hai)子们(men)(men)展(zhan)开(kai)想象，写(xie)出(chu)自(zi)己是(shi)怎样参加抗震(zhen)救(jiu)(jiu)灾的(de)(de)。绝大多数同学(xue)(xue)写(xie)出(chu)来的(de)(de)文章如同身临抗震(zhen)救(jiu)(jiu)灾现场，虽然是(shi)展(zhan)开(kai)想象，但显得真实(shi)、生(sheng)动(dong)、具(ju)体，读来觉(jue)得很感人。我认为，经常跟学(xue)(xue)生(sheng)讲(jiang)述(shu)(shu)新(xin)闻(wen)，不仅能促进学(xue)(xue)生(sheng)关(guan)心(xin)时事，还能提高(gao)学(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)思想觉(jue)悟和写(xie)作(zuo)水(shui)平。

班级管理人人参加，激励机制初尝甜头。

这个学期，我采取这样的管理方法：每周由值日班长自(zi)己选(xuan)择同学来(lai)管理班级。要(yao)求所选(xuan)的(de)值日(ri)生中，要(yao)有(you)一(yi)个(ge)(ge)从没当过值日(ri)生的(de)，还要(yao)有(you)一(yi)个(ge)(ge)平时行为习惯(guan)比较差的(de)，由五人(ren)组成。值日(ri)之(zhi)前召开会议，分工到人(ren)，责任到人(ren)，每天(tian)做好(hao)记录，周末评比，评出(chu)优秀(xiu)个(ge)(ge)人(ren)、优秀(xiu)小组，颁发奖品。全班同学听说都能当值日(ri)生，兴(xing)趣十足，跃跃欲试，纷纷从家里拿来(lai)小玩意(yi)儿，作为奖励(li)同学的(de)物(wu)品。这样一(yi)来(lai)，平日(ri)表(biao)现差的(de)学生，上进心都增强了，有(you)了良好(hao)的(de)表(biao)现。特(te)别是早(zao)读，没有(you)老师在的(de)情况下，表(biao)现同样很(hen)好(hao)。学生的(de)行为习惯(guan)有(you)了很(hen)大的(de)改(gai)观，素质大大提高。

班级文化阵地建设，是提高学生文化素养的途径之一

根据学(xue)(xue)校(xiao)每(mei)期(qi)黑板报的(de)(de)(de)主题(ti)，我(wo)(wo)有目的(de)(de)(de)、有意识地(di)让学(xue)(xue)生(sheng)自(zi)己动(dong)手写(xie)(xie)稿(gao)子(zi)，不(bu)依(yi)赖资(zi)料，不(bu)依(yi)赖老师。体裁(cai)可(ke)以(yi)是(shi)(shi)散文(wen)(wen)，可(ke)以(yi)是(shi)(shi)诗歌、还可(ke)以(yi)是(shi)(shi)议论文(wen)(wen)等。要求(qiu)每(mei)个同学(xue)(xue)都参(can)与。征用的(de)(de)(de)作(zuo)品发给奖品，以(yi)此鼓励学(xue)(xue)生(sheng)投稿(gao)。另外每(mei)学(xue)(xue)期(qi)出一(yi)次(ci)墙报。这个学(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)墙报主题(ti)是(shi)(shi)“我(wo)(wo)爱写(xie)(xie)作(zuo)”，同学(xue)(xue)们(men)把本学(xue)(xue)期(qi)写(xie)(xie)得好(hao)的(de)(de)(de)文(wen)(wen)章(zhang)誊写(xie)(xie)好(hao)，并(bing)画上与文(wen)(wen)章(zhang)内容相符合的(de)(de)(de)图画，装饰(shi)好(hao)，贴上去(qu)。这样的(de)(de)(de)活动(dong)一(yi)开(kai)始，大家踊跃投稿(gao)。“我(wo)(wo)爱写(xie)(xie)作(zuo)”墙报，经常更换文(wen)(wen)章(zhang)，百(bai)分之(zhi)八十的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)作(zuo)文(wen)(wen)上了(le)墙报，学(xue)(xue)生(sheng)兴趣十足(zu)。一(yi)个学(xue)(xue)期(qi)孩(hai)子(zi)们(men)语(yu)文(wen)(wen)能力、作(zuo)文(wen)(wen)水(shui)平提(ti)高很(hen)快，写(xie)(xie)作(zuo)能力整体素(su)质提(ti)高。

关爱学生，不抛弃、不放弃，做他们的良师益友。

我觉得关(guan)爱学(xue)(xue)生不仅只是学(xue)(xue)习，更重(zhong)要的(de)(de)是关(guan)心他们(men)的(de)(de)成(cheng)长，走进他们(men)的(de)(de)生活。班上只要是哪位(wei)同(tong)学(xue)(xue)过生日(ri)，我与文娱委员一(yi)起，组织同(tong)学(xue)(xue)为(wei)他们(men)唱生日(ri)歌，送(song)祝(zhu)福的(de)(de)话或送(song)小卡(ka)片。这已成(cheng)为(wei)一(yi)种习惯，孩(hai)子(zi)们(men)都(dou)说我们(men)的(de)(de)班是一(yi)个温(wen)暖的(de)(de)集(ji)体。

对(dui)待个别(bie)行为(wei)习惯差又屡教(jiao)不(bu)改的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)，我(wo)也是不(bu)抛弃(qi)，不(bu)放弃(qi)，耐心细(xi)致地(di)做思想(xiang)工作(zuo)。我(wo)班一个叫小Z的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)，染上了小偷小摸的(de)(de)(de)(de)(de)毛病，只要(yao)看(kan)到钱或有(you)价值的(de)(de)(de)(de)(de)东西，就会据为(wei)己有(you)。班上丢失(shi)东西的(de)(de)(de)(de)(de)现象较(jiao)严重，他甚至(zhi)还到外(wai)面小卖部(bu)去(qu)偷拿。我(wo)常常为(wei)这些事展开调查(cha)，个别(bie)谈(tan)话，掌握证据，确定(ding)对(dui)象。调查(cha)结果，都是小Z所为(wei)。于是，我(wo)不(bu)厌其(qi)烦地(di)对(dui)他晓之(zhi)以理(li)，动(dong)之(zhi)以情(qing)，并(bing)为(wei)他保密，希望(wang)他彻底改正。平时经常提醒他，给他敲(qiao)敲(qiao)警钟，教(jiao)育他做正派的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，做诚(cheng)实的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)。每(mei)次(ci)他的(de)(de)(de)(de)(de)决心很大，一定(ding)要(yao)痛改前非，最后一次(ci)还痛哭流涕。我(wo)希望(wang)他能彻底改了这个恶习。

班主任(ren)(ren)是(shi)班级(ji)的组织者和教(jiao)育管理者，是(shi)学(xue)生健康(kang)成(cheng)长的引路(lu)人。班主任(ren)(ren)工作(zuo)是(shi)一项长期的育人工作(zuo)，任(ren)(ren)重(zhong)道(dao)远。我做很不够，譬如对小Z的教(jiao)育，还没有(you)找(zhao)到(dao)行之有(you)效(xiao)的方法，我感觉到(dao)他还没有(you)彻(che)底改正。另外，开学(xue)时学(xue)生建立(li)的学(xue)雷锋小档案也没有(you)经常检(jian)查。在(zai)今后的工作(zuo)中，我会更加努力，无(wu)怨无(wu)悔，还会乐此不疲。因为我是(shi)一个班主任(ren)(ren)。

做学生健康成长的引路人

班(ban)主任是班(ban)级(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)组织者(zhe)(zhe)和教(jiao)育管理者(zhe)(zhe)，是学(xue)生(sheng)健康成长的(de)(de)(de)(de)(de)引路人，是联系各(ge)科任教(jiao)师的(de)(de)(de)(de)(de)纽带。班(ban)主任工(gong)作既是艰(jian)巨的(de)(de)(de)(de)(de)，也是光(guang)荣(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)，有(you)乐趣的(de)(de)(de)(de)(de)。本学(xue)期我(wo)担任了五（1）班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)主任工(gong)作。下面是我(wo)本学(xue)期班(ban)主任的(de)(de)(de)(de)(de)几点做(zuo)法(fa)：

一、培养和选拔班干部。

一个良好(hao)的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)集(ji)体，必须有(you)一个好(hao)的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)级(ji)领(ling)导(dao)核心。这个核心，就是(shi)班(ban)(ban)(ban)主任领(ling)导(dao)下的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)委会。本学(xue)期自(zi)(zi)开(kai)(kai)(kai)学(xue)来(lai)，我有(you)意(yi)识地通过开(kai)(kai)(kai)展(zhan)各科活动观察(cha)和分(fen)析，发(fa)展(zhan)并挑选(xuan)了一些(xie)关(guan)心集(ji)体，团(tuan)结同(tong)学(xue)，作(zuo)风正派，有(you)一定组织能力(li)(li)，开(kai)(kai)(kai)创(chuang)精神和奉献精神的(de)(de)学(xue)生来(lai)担任班(ban)(ban)(ban)干(gan)部。当班(ban)(ban)(ban)干(gan)部选(xuan)定后，我便加强培(pei)养(yang)、教育、既要放手(shou)让(rang)他们(men)开(kai)(kai)(kai)展(zhan)工作(zuo)，又要根据实际加强指导(dao)。特别是(shi)对(dui)班(ban)(ban)(ban)干(gan)部的(de)(de)要求更加严格，要求他们(men)以身作(zuo)则：如经(jing)常佩(pei)戴队徽(hui)、穿校服等，学(xue)习成绩优(you)(you)秀，团(tuan)结同(tong)学(xue)、处(chu)处(chu)起模范带头作(zuo)用，做老师的(de)(de)得力(li)(li)助手(shou)。经(jing)过不断的(de)(de)培(pei)养(yang)和努(nu)力(li)(li)，终于提高(gao)了学(xue)生干(gan)部的(de)(de)工作(zuo)能力(li)(li)，让(rang)他们(men)分(fen)工协作(zuo)，使学(xue)生自(zi)(zi)己(ji)管理(li)自(zi)(zi)己(ji)，逐(zhu)渐形成具(ju)有(you)本班(ban)(ban)(ban)特色的(de)(de)优(you)(you)良班(ban)(ban)(ban)风。

二、在集体中教育学生学好功课，加强思想教育。

学(xue)(xue)习是(shi)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的主要任(ren)(ren)务，教育学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)学(xue)(xue)好功课是(shi)班主任(ren)(ren)的一贡项重要任(ren)(ren)务。因此，在班主任(ren)(ren)工作(zuo)中，我(wo)既(ji)要引(yin)导学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)学(xue)(xue)好功课，以要同科(ke)任(ren)(ren)教师密切配合。平时，我(wo)积(ji)极(ji)地和科(ke)任(ren)(ren)教师互相交换(huan)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的学(xue)(xue)习情(qing)况，反映学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)对教学(xue)(xue)的要求(qiu)(qiu)，共同研究解决的办法，统一对学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的要求(qiu)(qiu)，调整(zheng)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的作(zuo)业负担，避免学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)负担太(tai)重，影(ying)响学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)其他方面的发展。

另(ling)外，要从学(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)实(shi)际(ji)出(chu)发，通过学(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)学(xue)习、劳(lao)动(dong)、游戏、生(sheng)活(huo)(huo)等各(ge)方(fang)面，系统(tong)地进行(xing)深(shen)入细致(zhi)的(de)(de)(de)思想品德教育工作。其(qi)中，晨会课及思想品德课是(shi)最佳的(de)(de)(de)德育方(fang)式。我们知道人是(shi)生(sheng)活(huo)(huo)在社会中的(de)(de)(de)人，人与人之间就会有一定的(de)(de)(de)情(qing)感(gan)，在日常(chang)生(sheng)活(huo)(huo)中，就应对他们进行(xing)各(ge)种感(gan)人至(zhi)深(shen)的(de)(de)(de)熏(xun)陶、教育。

三、确定学习目标。

根据(ju)学(xue)(xue)校工作安排和本班实际情(qing)况，拟定了(le)全班与(yu)小组在(zai)知识、能力(li)、情(qing)感等方面的远、近期目(mu)标(biao)，让每一个学(xue)(xue)生(sheng)明确到我们(men)(men)全班和小组正(zheng)在(zai)努(nu)力(li)奋斗的目(mu)标(biao)是什(shen)么，避免了(le)盲目(mu)、低效地学(xue)(xue)习(xi)(xi)和生(sheng)活，从而(er)增强了(le)集(ji)体的凝聚力(li)。同时积极(ji)抓好后进生(sheng)的转化工作，尽可能创造(zao)条件和机会让后进生(sheng)表现其优点和长处，使他(ta)(ta)们(men)(men)品尝到成功的欢乐和喜(xi)悦，努(nu)力(li)帮助他(ta)(ta)们(men)(men)消除(chu)或减轻(qing)种种心理担(dan)忧，让他(ta)(ta)们(men)(men)认(ren)识到自己的位置和学(xue)(xue)习(xi)(xi)方向。

四、积极开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，保护学生视力，增强学生的体质，提高学生的学习效率。

五(wu)年级学(xue)生(sheng)(sheng)学(xue)习任(ren)务比较(jiao)繁重，进行(xing)适(shi)(shi)当(dang)的(de)(de)体育活(huo)动不仅有利于学(xue)生(sheng)(sheng)身体素质的(de)(de)提高，而(er)且也有利于学(xue)习效(xiao)率的(de)(de)提高，每次活(huo)动我都亲临现场与学(xue)生(sheng)(sheng)一起(qi)活(huo)动并(bing)适(shi)(shi)当(dang)予以(yi)技术(shu)性的(de)(de)指(zhi)导，这(zhei)样不仅可以(yi)防(fang)止意(yi)外事故的(de)(de)发生(sheng)(sheng)，而(er)且也可以(yi)加深与学(xue)生(sheng)(sheng)感情(qing)的(de)(de)交流。

五、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。

在(zai)与任(ren)课教(jiao)(jiao)师(shi)的交往中，我尊重(zhong)他们(men)的地位，尊重(zhong)他们(men)的意(yi)见，同时又把他们(men)当作班级的主人，视(shi)为自己的良伴、知(zhi)己。凡(fan)事都主动地同任(ren)课教(jiao)(jiao)师(shi)协商(shang)，倾听、采纳他们(men)的意(yi)见。能够慎(shen)重(zhong)地处(chu)(chu)理学生(sheng)和(he)任(ren)课教(jiao)(jiao)师(shi)的关(guan)系，在(zai)处(chu)(chu)理师(shi)生(sheng)矛盾(dun)(dun)时，尽量避免了激化矛盾(dun)(dun)，在(zai)这方面，我平时注(zhu)意(yi)到多教(jiao)(jiao)育学生(sheng)，让学生(sheng)懂礼貌，尊重(zhong)老师(shi)的劳(lao)动，树立老师(shi)的威信，增(zeng)进师(shi)生(sheng)情(qing)谊(yi)。

六、积极开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，保护学生视力，增强学生的体质，提高学生的学习效率。

五年级学(xue)(xue)生(sheng)学(xue)(xue)习任(ren)务比(bi)较(jiao)繁重，进行适(shi)当的(de)(de)(de)(de)体育活(huo)动不仅(jin)有利于学(xue)(xue)生(sheng)身体素质的(de)(de)(de)(de)提高(gao)，而(er)且也(ye)(ye)有利于学(xue)(xue)习效率的(de)(de)(de)(de)提高(gao)，每次活(huo)动我都亲临现场与学(xue)(xue)生(sheng)一起活(huo)动并适(shi)当予以(yi)技术性的(de)(de)(de)(de)指导，这样不仅(jin)可以(yi)防止意外事故的(de)(de)(de)(de)发生(sheng)，而(er)且也(ye)(ye)可以(yi)加深与学(xue)(xue)生(sheng)感情(qing)的(de)(de)(de)(de)交(jiao)流。

七、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。

在与任(ren)课(ke)教(jiao)师(shi)的(de)(de)交(jiao)往中，我尊(zun)(zun)重他们(men)的(de)(de)地位，尊(zun)(zun)重他们(men)的(de)(de)意见(jian)，同时又把他们(men)当作班级的(de)(de)主(zhu)(zhu)人，视为(wei)自己的(de)(de)良(liang)伴(ban)、知(zhi)己。凡事都主(zhu)(zhu)动地同任(ren)课(ke)教(jiao)师(shi)协商(shang)，倾听、采(cai)纳(na)他们(men)的(de)(de)意见(jian)。能(neng)够(gou)慎重地处(chu)理学生和任(ren)课(ke)教(jiao)师(shi)的(de)(de)关系，在处(chu)理师(shi)生矛(mao)盾时，尽量避(bi)免了激化矛(mao)盾，在这方面(mian)，我平(ping)时注意到多教(jiao)育学生，让学生懂礼貌，尊(zun)(zun)重老师(shi)的(de)(de)劳动，树立老师(shi)的(de)(de)威信，增进(jin)师(shi)生情谊。

八、做好后进生的转化工作。

在我(wo)班(ban)(ban)(ban)，后进生(sheng)在班(ban)(ban)(ban)中为(wei)数(shu)不(bu)多(duo)，但(dan)能量大(da)，影响坏。因此，转化后进生(sheng)是班(ban)(ban)(ban)主任的(de)一项必不(bu)可(ke)少的(de)基本功。首先要把真(zhen)诚的(de)爱给予后进生(sheng)。要做到思想上(shang)不(bu)歧(qi)视，感情(qing)上(shang)不(bu)厌倦，态度上(shang)不(bu)粗暴，方(fang)法上(shang)不(bu)简单。要用自己对差生(sheng)的(de)一处真(zhen)诚的(de)爱心，叩响他(ta)(ta)们心灵(ling)的(de)门。其次(ci)要善于发现(xian)他(ta)(ta)们的(de)“闪光点”。比(bi)如：在课堂(tang)上(shang)给他(ta)(ta)们创(chuang)(chuang)造(zao)条件(jian)，鼓励他(ta)(ta)们举手(shou)发言(yan)，及时(shi)给予肯定、奖励。课外(wai)积极辅导、跟踪，多(duo)与家(jia)长联系，有(you)利(li)(li)于为(wei)他(ta)(ta)们创(chuang)(chuang)设(she)一个健康(kang)良好的(de)环境，也(ye)有(you)利(li)(li)于班(ban)(ban)(ban)集体的(de)建设(she)。

在实际工(gong)作中，还有许多做(zuo)法值得我支探讨和(he)总结。总之，我要(yao)坚持正确(que)的(de)(de)教育方针，注意工(gong)作方法，紧密团结在学校领导的(de)(de)周围(wei)。班主任工(gong)作就会迈上一个新(xin)的(de)(de)台阶，取得丰硕的(de)(de)成果。

以上(shang)四则(ze)班主任工(gong)作(zuo)总结(jie)，第一篇为会员(yuan)上(shang)传作(zuo)品(pin)，其(qi)余三则(ze)为同(tong)类(lei)整理归纳(na)作(zuo)品(pin)，仅供教师会员(yuan)教学工(gong)作(zuo)参(can)考。