班(ban)级是教(jiao)学活动的基(ji)本单元，学生的健(jian)康成(cheng)长、全面发展及教(jiao)育教(jiao)学各项任务的完成(cheng)都是以(yi)它为坐标的。班(ban)级工(gong)作能不能有序运转，关键靠的是班(ban)主(zhu)任。以(yi)下是笔者(zhe)在实际工(gong)作中得出(chu)的一些体(ti)会。
第(di)一(yi)，“细心观(guan)察”学(xue)生的人与(yu)事(shi)。管好一(yi)个(ge)班集(ji)体，除了靠班级规章制(zhi)度去(qu)约束外(wai)，班主任还要(yao)(yao)在课(ke)堂课(ke)间、校内(nei)校外(wai)的学(xue)习、劳动及(ji)其(qi)(qi)(qi)他的各种活动中，有(you)目的、有(you)计(ji)划地对学(xue)生做系统(tong)的观(guan)察。高中生生理(li)发育(yu)日(ri)趋(qu)成熟，心理(li)上产生强烈的民主、平(ping)等要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)和尊严(yan)意(yi)识、参(can)与(yu)意(yi)识。这就(jiu)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)教育(yu)者及(ji)时洞察学(xue)生的品质(zhi)、兴趣、个(ge)性特征等内(nei)心世(shi)界，还要(yao)(yao)及(ji)时洞察学(xue)生的学(xue)习、才(cai)能(neng)和同学(xue)关系等外(wai)部行为(wei)，并(bing)做好记录，分(fen)析整理(li)后，有(you)的放矢地去(qu)教育(yu)，就(jiu)可以事(shi)半功(gong)倍，正(zheng)如古人所(suo)说：“知其(qi)(qi)(qi)心，然后能(neng)救其(qi)(qi)(qi)失也”。因(yin)此，班主任要(yao)(yao)积(ji)极创造条件，主动亲(qin)近学(xue)生，深入了解，让学(xue)生摆(bai)脱烦恼、化解困(kun)惑，才(cai)能(neng)收(shou)到(dao)良(liang)好的效果。
第二，“诚心(xin)(xin)捕捉(zhuo)”学(xue)(xue)(xue)生的心(xin)(xin)与情(qing)。班(ban)主(zhu)任认真捕捉(zhuo)每位学(xue)(xue)(xue)生的心(xin)(xin)理和(he)情(qing)感，是(shi)(shi)管理工作的深(shen)化的继续(xu)，我认为要(yao)(yao)(yao)坚持(chi)三(san)个原则：真诚、平(ping)等、公正。真诚就是(shi)(shi)主(zhu)要(yao)(yao)(yao)从学(xue)(xue)(xue)生的角度而不是(shi)(shi)自己的立场去(qu)考虑分析，多为学(xue)(xue)(xue)生出主(zhu)意，让学(xue)(xue)(xue)生觉出你的真心(xin)(xin)诚意。平(ping)等就是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)和(he)学(xue)(xue)(xue)生平(ping)等相(xiang)处，做到如师(shi)如友，亦师(shi)亦友，不要(yao)(yao)(yao)高高在上摆(bai)班(ban)主(zhu)任或(huo)教(jiao)师(shi)的架子。公正就是(shi)(shi)班(ban)主(zhu)任要(yao)(yao)(yao)一碗(wan)水端(duan)平(ping)，一个标准(zhun)，一视同仁。不要(yao)(yao)(yao)偏了(le)成(cheng)绩，缺了(le)素质(zhi)，助长(zhang)好学(xue)(xue)(xue)生的坏(huai)习惯,压抑后(hou)进(jin)生的上进(jin)心(xin)(xin)。
第三(san)，“爱(ai)心关(guan)注(zhu)(zhu)”学生(sheng)的(de)(de)(de)行与成。班(ban)主任(ren)要(yao)用(yong)爱(ai)心去关(guan)注(zhu)(zhu)每位学生(sheng)日常行为及点滴成果，特别是对待(dai)后进生(sheng)，批评讲(jiang)究时机(ji)、地(di)点、方法，表扬力(li)求(qiu)恰(qia)当、诚恳、智慧。热情(qing)是最好(hao)的(de)(de)(de)老(lao)师，爱(ai)心是最美(mei)的(de)(de)(de)典范，激(ji)发学生(sheng)的(de)(de)(de)爱(ai)心，使其学会关(guan)心他人、集体(ti)、社会等，在(zai)班(ban)里(li)创设(she)温馨、和谐(xie)、平等、友爱(ai)的(de)(de)(de)人际氛围，在(zai)校外传(chuan)播博爱(ai)、进取、昂扬向(xiang)上的(de)(de)(de)阳光理念，因(yin)此，班(ban)主任(ren)工作的(de)(de)(de)价值(zhi)就不(bu)止在(zai)勉励学生(sheng)珍视亲情(qing)，善待(dai)同学的(de)(de)(de)狭窄空(kong)间，而是如(ru)何百年树人，构建和谐(xie)社会的(de)(de)(de)天下大任(ren)了。
第四，“有意”培养(yang)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)竞(jing)争(zheng)(zheng)精(jing)神和(he)(he)自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)意识。现代社(she)会(hui)，竞(jing)争(zheng)(zheng)激(ji)烈，有目的(de)(de)地(di)培养(yang)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)竞(jing)争(zheng)(zheng)意识和(he)(he)能力(li)是(shi)(shi)(shi)时代的(de)(de)要求，也是(shi)(shi)(shi)我(wo)们的(de)(de)责任，追逐生(sheng)成(cheng)(cheng)速(su)度(du)，压力(li)铸就(jiu)奇迹。当然也不(bu)能忽视培养(yang)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)合(he)(he)作(zuo)(zuo)意识，竞(jing)争(zheng)(zheng)和(he)(he)合(he)(he)作(zuo)(zuo)是(shi)(shi)(shi)相辅相成(cheng)(cheng)的(de)(de)，合(he)(he)作(zuo)(zuo)是(shi)(shi)(shi)竞(jing)争(zheng)(zheng)的(de)(de)基础(chu)。学(xue)(xue)(xue)会(hui)共处(chu)，学(xue)(xue)(xue)会(hui)共同生(sheng)活，是(shi)(shi)(shi)21世(shi)纪国际(ji)性教(jiao)育的(de)(de)重大(da)问题之一。还应强(qiang)调学(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)体和(he)(he)参(can)与，自(zi)(zi)我(wo)教(jiao)育、自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)管理，使之形成(cheng)(cheng)“自(zi)(zi)尊”“自(zi)(zi)重”“自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)”“自(zi)(zi)律”的(de)(de)素质。成(cheng)(cheng)功教(jiao)育的(de)(de)重要标志就(jiu)是(shi)(shi)(shi)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)走(zou)上社(she)会(hui)后，能在各种环境根(gen)据个人(ren)和(he)(he)社(she)会(hui)的(de)(de)需要，独(du)立(li)地(di)去学(xue)(xue)(xue)习(xi)，创(chuang)造性地(di)去工作(zuo)(zuo)，形成(cheng)(cheng)可(ke)持续的(de)(de)发展能力(li)。
第五(wu)，“注(zhu)意(yi)”打造班(ban)(ban)级(ji)(ji)品(pin)牌(pai)、班(ban)(ban)级(ji)(ji)文(wen)化(hua)(hua)。班(ban)(ban)主(zhu)任、班(ban)(ban)干部、班(ban)(ban)上(shang)(shang)学生(sheng)等所有成员的(de)(de)(de)(de)综合(he)素质(zhi)(zhi)共同合(he)成一(yi)个(ge)班(ban)(ban)级(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)品(pin)质(zhi)(zhi)，特(te)定的(de)(de)(de)(de)品(pin)质(zhi)(zhi)又升华成一(yi)个(ge)班(ban)(ban)级(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)品(pin)牌(pai)，随之，一(yi)种特(te)定的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)级(ji)(ji)文(wen)化(hua)(hua)也(ye)就形(xing)(xing)成了。这种文(wen)化(hua)(hua)包(bao)括：人(ren)文(wen)、环(huan)保、阳光(guang)、向上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)级(ji)(ji)理念；切实(shi)的(de)(de)(de)(de)、近期的(de)(de)(de)(de)、远大(da)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)级(ji)(ji)目(mu)标(biao)；民主(zhu)、和谐(xie)、公正、拼搏的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)级(ji)(ji)风尚；公开(kai)选拔、竞争上(shang)(shang)任、轮流服务的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)干部责任制；及(ji)由此熏陶激励下师生(sheng)的(de)(de)(de)(de)言谈举止和行为习惯(guan)等。“抓在细微处，落在实(shi)效中(zhong)”，当班(ban)(ban)主(zhu)任工作汇聚了每(mei)个(ge)成员时时、事事、处处的(de)(de)(de)(de)闪光(guang)点时，班(ban)(ban)级(ji)(ji)文(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)内涵(han)就不断(duan)丰(feng)富优化(hua)(hua)，形(xing)(xing)成一(yi)种巨大(da)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)资源和隐(yin)形(xing)(xing)力量(liang)，推动班(ban)(ban)级(ji)(ji)工作持续卓越地发展。
总之，班主任工作任重而道远，必须有宽(kuan)厚博大的(de)胸怀，细致入微的(de)心(xin)理(li)，远大时(shi)尚的(de)眼光，紧(jin)紧(jin)抓住爱、勤、导三(san)个要(yao)素，创造性地劳动(dong)，使学(xue)生(sheng)在德、智、体、美、劳几方面(mian)全面(mian)发展，成为适应新时(shi)代的(de)各种人才。
