叶绍翁(weng)《夜书所见》原诗、注释、翻译、赏析、阅读训练附答案

【原文】：

夜书所见  

叶绍翁

萧萧梧叶送寒声，江上(shang)秋风动客(ke)情。

知有(you)儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

【注释】：

①萧萧：风声。

②客(ke)情：旅客(ke)思乡之情。

③挑：用细(xi)长的(de)东西拨动(dong)。

④促(cu)织：俗称蟋(xi)蟀(shuai)，有的地区又(you)叫蛐(qu)蛐(qu)。

⑤篱落：篱笆

【翻译】：

萧(xiao)萧(xiao)秋(qiu)风吹动梧叶，送(song)来阵阵寒意(yi)，客(ke)游(you)(you)在(zai)外的游(you)(you)子不禁思念起自(zi)己的家乡。忽然看到远处篱笆(ba)下的灯(deng)火(huo)，料想是孩(hai)子们在(zai)抓(zhua)蟋蟀(shuai)。

【赏析】：

这首诗(shi)是南宋诗(shi)人叶(ye)绍翁所(suo)写(xie)。萧萧的秋风吹动梧桐(tong)叶(ye)，送来阵阵寒(han)(han)意(yi)，客游(you)在(zai)外的诗(shi)人不禁思念起自己(ji)的家(jia)(jia)乡。一二(er)两句写(xie)景，借落叶(ye)飘飞(fei)、秋风瑟瑟、寒(han)(han)气袭人烘托游(you)子(zi)漂(piao)泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。三四两句写(xie)儿童夜(ye)捉(zhuo)蟋蟀，兴致高(gao)昂，巧妙地反衬悲情，更显客居(ju)他乡的孤寂无奈。这首诗(shi)写(xie)羁(ji)旅乡思之情，但(dan)作者不写(xie)如(ru)何独(du)栖(qi)孤馆、思念家(jia)(jia)乡，而着重于夜(ye)间小景。

①作者(zhe)抒(shu)发了一种思乡念亲、怀想故园的感(gan)情。

诗(shi)中一、二两句(ju)写(xie)梧叶飘飞，寒声(sheng)阵(zhen)阵(zhen)，秋风瑟瑟，江船漂(piao)泊，有(you)力地烘(hong)托出诗(shi)人客居他(ta)乡、辗转漂(piao)泊的凄凉心境。三、四两句(ju)描写(xie)儿童(tong)(tong)挑灯夜游、捉弄(nong)蟋(xi)蟀的生活场景，自(zi)(zi)然容易引发诗(shi)人的联想(xiang)(xiang)。他(ta)会(hui)想(xiang)(xiang)起自(zi)(zi)己(ji)童(tong)(tong)年(nian)时代也是如此天真浪(lang)漫，开心有(you)趣；他(ta)会(hui)想(xiang)(xiang)起故(gu)(gu)土(tu)家园的温馨美好；他(ta)会(hui)想(xiang)(xiang)起亲(qin)人朋友的音容笑貌，一种如归故(gu)(gu)里，如返童(tong)(tong)年(nian)的亲(qin)切(qie)感油(you)然而生。

②诗歌抒发了作者(zhe)客(ke)居他乡、归(gui)无定(ding)所的(de)孤寂落(luo)寞之感。

一二两(liang)句写景，借落(luo)叶(ye)飘飞、秋(qiu)风瑟瑟、寒气(qi)袭人烘托(tuo)游子漂泊流浪、孤单寂(ji)寞的(de)凄(qi)凉之感。一江秋(qiu)水，满天黑暗(an)，触(chu)耳寒声，诗人彻(che)夜难(nan)眠必(bi)定(ding)是心有(you)郁(yu)结，意有(you)不顺。三四(si)两(liang)句写儿(er)童(tong)夜捉蟋蟀，兴致高昂，巧妙地反衬悲情，更(geng)显客居他乡的(de)孤寂(ji)无奈。

③诗(shi)歌抒发了作者对童年生(sheng)活的怀念留(liu)恋的思想感情。

通观全诗(shi)，整体而论，三、四两句写诗(shi)人(ren)(ren)客舟(zhou)所见。儿童夜捉蟋蟀(shuai)，兴致勃动，忘记(ji)了(le)瑟瑟秋风、阵(zhen)阵(zhen)寒意，忽略了(le)落(luo)木纷纷、秋江冷(leng)冷(leng)，深更(geng)半夜了(le)，还(hai)津(jin)津(jin)有(you)味地抓(zhua)蟋蟀(shuai)。那(nei)份专(zhuan)注痴(chi)迷，那(nei)份谨慎(shen)小心(xin)，那(nei)份起落(luo)不定(ding)的敏感(gan)，全在(zai)一举手一投足的举止(zhi)中展(zhan)露无遗(yi)。这(zhei)种欢(huan)快有(you)趣的生活场景(jing)自然容易(yi)勾(gou)起诗(shi)人(ren)(ren)对自己(ji)童年(nian)生活的追忆、留恋(lian)。一二两句也(ye)可以作这(zhei)样的理解，萧萧寒声、梧叶摇(yao)落(luo)的秋景(jing)，流露出一种漂泊不定(ding)、愁绪(xu)莫名的感(gan)觉，更(geng)反衬(chen)出诗(shi)人(ren)(ren)客居他乡(xiang)对童年(nian)无忧无虑生活的留恋(lian)、思念。 

【阅读训练】：

1.前(qian)两句诗描写(xie)了一幅(fu)怎样的(de)图景？（3分）

2.这首诗(shi)抒发了诗(shi)人怎样(yang)的思想情感？请结合后(hou)两句诗(shi)作(zuo)简要分(fen)析。（4分(fen)）

3.诗歌一、二两句是怎样表现(xian)“客情(qing)”的？试对此作简要(yao)分析。（4分）

4.结(jie)合全诗看，三、四两句主要(yao)运用(yong)了什么(me)表(biao)现手法(fa)？有什么(me)作用(yong)？（4分）

5.简析(xi)诗歌(ge)最(zui)后两句在(zai)全(quan)诗中的作用。

6.诗开头(tou)两句中“送”“动(dong)”两句用语巧妙(miao)，说(shuo)说(shuo)它们的表达(da)作用。（4分）

7.结尾(wei)两(liang)句诗人写儿童挑灯夜捉促织，是(shi)用怎样的艺术(shu)手法抒(shu)发(fa)情感的？（4分）

8.代陈廷焯《白雨斋词话》中对“知有(you)儿童挑促织，夜深(shen)篱落一灯明”两句诗中的(de)有(you)这样的(de)评(ping)价，“以(yi)无知儿女(nv)之乐，衬出有(you)心人之苦，最为(wei)入妙”，请结合(he)全诗简(jian)要赏(shang)析这首诗的(de)妙处。

9.开头两句中“送”、“动”两字(zi)用语巧(qiao)妙，请说说它们的表达作用。

10.诗(shi)歌抒发了(le)诗(shi)人怎样的(de)心情？

11.诗歌写儿童挑灯夜捉促织，与(yu)诗人(ren)要抒发(fa)的情感有何(he)联系？

【参考答案】：

1.前两句萧萧寒(han)(han)声(sheng)、梧叶摇落的江边秋景图——江上(shang)的秋风吹过来，梧桐树沙沙作响，使(shi)人感受到了(le)寒(han)(han)意。

(3分(fen)。“落叶飘(piao)飞(fei)”、”秋(qiu)风瑟(se)瑟(se)”、”寒(han)气袭人”各(ge)1分(fen)，意合(he)即可。）

2.抒发了作者(zhe)客居(ju)他乡(xiang)、归无定(ding)所的(de)孤寂(ji)(ji)落寞之感(gan)。三、四(si)句写(xie)儿童(tong)深夜(ye)挑(tiao)(tiao)促织，明灯照亮篱落，是用乐景(jing)传(chuan)欢情。悲(bei)喜交加，以欢衬悲(bei)，更反(fan)衬出(chu)游子流浪(lang)(lang)天(tian)涯(ya)的(de)孤寂(ji)(ji)无奈(nai)、惆怅无眠。（或：三、四(si)两(liang)句描写(xie)儿童(tong)挑(tiao)(tiao)灯夜(ye)游、捉弄蟋蟀的(de)生活场景(jing)，引发诗人对故土家园的(de)温馨美好的(de)联想——想起(qi)自(zi)己童(tong)年时代也是如此(ci)天(tian)真浪(lang)(lang)漫，开(kai)心有(you)趣，从(cong)而更加增添了客居(ju)他乡(xiang)、辗转漂(piao)泊的(de)凄(qi)凉(liang)感(gan)。）

（4分(fen)。思想(xiang)情感2分(fen)，结合(he)后两句诗句分(fen)析2分(fen)。）

3.一、二两句写梧(wu)叶摇落，萧(xiao)萧(xiao)作(zuo)响，江(jiang)上(shang)秋风寒气袭人(ren)，营(ying)造了(le)(le)一种萧(xiao)瑟凄冷的氛围，烘托(tuo)了(le)(le)诗人(ren)客居异乡心(xin)境的凄凉愁苦，自然(ran)牵(qian)动(dong)了(le)(le)诗人(ren)羁旅思归之情。

4.反衬(chen)。写深夜灯光下天真烂漫(man)的(de)(de)儿(er)童在篱(li)笆旁捉促织的(de)(de)无(wu)忧(you)无(wu)虑，反衬(chen)出诗人(ren)客居异(yi)乡的(de)(de)孤(gu)苦处境和凄凉心(xin)境，更(geng)具(ju)有动人(ren)心(xin)魄(po)的(de)(de)感(gan)染(ran)力。

5.四两句写诗人忽然看到远(yuan)处篱笆下的(de)灯火(huo)，猜(cai)想(xiang)(xiang)孩子们(men)正(zheng)夜捉蟋(xi)蟀(shuai)，表现出孩子们(men)兴致高昂。孩子的(de)欢乐与诗人的(de)悲愁(chou)形(xing)成(cheng)对(dui)比，用乐景(jing)(jing)反衬悲情，更显客居(ju)他乡的(de)孤寂(ji)无奈(nai)。结构上(shang)以景(jing)(jing)结情，引(yin)人联想(xiang)(xiang)。

6.写“送(song)”字静中显动(dong)，引出“寒声”，渲染了(le)环境(jing)的(de)凄清幽冷，（1分(fen)(fen)）“动(dong)”字揭出“客情”，自然贴切地(di)写出江上的(de)阵阵秋风引发的(de)羁旅者(zhe)孤寂的(de)情怀和凄凉的(de)心境(jing)。（1分(fen)(fen)）“送(song)”“动(dong)”二字化(hua)无声为有声，变无情为有情，让(rang)客观(guan)景物染上了(le)主观(guan)色彩（融情于景），（1分(fen)(fen)）突出了(le)游(you)子漂泊流浪、孤单(dan)寂寞的(de)凄凉之(zhi)感。（1分(fen)(fen)）

7.（4分）衬托或对(dui)比。（1分）茫茫夜(ye)色中，闪现在篱(li)笆间的灯火，表现了儿(er)童欢乐愉(yu)快的情趣，这无(wu)忧无(wu)虑(lv)、活泼天真的举动与诗(shi)人悲秋的凄凉之(zhi)感形成鲜明对(dui)照，以(yi)乐景写哀情，“以(yi)无(wu)知(zhi)儿(er)女之(zhi)乐，反衬出(chu)有心(xin)人之(zhi)苦”（2分）更突出(chu)了诗(shi)人流寓(yu)他(ta)乡(xiang)的凄苦之(zhi)情及对(dui)故乡(xiang)的深沉(chen)思念(nian)之(zhi)情。（1分）

8.叶(ye)绍翁的(de)这首七(qi)绝，写秋(qiu)声、秋(qiu)色、秋(qiu)思(si)、秋(qiu)愁，却(que)不落窠臼，别有情(qing)致，寥寥二十八个字，除了(le)(le)用(yong)“萧(xiao)萧(xiao)梧叶(ye)”“寒声”“江上秋(qiu)风”等，从正(zheng)面来衬托自(zi)己客居异乡“秋(qiu)风思(si)归(gui)”的(de)愁苦之情(qing)外，后两句诗(shi)(shi)采(cai)用(yong)的(de)则是反(fan)衬的(de)手法(fa)，用(yong)孩(hai)子们(men)在篱笆边挑着一盏灯笼(long)捉(zhuo)蟋蟀这样一个细节，以孩(hai)子们(men)的(de)无(wu)忧无(wu)虑、活泼天真(zhen)与(yu)自(zi)己的(de)凄然神伤形成了(le)(le)鲜(xian)明的(de)对比，更反(fan)衬出了(le)(le)诗(shi)(shi)人的(de)羁愁之深。

9.用(yong)“送(song)”字和“动”字，化无(wu)声(sheng)为(wei)有声(sheng)，变无(wu)情(qing)为(wei)有情(qing)。

10.游子(zi)漂泊流浪、孤单寂(ji)寞的凄凉之情。

11.儿童(tong)挑(tiao)灯夜(ye)捉促织，表现(xian)了(le)儿童(tong)欢乐的(de)情(qing)趣(qu)，这(zhei)与诗人悲秋的(de)凄(qi)(qi)凉之感形成(cheng)鲜明的(de)对照，突出(chu)了(le)诗人流寓他乡(xiang)的(de)凄(qi)(qi)苦心情(qing)。