［教学目的］ 　　1、了解孔子、孟子的思想差异 　　2、结合时代背景分析文化现象 ［教学重点］ 　　了解孔子、孟子的思想差异 ［教学设想］ 　　一、举一反三，指导学生分清论点和论据。 　　能分清论点和论据，就能把握要点，并且理解要点。教师可以举一反三，如第二段，回答孔子怎么样，孟子怎么样的句子就是论点，回答“何以见得”的那些例子就是论据，这样就可以把这一段内容理得一清二楚。 二、注意前后联系。 　　通读全文后，重温孔孟的三个区别，再问问“为什么”：孔子为什么悠闲，孟子为什么紧张；孔子为什么主张性恶，孟子为什么主张性善；孔子为什么重视礼，孟子为什么不重视礼。这样知其然又知其所以然，就把握前后联系了。

［课时安排］

1课时

［教学过程］ 一、导入课文

重读《寡人之于(yu)国也(ye)》，可以感受当时社会(hui)矛盾的尖锐(rui)，可以体(ti)会(hui)孟(meng)子(zi)慈悲的胸怀，为民(min)请(qing)命(ming)的激切。

二、预读课文

　　1、学生讲解孔子、孟子的简介（略） 　　2、阅读全文，注意孔子和孟子的思想言行有哪些不同；想想造成这些不同的原因是什么。先画出重要的语句，然后写一份内容提要。 　　本题用提要方式整体把握课文内容。画出重要语句，联缀起来就是内容提要，当然没有现成语句的，要自己概括要点。提要，可以写作成段的文字，也可以用分行的形式。

三、重点解析

　　1、讨(tao)论：作者认为(wei)，孔(kong)孟的差(cha)异，折射了春秋战(zhan)国时期间剧烈(lie)的变化，中(zhong)国古代社会如此早(zao)熟，在(zai)世(shi)界历史上是独一(yi)无二(er)的现象，要解释这(zhei)(zhei)种现象，应该研(yan)究中(zhong)国历史地(di)理的特点(dian)。你认为(wei)应该怎样结(jie)合中(zhong)国历史地(di)理特点(dian)来解释这(zhei)(zhei)种现象？

（教师不说(shuo)标(biao)准看法(fa)，学生言(yan)之(zhi)成(cheng)理即可(ke)。）

 

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