参考(kao)答(da)(da)案：通过对(dui)比(bi)、层递等(deng)手法的(de)运用(yong)，突(tu)出壶(hu)口的(de)黄(huang)河最有(you)“中国味”，凸显主(zhu)题，总(zong)领(ling)全(quan)文(wen)。 答(da)(da)出对(dui)比(bi)或层递，给(ji)1分；答(da)(da)出“壶(hu)口的(de)黄(huang)河最有(you)中国味”或“凸显主(zhu)题，总(zong)领(ling)全(quan)文(wen)”，给(ji)2分。
6．第四段(duan)中通过主观感受来写壶口(kou)的黄(huang)河，运用了(le)什么(me)表(biao)现手法？这样(yang)写有什么(me)好处?（4分(fen)）
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名师(shi)剖析：本题(ti)(ti)考查学生(sheng)对表(biao)现手(shou)法(fa)的分析，能力(li)层(ceng)级(ji)C。（1）善于从(cong)题(ti)(ti)干中(zhong)得到启示。题(ti)(ti)干“通过主观感受来写壶口的黄(huang)(huang)河”，已经暗示考生(sheng)这(zhei)是侧(ce)面(mian)烘托（或(huo)侧(ce)面(mian)描写、衬托）的手(shou)法(fa)。进一步思考：侧(ce)面(mian)烘托了壶口的黄(huang)(huang)河的什么？（2）善于从(cong)文(wen)章中(zhong)心(xin)这(zhei)个角度思考。全文(wen)歌颂了黄(huang)(huang)河雄伟的气势和旺盛的生(sheng)命(ming)力(li)，第四(si)段恰恰是渲染(ran)主观感受，从(cong)侧(ce)面(mian)对此(ci)作了烘托。
参考答(da)案：（1）主要是运(yun)用侧面烘托(tuo)(tuo)（或侧面描写(xie)、衬(chen)托(tuo)(tuo)）的(de)(de)手法。（2）此处通过(guo)渲染主观感受（如(ru)心跳(tiao)、耳(er)聋、眼(yan)花、脑子空(kong)白等）来写(xie)壶(hu)口的(de)(de)黄河(he)，好处主要表(biao)现在两方面：一是给(ji)人如(ru)临其(qi)境(jing)的(de)(de)现场感；二(er)是从侧面烘托(tuo)(tuo)壶(hu)口黄河(he)的(de)(de)气势(shi)与(yu)生命力(li)。每点(dian)给(ji)2分。第（2）点(dian)中答(da)出“使人如(ru)临其(qi)境(jing)”给(ji)1分；答(da)出“侧面烘托(tuo)(tuo)壶(hu)口黄河(he)的(de)(de)气势(shi)”给(ji)1分。如(ru)言之成理，可酌情给(ji)分。
7．怎(zen)样(yang)理(li)解第六段“黄河站立(li)起来也是—个飞跃(yue)”这句话(hua)的含义(yi)?（4分）
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名师剖析(xi)：本题考查精彩语(yu)句(ju)的(de)表现(xian)力，能力层级D。（1）根据“句(ju)不离段(duan)(duan)”的(de)原则，只(zhi)有(you)通(tong)览第六段(duan)(duan)，读懂(dong)全段(duan)(duan)，才能准确(que)理解这句(ju)话(hua)的(de)含义。第六段(duan)(duan)写黄(huang)河(he)在(zai)壶(hu)口有(you)了(le)生(sheng)命力，它(ta)到(dao)了(le)壶(hu)口，站了(le)起来，“就(jiu)像个顶灭立地的(de)人(ren)活(huo)了(le)”，这个“活(huo)”就(jiu)是“飞跃”。明白了(le)这一点(dian)，就(jiu)很容易在(zai)本段(duan)(duan)中(zhong)找出表现(xian)黄(huang)河(he)生(sheng)命力的(de)句(ju)子。（2）注意文脉的(de)延续(xu)，在(zai)更大的(de)范围寻(xun)找答案。第七段(duan)(duan)是以黄(huang)河(he)下游和黄(huang)河(he)壶(hu)口作对比，进(jin)一步写黄(huang)河(he)在(zai)壶(hu)口有(you)了(le)生(sheng)命力。
参考(kao)答(da)案：(1)站起来(lai)的黄(huang)河像人一样活了，体(ti)现(xian)(xian)出自由生(sheng)命(ming)(ming)的淋漓(li)尽致的活力(或表现(xian)(xian)出“生(sheng)命(ming)(ming)在毫无(wu)(wu)羁绊的状态下的兴奋和放纵”)；(2)经(jing)受壶口(kou)的考(kao)验后，黄(huang)河从此(ci)便无(wu)(wu)法阻拦一往(wang)无(wu)(wu)前(或“再往(wang)后便没有(you)什么(me)能挡住她的了，一泻千里，奔(ben)流到海不复(fu)还(hai)”)。每点(dian)给2分。意思答(da)对即(ji)可。
8．为什么说壶口的黄河“才是中国的河”? 请联系全文作(zuo)答。（6分(fen)）
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名师剖析：本(ben)题考查“体(ti)会重要语句的(de)(de)(de)丰(feng)富含意”，能力层(ceng)级D。（1）题干中的(de)(de)(de)“联(lian)系全文(wen)”四个字，暗示考生(sheng)在(zai)全文(wen)范围内筛选信息(xi)。（2）本(ben)文(wen)的(de)(de)(de)主题是借黄(huang)河(he)歌(ge)颂(song)中国(guo)，在(zai)全文(wen)范围内筛选歌(ge)颂(song)黄(huang)河(he)、歌(ge)颂(song)中国(guo)以及表述黄(huang)河(he)和中国(guo)共(gong)同(tong)特点的(de)(de)(de)信息(xi)，即可。
参(can)考答案：(1)有(you)中(zhong)(zhong)国(guo)人(ren)的肤色；(2)有(you)中(zhong)(zhong)国(guo)人(ren)强大的生(sheng)命力；(3)有(you)中(zhong)(zhong)国(guo)人(ren)的自(zi)信与决心；(4)联(lian)系着中(zhong)(zhong)国(guo)悠久的历史。每点给2分。意(yi)思答对(dui)即可(ke)。
9．文章结(jie)尾强调“该(gai)有人为黄河作传(chuan)的，那应是中(zhong)国(guo)人的自传(chuan)”，这句话(hua)有什么(me)含义?（4分）
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名(ming)师(shi)剖析：本题(ti)考查“体会重要语句(ju)的(de)(de)(de)丰富含(han)意”，能力层级D。这(zhei)句(ju)话(hua)出(chu)现(xian)在文(wen)章的(de)(de)(de)结尾，文(wen)中几乎找不到可供答(da)题(ti)的(de)(de)(de)文(wen)字(zi)。怎么办？（1）化(hua)繁为(wei)简，把对一句(ju)话(hua)的(de)(de)(de)理解(jie)简化(hua)成对其中几个关(guan)键字(zi)词(ci)的(de)(de)(de)理解(jie)。这(zhei)句(ju)话(hua)的(de)(de)(de)关(guan)键字(zi)词(ci)是“该(gai)”“应(ying)(ying)”“自传(chuan)(chuan)”，理解(jie)了这(zhei)三个词(ci)这(zhei)句(ju)话(hua)也(ye)就懂了。（2）必须联系(xi)(xi)文(wen)章的(de)(de)(de)主(zhu)题(ti)来(lai)理解(jie)这(zhei)句(ju)话(hua)的(de)(de)(de)含(han)义(yi)。为(wei)什么“该(gai)有(you)人为(wei)黄河作传(chuan)(chuan)的(de)(de)(de)”？为(wei)什么“那应(ying)(ying)是中国人的(de)(de)(de)自传(chuan)(chuan)”？只(zhi)要联系(xi)(xi)了主(zhu)题(ti)，这(zhei)些问题(ti)便(bian)迎(ying)刃而(er)解(jie)。（3）巧(qiao)用文(wen)章注释。高(gao)考试(shi)题(ti)中的(de)(de)(de)文(wen)后注释，绝非闲笔，大(da)都对答(da)题(ti)具有(you)暗(an)示作用。本文(wen)注释说埃米尔·路德维希是德国著名(ming)传(chuan)(chuan)记作家，就是在暗(an)中帮(bang)助(zhu)考生理解(jie)“自传(chuan)(chuan)”的(de)(de)(de)含(han)义(yi)。
参(can)考答案：(1)“该有(you)人(ren)为(wei)(wei)黄河作(zuo)传(chuan)(chuan)(chuan)”，因(yin)为(wei)(wei)黄河体(ti)现了中(zhong)国的(de)历史与中(zhong)国人(ren)的(de)精(jing)神(或因(yin)为(wei)(wei)黄河哺育了中(zhong)华文明)。 (2)“应是中(zhong)国人(ren)的(de)自传(chuan)(chuan)(chuan)”，是指应该由(you)中(zhong)国人(ren)自己为(wei)(wei)黄河作(zuo)传(chuan)(chuan)(chuan)，而不是像非洲的(de)尼罗(luo)河那样(yang)由(you)欧洲人(ren)来(lai)作(zuo)传(chuan)(chuan)(chuan)。(3)中(zhong)国人(ren)通过(guo)为(wei)(wei)黄河作(zuo)传(chuan)(chuan)(chuan)来(lai)表现中(zhong)国人(ren)的(de)历史和精(jing)神，所以是“中(zhong)国人(ren)的(de)自传(chuan)(chuan)(chuan)”。
（2006年高考广东卷）阅读(du)下(xia)面的文字(zi)，完成1～4题。
夕照透入书房(fang) 冯骥才
我常(chang)常(chang)在黄昏时分(fen)，坐在书房里(li)，享(xiang)受夕照穿窗(chuang)而(er)入带来的那一种(zhong)异样的神奇。
此刻，书(shu)房已(yi)经暗(an)下来(lai)。到处堆放的书(shu)籍(ji)文稿(gao)以(yi)及艺术品重重叠(die)叠(die)地隐没在阴影里(li)。
暮时的阳光，已经失去了白日里的咄咄逼人；它变得很温和，很红，好像一种橘色的灯光，不管什么东西给它一照，全都分外的美丽。首先是窗台上那盆已经衰败的藤草，此刻像镀了金一样，蓬勃发光；跟着是书桌上的玻璃灯罩，亮闪闪的，仿佛打开了灯；然后，这一大片橙色的夕照带着窗棂和外边的树影，斑斑驳驳投射在东墙那边一排大书架上。阴影的地方书皆晦暗，光照的地方连书脊上的文字也看得异常分明。《傅雷文集》的书名是烫金的，金灿灿放着光芒，好像在骄傲地说：“我可以永存。”
怎(zen)样(yang)的(de)事物才(cai)能(neng)真正永存？阿房宫和华(hua)清池都已片(pian)瓦(wa)不(bu)留，李杜的(de)名句和老庄的(de)格言却一字(zi)不(bu)误地镌刻(ke)在(zai)每个华(hua)人的(de)心(xin)里(li)。世上延绵(mian)最久的(de)还是非(fei)物质(zhi)的(de)——思想(xiang)与精神。能(neng)够准确地记(ji)忆思想(xiang)的(de)只有文字(zi)。所以说，文字(zi)是我们的(de)生命(ming)。
当夕阳移到我的桌面上时，每件案头物品都变得妙不可言。一尊苏格拉底的小雕像隐在暗中，一束细细的光芒从一丛笔杆的缝隙中穿过，停在他的嘴唇之间，似乎想撬开他的嘴巴，听一听这位古希腊的哲人对如今这个商品世界的醒世之言。但他口含夕阳，紧闭着嘴巴，一声不吭。
昨天(tian)的哲人只能解释昨天(tian)，今天(tian)的答案还得来(lai)自今人。这(zhei)样说来(lai)，一声不吭的原(yuan)来(lai)是我们(men)自己。
陈放(fang)在(zai)桌上的(de)一块(kuai)四方的(de)镇尺最(zui)是(shi)离奇。这个镇尺是(shi)朋友赠(zeng)送给我(wo)的(de)。它是(shi)一块(kuai)纯净(jing)的(de)无色玻(bo)璃(li)，一条弯着尾巴的(de)小(xiao)银鱼(yu)被(bei)铸在(zai)玻(bo)璃(li)中央(yang)。当阳(yang)光(guang)彻入时，玻(bo)璃(li)非但没有反光(guang)，反而(er)由(you)于纯度过高而(er)消(xiao)失了，只有那银光(guang)闪闪的(de)小(xiao)鱼(yu)悬在(zai)空(kong)中，无所依傍。它瞪(deng)圆眼(yan)睛(jing)，似乎也感(gan)到了一种匪夷所思。
一只蚂(ma)蚁(yi)从阴影(ying)里爬出来(lai)，它走到桌面一块阳光前，迟(chi)疑不前，几(ji)次刚(gang)把脑袋伸进夕阳里，又赶紧缩回(hui)来(lai)。它究(jiu)竟畏惧(ju)(ju)这奇(qi)异(yi)的光明，还是习惯了(le)黑暗？黑暗总(zong)是给人(ren)一半(ban)恐惧(ju)(ju)，一半(ban)安全。
人在黑暗(an)外(wai)边感到恐(kong)惧(ju)，在黑暗(an)里(li)边反倒觉得安全(quan)。
夕(xi)(xi)阳(yang)的(de)(de)生命是(shi)有(you)限的(de)(de)。它(ta)在(zai)天边一点点沉落下去，它(ta)的(de)(de)光(guang)却在(zai)我(wo)的(de)(de)书(shu)房(fang)里(li)渐(jian)渐(jian)升高(gao)。短暂的(de)(de)夕(xi)(xi)照(zhao)大概知道自己大限在(zai)即(ji)，它(ta)最(zui)(zui)后抛给人(ren)间的(de)(de)光(guang)芒(mang)最(zui)(zui)依(yi)恋也(ye)最(zui)(zui)夺(duo)目。此(ci)时，连我(wo)的(de)(de)书(shu)房(fang)的(de)(de)空(kong)气也(ye)是(shi)金红的(de)(de)。定(ding)睛细看，空(kong)气里(li)浮(fu)动的(de)(de)尘埃竟(jing)然被(bei)它(ta)照(zhao)亮。这些小得(de)肉眼刚(gang)刚(gang)能(neng)看见的(de)(de)颗(ke)粒竟(jing)被(bei)夕(xi)(xi)阳(yang)照(zhao)得(de)极(ji)亮极(ji)美(mei)，它(ta)们在(zai)半空(kong)中自由、无声和缓缓地游曳着，好像(xiang)徜徉(yang)在(zai)宇宙里(li)的(de)(de)星(xing)辰。这是(shi)惟夕(xi)(xi)阳(yang)才能(neng)创造的(de)(de)境象——它(ta)能(neng)使最(zui)(zui)平(ping)凡的(de)(de)事物变得(de)无比神奇。
在日落前的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)瞬(shun)，夕阳(yang)残(can)照已经(jing)挪到我书架最(zui)上(shang)边的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)格。满室皆暗，只有书架上(shang)边无(wu)限明媚。那里摆着一(yi)(yi)只河北(bei)省白沟的(de)(de)(de)(de)泥(ni)(ni)公(gong)鸡(ji)。雪(xue)白的(de)(de)(de)(de)身(shen)子，彩色翅(chi)膀，特大(da)的(de)(de)(de)(de)黑眼睛，威(wei)武又(you)神气。这(zhei)(zhei)个北(bei)方著名的(de)(de)(de)(de)泥(ni)(ni)玩(wan)具(ju)之乡，至少有千年的(de)(de)(de)(de)历(li)史，但如今这(zhei)(zhei)里已经(jing)变为日用小商(shang)品(pin)的(de)(de)(de)(de)集散地，昔日那些浑朴又(you)迷人的(de)(de)(de)(de)泥(ni)(ni)狗(gou)泥(ni)(ni)鸡(ji)泥(ni)(ni)人全(quan)都了无(wu)踪影。可是此刻，这(zhei)(zhei)个幸存下来的(de)(de)(de)(de)泥(ni)(ni)公(gong)鸡(ji)，不知何故，对(dui)着行将(jiang)熄灭的(de)(de)(de)(de)夕阳(yang)张嘴大(da)叫(jiao)。我的(de)(de)(de)(de)心已经(jing)听到他(ta)凄厉的(de)(de)(de)(de)哀(ai)鸣。这(zhei)(zhei)叫(jiao)声似(si)乎也感动了夕阳(yang)。一(yi)(yi)瞬(shun)间，高高站在书架上(shang)端的(de)(de)(de)(de)泥(ni)(ni)公(gong)鸡(ji)竟被这(zhei)(zhei)最(zui)后的(de)(de)(de)(de)阳(yang)光照耀得夺(duo)目和(he)通红，好似(si)燃烧了起来。
1．本文(wen)具体(ti)描写了(le)夕照(zhao)中的许多事(shi)物(wu)，请按空(kong)间位置分类列出(chu)。（4分）
名师(shi)剖析：本(ben)题考查信(xin)息筛选与(yu)整合(he)，能力层级(ji)B。筛选对(dui)象是“夕照(zhao)(zhao)中(zhong)的(de)许(xu)多(duo)(duo)事物”，整合(he)顺序是“空间位置”，据此，可以很容易的(de)找到第(di)三(san)段总写(xie)夕阳透入书房全(quan)过程的(de)句子：“首先是窗(chuang)台上……跟着是书桌上……然后(hou)……大书架(jia)上。”但是，如果局限(xian)在(zai)第(di)三(san)段又(you)不能得(de)满分(fen)，考生要(yao)看到下(xia)文中(zhong)也写(xie)了“夕照(zhao)(zhao)中(zhong)的(de)许(xu)多(duo)(duo)事物”，这样就可以按照(zhao)(zhao)题干的(de)要(yao)求(qiu)“分(fen)类列出(chu)”了。
参考(kao)答案：窗台上：衰败的(de)藤草 ；书桌(zhuo)上：玻璃灯罩、苏格(ge)拉底(di)的(de)小(xiao)雕(diao)像、一丛笔杆、四方(fang)的(de)镇尺；书架上：《傅雷文集》、泥公鸡
2．文(wen)中(zhong)加(jia)点的词语形象地描写了夕(xi)照的动态，请从(cong)中(zhong)任选两个予以(yi)赏析(xi)。（4分）
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名师剖(pou)析：本(ben)题考(kao)查对(dui)动词表现力的鉴(jian)赏(shang)，能力层级D。考(kao)生首先要(yao)写出该词语的字面上的意思(si)，然(ran)后联系(xi)具(ju)体语境、作者情感乃至文章主题，准确体会其(qi)丰富(fu)含意。例(li)如“投(tou)射(she)(she)”的字面意思(si)就是(shi)“投(tou)向(xiang)，照射(she)(she)”，再结(jie)合第三(san)段(duan)(duan)的语境来看，第三(san)段(duan)(duan)虽然(ran)描(miao)写了夕照中的许多事物，但是(shi)，重点(dian)描(miao)写对(dui)象无疑(yi)是(shi)书架(jia)上的书，为什么把书作为描(miao)写重点(dian)？联系(xi)主题，答案了然(ran)。第三(san)段(duan)(duan)全段(duan)(duan)都运用了拟人，以此也(ye)可(ke)以进一(yi)步赏(shang)析“投(tou)射(she)(she)”。
参(can)考答案：抛(pao)：扔，投掷之意。表(biao)现了(le)(le)夕阳(yang)慷慨的、毫不吝啬地将(jiang)(jiang)它(ta)所有的光芒送给人(ren)间。挪(nuo)：挪(nuo)动，表(biao)明(ming)夕阳(yang)将(jiang)(jiang)要缓慢地下山，表(biao)现了(le)(le)夕阳(yang)对书(shu)架(jia)和传统文(wen)化(hua)的依(yi)恋(lian)。
3．文(wen)中出现了(le)三次(ci)与“说”相关(guan)的(de)(de)描写。试(shi)结合(he)文(wen)章内容，回答下面的(de)(de)问(wen)题。（7分）
⑴为什么在(zai)作者(zhe)笔下，《傅雷(lei)文集》好(hao)像在(zai)骄(jiao)傲地(di)说“我可以永存”，苏格拉(la)底小雕像却“紧闭着嘴巴，一(yi)声不(bu)吭”？（5分）
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名师剖析：本题考查“体会重要语句的丰富含意”，虽然能力层级D，但是此题没有难度。根据“答案在文中”的原则，可以轻松的在下文中找到有效的答题区域。
