教学目的 ：
1、掌握本课基础(chu)字词，扫(sao)清语(yu)言障碍。
2、 诵(song)读(du)全文，感受五(wu)柳先(xian)生的性格志趣和精神气质。
3、学习本文(wen)简洁洗炼(lian)、画龙点睛(jing)的语言特点。
4、试着在短(duan)时间内背诵(song)全文。
教学重点 ：
1、课(ke)文分(fen)析(xi)理解，把(ba)握五柳先生的性格特(te)点和(he)个人志向
2、感受并学习(xi)他(ta)那种不为名利受累的精神(shen)。
教学难点：
1、体会五柳先生(sheng)的性格志趣和精神气质为重难点。
教学过程 ：
1、营(ying)造氛(fen)围导(dao)入。今天我们上课的(de)两条要求是：第一，身心(xin)放松，平等相处(chu)，无拘(ju)无束，说笑自(zi)如(ru)； 第二(er)，沉下(xia)心(xin)来，读(du)(du)出(chu)自(zi)我，开动大脑(nao)，读(du)(du)出(chu)困惑。我国著名(ming)哲(zhe)学家冯友兰先生(sheng)提(ti)出(chu)过读(du)(du)书的(de)四步骤。曰：“精取选、解其(qi)言、知其(qi)意、明其(qi)理。”我们不(bu)妨(fang)照(zhao)此方法来读(du)(du)读(du)(du)今天要学的(de)课文《五柳(liu)先生(sheng)传》。）
2、朗读(du)教(jiao)学。初读(du)课文，疏(shu)通(tong)字词(ci)（范读(du)、自由(you)读(du)、重点读(du)、齐(qi)读(du)）
3、充分讨论，体会文意 打开欣赏：五柳先生传问题探导
a.五柳先生是一个什么样的人？文章介绍了他哪些方面的特点？
他(ta)沉默寡言(yan)，淡泊名利，家(jia)境贫寒，嗜酒如命，读书作文，不拘(ju)小(xiao)节。
b.文(wen)中(zhong)所用篇幅最多的(de)是写他哪方(fang)面特点？
写他喝(he)酒(jiu)的篇幅最长，也最传神（体会一下“晏如也”的感受。）
c.我国古(gu)代诗文中有许多写到了酒，大家(jia)还记得哪些，我们来共同回(hui)顾一下(xia)。
曹操的《短歌行》，李白(bai)的《将(jiang)进酒》等
大家看(kan)看(kan)这些诗都不约而(er)同的(de)与一(yi)个字联系在一(yi)起，哪一(yi)个字——愁(chou)(chou)，那么(me)，我们来(lai)看(kan)看(kan)“五柳先(xian)生”为什么(me)而(er)愁(chou)(chou)呢？
d.这时(shi)候我们便可以讨论一下《五(wu)柳先(xian)生传(chuan)(chuan)》是不是作(zuo)者(zhe)的自传(chuan)(chuan)？要弄清这个(ge)问题，我们须先(xian)简要了解陶渊明(ming)的生平(ping)（陶渊明(ming)生平(ping)简介(jie)）。
4、归纳(na)特点(dian)、仿写自我
a.归纳本(ben)文的写作特点。
本文之美，不是(shi)一(yi)种夸饰之美，也不是(shi)一(yi)种拙朴(po)之美，而是(shi)一(yi)种洗(xi)炼之美。
杨延芝曾说(shuo)：“金银出于(yu)矿铅，未洗炼者(zhe)不(bu)(bu)(bu)足重也(ye)(ye)。”孙(sun)联奎也(ye)(ye)说(shuo)过(guo)：“不(bu)(bu)(bu)洗不(bu)(bu)(bu)净，不(bu)(bu)(bu)炼不(bu)(bu)(bu)纯。”
本文正(zheng)是简洁洗炼(lian)的(de)典范(fan)。写人(ren)物、抓住特(te)点(dian)，寥(liao)寥(liao)几(ji)笔(bi)，栩(xu)栩(xu)如生。这么有意义的(de)方法，何(he)不尝试一下？
5、重温课文，熟(shu)读成(cheng)诵(song)
附录一：
附录二：
曹操《短歌行》
对酒当歌，人生几何？譬(pi)如朝露，去日苦多，慨当以慷，忧思难忘，何以解忧，唯有杜(du)康。
李白《将进酒》
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