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《汉字的魅力》鄂教版八年级下教学设计

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【教学目标】

1、了解(jie)汉字(zi)的特点与魅力；

2、理解作者的思路；

3、找出文中(zhong)采用的说(shuo)明方法；

4、了解说明文的(de)文学色彩和感情色彩；

5、体会说明文语言(yan)的正确(que)性。

【教学重点】

1、了(le)解汉字的特点(dian)与魅(mei)力；

2、找出文(wen)中采用的说(shuo)明(ming)方法；

3、理解作者的思(si)路。

【教学难点】

1、理解作者的思(si)路(lu)。

【教学时数】

两课时

第一课时

教学目标

1、掌(zhang)握字词；

2、研(yan)读课文(wen)第一部(bu)分和第二部(bu)分；

3、找出所(suo)采(cai)用的说明方法。

教学过程

1、导入新课(ke)，介绍文章性(xing)质。

由人(ren)有(you)魅力到汉字也(ye)有(you)魅力，汉字的魅力又具体体现在哪(na)些方(fang)面？

这是一篇(pian)科学(xue)小品，属(shu)于(yu)文艺性(xing)说(shuo)明文。

2、检查生字词(ci)。

（1）注音

魅力瑰宝疲惫娴熟 深(shen) 谙

亵渎(du) 绚 丽(li) 脍炙(zhi) 人口

（2）字形

亵 渎绚丽(li) 习以为常

悲痛欲绝脍炙(zhi) 人(ren) 口无(wu) 边无(wu) 涯

3、指名朗读课文，思考划分(fen)层次。

全文共9段(duan)，可分为三部分。

第一部分（1——2）举(ju)例说(shuo)明汉字能给人(ren)美妙而大胆的(de)联想(xiang)，从(cong)而说(shuo)明汉字在(zai)表形上的(de)魅力。

第二部分（3——4）希望海外(wai)同胞耐心(xin)细心(xin)地(di)教(jiao)孩子(zi)学好汉(han)字(zi)，说(shuo)明汉(han)字(zi)在(zai)表(biao)意上的魅力。

第三部分（5——9说明汉字的(de)(de)特征，重点说明汉字的(de)(de)精神魅(mei)力。

4、阅(yue)读课文第一部分，思考以(yi)下问题。

（1）作者是通过何(he)种说(shuo)明方法(fa)开始文章的(de)？

（2） 由“明”字是如何想到太阳公(gong)(gong)公(gong)(gong)和(he)月亮公(gong)(gong)公(gong)(gong)在一(yi)起(qi)的(de)？

（3）为(wei)了突出中(zhong)国汉字能(neng)给(ji)人美妙(miao)而大胆的联(lian)想，作者运(yun)用了什(shen)么说明(ming)方法？

（4）体会(hui)第二(er)段中“几(ji)乎(hu)”一词(ci)用得如何准确。

归(gui)纳：第一部(bu)分(fen)着重说(shuo)明(ming)汉字(zi)的表(biao)形(xing)魅力。

5、阅读(du)课文第(di)二部分，思考以下问题。

（1）第二部分作者(zhe)是运用什么句式开头(tou)的？

（2）从(cong)第(di)三段(duan)中找出年轻父母应该如何教孩子学(xue)好汉字的句子？

（3）在第三段中找出作者运用的说明方法。这(zhei)里(li)把(ba)汉字(zi)的丰富(fu)多(duo)彩(cai)比作大花园对孩子而言(yan)意味(wei)着什么？（吸引力）

（4）从(cong)第四段中找(zhao)出相关句(ju)子回(hui)答问题。

从时间长短上(shang)(shang)来(lai)看汉字对人有何作(zuo)用？从用途(tu)上(shang)(shang)来(lai)看汉字又有何作(zuo)用？

两个依靠强调了什么？这里运用什么说明方法？

这一段(duan)中作者还运用了什么说明(ming)方(fang)法？

归(gui)纳(na)：第二(er)部(bu)分着重说明汉(han)字的内在魅力。

6、总结本节课内容。

7、布(bu)置作业。

第二(er) 课时

教学目标

1、研读第三部(bu)分；

2、找出概(gai)括汉字(zi)的特点(dian)与(yu)魅力的句子；

3、找出所运用的说明方(fang)法；

4、体会说明文(wen)的文(wen)学色(se)彩和感情色(se)彩；

5、理清文章思路。

教学过程

1、回忆(yi)上(shang)节课内(nei)容。

注(zhu)意下(xia)列字(zi)词(ci)的写法(fa)及注(zhu)音。

魅(mei) 力瑰宝疲惫娴熟深谙 

亵渎绚丽(li) 脍炙人口(kou) 无边无涯

2、阅(yue)读第三部分，思考(kao)以下问题。

（1）仔细(xi)朗读第五段第一句话，联系(xi)上(shang)下文思考它的作用(yong)。

并具体(ti)说明(ming)它是如何(he)承上(shang)起下的？

（2）文中(zhong)提到生活中(zhong)的众多用品目的是(shi)什(shen)么？用文中(zhong)的话来(lai)回答。这里运用什(shen)么说明方法(fa)？

（3） 从第五段中(zhong)找出能概(gai)括汉字的(de)特点与魅力的(de)句子。

（4）汉(han)语拼音(yin)能代替汉(han)字(zi)吗？作者又运用了(le)什么说明(ming)方法？

（5）第六(liu)段(duan)说(shuo)(shuo)明(ming)汉字具有什么(me)魅力(li)？运用(yong)什么(me)说(shuo)(shuo)明(ming)方(fang)法(fa)？在具体说(shuo)(shuo)明(ming)汉字的精神魅力(li)时(shi)作者还(hai)运用(yong)了什么(me)说(shuo)(shuo)明(ming)方(fang)法(fa)？

（6）第7——9段说明(ming)了什么内容(rong)，是对哪一段内容(rong)的有力补充？

体会这(zhei)三段的文学(xue)色(se)彩和感(gan)情(qing)色(se)彩。

归纳：第三部分着重说明汉(han)字的精神(shen)魅力。

3、总结全文。

（1）本文说明内容与情感的交织。

举例(li)引出说明中心“汉字的魅(mei)力” （赞叹）

汉字作为母语，将(jiang)伴随人的一生（自豪）

汉字(zi)的特(te)点及魅力(li) （推崇）

汉字给(ji)漂泊异乡的人的力量（崇(chong)敬(jing)）

借(jie)《俄罗斯(si)语(yu)言》赞中国汉字（骄傲(ao)）

（2）写作特点(dian)：富有文学色彩(cai)和感情色彩(cai)（引用屠(tu)格涅(nie)夫的散文诗）

比喻句大量运用