教学目的 :
1、掌握(wo)本课基础字(zi)词(ci),扫清(qing)语(yu)言障碍。
2、 诵读全文,感受五柳先生的性(xing)格志趣和精神气质。
3、学习本文简(jian)洁洗炼(lian)、画龙点(dian)睛的语言(yan)特点(dian)。
4、试着在短时间内(nei)背(bei)诵全文。
教学重点 :
1、课(ke)文分析理(li)解(jie),把(ba)握(wo)五(wu)柳(liu)先生的性(xing)格特点(dian)和个(ge)人志向
2、感受(shou)(shou)并学习(xi)他那种不(bu)为名(ming)利(li)受(shou)(shou)累的精神。
教学难点:
1、体会五柳(liu)先生的性(xing)格志趣(qu)和精神(shen)气质为重难点。
教学过程 :
1、营造氛围导入。今天我们上课的(de)两条要(yao)求(qiu)是:第(di)(di)一,身心放松(song),平等(deng)相处,无(wu)拘无(wu)束(shu),说笑(xiao)自如(ru); 第(di)(di)二(er),沉下(xia)心来,读(du)出自我,开动大脑,读(du)出困惑(huo)。我国著名哲(zhe)学家冯友兰先生提(ti)出过读(du)书的(de)四(si)步骤。曰:“精(jing)取选、解其言(yan)、知(zhi)其意、明(ming)其理(li)。”我们不妨(fang)照此方法来读(du)读(du)今天要(yao)学的(de)课文《五(wu)柳先生传》。)
2、朗读(du)(du)教学(xue)。初读(du)(du)课文,疏通字词(范读(du)(du)、自由(you)读(du)(du)、重点读(du)(du)、齐(qi)读(du)(du))
3、充分讨论,体会文意 打开欣赏:五柳先生传问题探导
a.五柳先(xian)生是一个什么样的(de)人?文章介绍了他哪(na)些方面的(de)特点?
他沉默寡言,淡泊名利,家境贫(pin)寒,嗜酒如命,读书作文,不拘小(xiao)节。
b.文中(zhong)所用篇幅最多的是写他哪(na)方面特点?
写他(ta)喝酒的(de)篇(pian)幅最(zui)长,也最(zui)传神(shen)(体会(hui)一(yi)下(xia)“晏如也”的(de)感受(shou)。)
c.我(wo)国古代诗(shi)文中有许(xu)多写(xie)到了(le)酒,大家还(hai)记得哪些,我(wo)们来共同回(hui)顾一下。
曹操(cao)的《短歌行》,李白的《将进酒》等
大家看看这些诗都不(bu)约而同(tong)的与一(yi)个字(zi)联(lian)系在一(yi)起,哪一(yi)个字(zi)——愁,那么,我(wo)们来看看“五柳先生”为(wei)什么而愁呢(ni)?
d.这时(shi)候我们便可以讨论一下《五柳(liu)先(xian)生传(chuan)》是不是作(zuo)者(zhe)的自(zi)传(chuan)?要(yao)弄清这个问(wen)题,我们须(xu)先(xian)简要(yao)了(le)解陶(tao)渊明的生平(陶(tao)渊明生平简介)。
4、归纳特点、仿写自我
a.归(gui)纳本文的写作(zuo)特点。
本(ben)文之(zhi)(zhi)美,不(bu)是一种(zhong)夸饰之(zhi)(zhi)美,也(ye)不(bu)是一种(zhong)拙朴之(zhi)(zhi)美,而是一种(zhong)洗炼之(zhi)(zhi)美。
杨延芝(zhi)曾说:“金银出(chu)于矿铅,未洗炼者不足重也(ye)。”孙联奎也(ye)说过(guo):“不洗不净,不炼不纯(chun)。”
本文(wen)正是简(jian)洁洗炼的典范。写人(ren)物(wu)、抓住(zhu)特点,寥寥几笔(bi),栩(xu)栩(xu)如生。这么有意义的方(fang)法,何(he)不尝(chang)试一(yi)下?
5、重温课(ke)文,熟读成(cheng)诵
附录一:
附录二:
曹操《短歌行》
对酒当(dang)歌,人生(sheng)几何?譬如(ru)朝露(lu),去日苦多,慨当(dang)以(yi)慷(kang),忧思难忘,何以(yi)解忧,唯有杜(du)康(kang)。
李白《将进酒》
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