教学目的 ：
1、掌握本课基(ji)础字词，扫清语言障碍。
2、 诵读全(quan)文，感受五柳先(xian)生的性格(ge)志趣和精神气质。
3、学习本文简洁洗(xi)炼、画龙(long)点睛的语言特(te)点。
4、试(shi)着在短时(shi)间内背诵全文(wen)。
教学重点 ：
1、课文分析(xi)理解，把握五柳先生的性格特点和个人(ren)志向
2、感受并学(xue)习他那种不(bu)为名利受累的精(jing)神。
教学难点：
1、体会五柳先生的(de)性(xing)格志趣和精神气(qi)质为(wei)重难点。
教学过程 ：
1、营造氛(fen)围导入。今(jin)天我(wo)们上(shang)课(ke)的(de)两(liang)条要(yao)求是：第(di)一(yi)，身心(xin)(xin)放松(song)，平等相处(chu)，无(wu)拘无(wu)束，说笑自(zi)如； 第(di)二，沉下心(xin)(xin)来，读(du)出(chu)自(zi)我(wo)，开动大脑，读(du)出(chu)困惑(huo)。我(wo)国著(zhu)名哲学家冯友兰先生(sheng)提出(chu)过读(du)书的(de)四步(bu)骤。曰：“精取选(xuan)、解其(qi)(qi)言、知其(qi)(qi)意、明(ming)其(qi)(qi)理(li)。”我(wo)们不妨(fang)照此方法(fa)来读(du)读(du)今(jin)天要(yao)学的(de)课(ke)文《五(wu)柳(liu)先生(sheng)传(chuan)》。）
2、朗(lang)读(du)教学。初读(du)课文，疏通字(zi)词(ci)（范读(du)、自由读(du)、重点读(du)、齐读(du)）
3、充分讨论，体会文意 打开欣赏：五柳先生传问题探导
a.五柳(liu)先生(sheng)是一个什么样的(de)人(ren)？文章介绍了他(ta)哪些(xie)方面的(de)特点(dian)？
他沉默寡言，淡泊名(ming)利，家境贫寒，嗜(shi)酒如命，读书作文，不拘小节。
b.文中所用(yong)篇幅最多的是(shi)写他哪方面(mian)特点？
写他喝酒的篇幅最长(zhang)，也最传神（体会一下“晏(yan)如也”的感受。）
c.我(wo)国古代(dai)诗文(wen)中有许多写到了酒，大(da)家还记得哪些，我(wo)们来(lai)共同(tong)回顾一下。
曹操的(de)《短歌(ge)行》，李(li)白的(de)《将进酒》等
大家看(kan)看(kan)这(zhei)些诗都不约(yue)而(er)同的(de)与(yu)一(yi)个(ge)字联(lian)系在一(yi)起，哪一(yi)个(ge)字——愁，那么，我们来看(kan)看(kan)“五柳先生”为(wei)什么而(er)愁呢(ni)？
d.这时候我们便(bian)可以(yi)讨论一(yi)下《五(wu)柳先生(sheng)传》是不是作者的(de)自传？要(yao)弄清这个问题(ti)，我们须先简要(yao)了解陶渊明(ming)的(de)生(sheng)平（陶渊明(ming)生(sheng)平简介）。
4、归纳(na)特点、仿(fang)写(xie)自(zi)我(wo)
a.归(gui)纳本(ben)文的写作特点。
本文(wen)之(zhi)(zhi)美，不(bu)是一种夸饰(shi)之(zhi)(zhi)美，也不(bu)是一种拙朴之(zhi)(zhi)美，而是一种洗炼之(zhi)(zhi)美。
杨延芝曾说：“金银出(chu)于矿铅(qian)，未洗炼(lian)(lian)者不(bu)足重也。”孙联奎也说过：“不(bu)洗不(bu)净，不(bu)炼(lian)(lian)不(bu)纯(chun)。”
本文正是简洁洗炼的典范。写(xie)人(ren)物(wu)、抓住特(te)点，寥寥几笔，栩栩如生。这么有意义的方法，何不(bu)尝(chang)试(shi)一下？
5、重温课文(wen)，熟(shu)读(du)成诵
附录一：
附录二：
曹操《短歌行》
对酒当歌，人生几(ji)何？譬如朝露，去日苦多，慨当以慷，忧思难忘(wang)，何以解忧，唯有(you)杜康。
李白《将进酒》
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