13．①一生信(xin)奉经(jing)典(dian)物理学，却无法超越。②德高望重，却因(yin)盲目(mu)爱(ai)国(guo)而对战争没(mei)有发出(chu)正(zheng)确(que)的声(sheng)音。③二战中，遭受很多不幸(xing)与厄运。
14．“单纯和(he)莹澈(che)的(de)光(guang)明”的(de)具体表现：①对(dui)物理(li)学(xue)有着纯粹的(de)热(re)爱与执着，是物理(li)学(xue)最(zui)虔(qian)诚(cheng)的(de)信徒；②具有崇高(gao)的(de)科(ke)(ke)(ke)学(xue)品质和(he)精神，信奉科(ke)(ke)(ke)学(xue)，却不(bu)迷信科(ke)(ke)(ke)学(xue)，能从识(shi)到自己研究成(cheng)果的(de)意义；③具有独到的(de)科(ke)(ke)(ke)学(xue)眼光(guang)和(he)前瞻性(xing)，是个伯(bo)乐，帮(bang)助(zhu)爱因斯坦并支持相对(dui)论。启示(shi)：①科(ke)(ke)(ke)学(xue)想要进(jin)步，唯有不(bu)断革新，颠覆旧信仰(yang)，创造新真理(li)。②科(ke)(ke)(ke)学(xue)发(fa)展需要有真正(zheng)热(re)爱科(ke)(ke)(ke)学(xue)的(de)人进(jin)行创造性(xing)的(de)研究工作。（只要言之成(cheng)理(li)皆可(ke)）
【解析】
11．试题分析(xi)：本(ben)题考查综合分析(xi)理解(jie)实用类文本(ben)的(de)能力。A项，米勒是反对普(pu)朗克(ke)研究物(wu)理学的(de)。D项，认为马克(ke)斯·普(pu)朗克(ke)是一(yi)个“悲情角色(se)”的(de)是德国物(wu)理学家(jia)埃瓦德。E项，“对比手法”错，本(ben)文没(mei)有使用该(gai)手法。
【考点定位(wei)】分析(xi)语言(yan)特(te)色(se)，把握文(wen)章结构(gou)，概括中(zhong)心(xin)意思。能力层级为分析(xi)综合C。
【技(ji)巧点拨(bo)】这是一道综合分析文(wen)章(zhang)的题目，涉及到文(wen)章(zhang)的细节、结构、传主(zhu)的品格等等多(duo)方面(mian)，试题命制的错误选项(xiang)多(duo)为无中(zhong)生有，牵拉因果、传主(zhu)的品格和所举的事例不(bu)(bu)对应等。答(da)题时应仔细注意题干内容(rong)，在(zai)回到原文(wen)中(zhong)，与原文(wen)内容(rong)仔细对读寻找细微(wei)的差别(bie)，并分析判断。注意选项(xiang)中(zhong)那些绝(jue)对、不(bu)(bu)全面(mian)、牵强、似(si)是而非(fei)等特(te)征(zheng)的方面(mian)。如E项(xiang)中(zhong)的表现(xian)手法运用错误。
12．试(shi)题分析：题干问的是(shi)“马克斯?普朗(lang)克为人类科学做出(chu)的贡献(xian)(xian)”，这是(shi)考查(cha)学生筛选信息和概(gai)括信息的能力(li)。贡献(xian)(xian)是(shi)种奉献(xian)(xian)与付(fu)出(chu)。文中主要筛选是(shi)在“人类科学”方面(mian)，在文本中第三、四、五(wu)段，如(ru)第三段中筛选为“对(dui)黑(hei)体辐(fu)射的研究”。
【考点(dian)定(ding)位】筛选并整合(he)(he)文(wen)中的信息(xi)。能力层级(ji)为分(fen)析综合(he)(he)C
【技巧点(dian)拨】去粗(cu)取精(jing)。基(ji)(ji)本要点(dian)有(you)二：一(yi)(yi)是切(qie)(qie)(qie)块(kuai)(kuai)法(fa)，即在锁(suo)定与答案有(you)关(guan)信(xin)(xin)息句段(duan)(duan)的(de)(de)基(ji)(ji)础上(shang)(shang)，进(jin)(jin)一(yi)(yi)步缩小包围圈，将目光锁(suo)定在一(yi)(yi)段(duan)(duan)或(huo)几(ji)段(duan)(duan)中的(de)(de)某一(yi)(yi)“块(kuai)(kuai)”。可(ke)以依据(ju)(ju)(ju)写(xie)作的(de)(de)角(jiao)度切(qie)(qie)(qie)块(kuai)(kuai)，也可(ke)以依据(ju)(ju)(ju)内(nei)容上(shang)(shang)的(de)(de)关(guan)键词(ci)切(qie)(qie)(qie)块(kuai)(kuai)，还可(ke)以依据(ju)(ju)(ju)语(yu)(yu)句上(shang)(shang)的(de)(de)连接词(ci)（关(guan)联(lian)词(ci)、序数(shu)词(ci)、插(cha)入语(yu)(yu)、介词(ci)等(deng)）切(qie)(qie)(qie)块(kuai)(kuai)。二是抽条法(fa)，即在锁(suo)定“块(kuai)(kuai)”的(de)(de)基(ji)(ji)础上(shang)(shang)，分出“条”来抽取答案信(xin)(xin)息，然后再提炼概括。点(dian)面(mian)结合(he)。有(you)时候与答案有(you)关(guan)的(de)(de)信(xin)(xin)息并不是集中在某一(yi)(yi)“块(kuai)(kuai)”，而是分布(bu)在全文(wen)的(de)(de)各部分，这就要对全文(wen)进(jin)(jin)行整体把握，点(dian)面(mian)结合(he)，逐一(yi)(yi)摘取，避免(mian)遗漏。瞄(miao)准目标。目标语(yu)(yu)句使(shi)指代表有(you)用信(xin)(xin)息的(de)(de)语(yu)(yu)句，它不一(yi)(yi)定就是文(wen)章的(de)(de)段(duan)(duan)落或(huo)全篇(pian)的(de)(de)核心语(yu)(yu)句或(huo)精(jing)要语(yu)(yu)句。瞄(miao)准目标语(yu)(yu)句，依题(ti)干(gan)要求(qiu)进(jin)(jin)行提取和整合(he)是迅速、准确地解(jie)决问题(ti)的(de)(de)关(guan)键。
13．试题分析(xi)：该题考查学生文(wen)意概括的(de)(de)能力(li)。“悲(bei)情(qing)的(de)(de)殉(xun)道(dao)者(zhe)”在本(ben)文(wen)的(de)(de)标(biao)题出(chu)现(xian)，“悲(bei)情(qing)”在文(wen)本(ben)中(zhong)的(de)(de)第六(liu)节(jie)出(chu)现(xian)，“殉(xun)道(dao)”指(zhi)为所信的(de)(de)主耶稣及福音，不断受到各方面(mian)的(de)(de)攻击(ji)、迫害。将(jiang)“悲(bei)情(qing)”“殉(xun)道(dao)”结合分析(xi)即可，如第六(liu)段中(zhong)“或(huo)许是普朗克盲目的(de)(de)爱国情(qing)怀(huai)，致使(shi)他作为德国德高望重的(de)(de)科学家(jia)却没有发出(chu)正(zheng)确的(de)(de)声音”。
【考点(dian)定位(wei)】筛选并整合文中的信息。能力层级(ji)为分析(xi)综合C
【技巧点(dian)拨(bo)】信息筛选的(de)(de)题目，首先要(yao)求(qiu)审清题干，确定答题的(de)(de)方(fang)(fang)向(xiang)，如此题的(de)(de)“悲情(qing)的(de)(de)殉道者”，应该将“悲情(qing)”“殉道”两方(fang)(fang)面(mian)结(jie)合分析。通过(guo)分析题干确定试(shi)题的(de)(de)类型是局(ju)部(bu)信息筛选还是综合信息筛选，局(ju)部(bu)信息筛选要(yao)锁(suo)定区位(wei)，对段(duan)落进行(xing)简(jian)单的(de)(de)划分，找到关(guan)键词语，联(lian)词成句分条(tiao)作答；综合信息筛选要(yao)立(li)足(zu)全文(wen)，对文(wen)章(zhang)进行(xing)段(duan)落的(de)(de)划分，筛选文(wen)中的(de)(de)重(zhong)要(yao)语句，整合后作答。重(zhong)点(dian)关(guan)注各段(duan)的(de)(de)段(duan)首和段(duan)尾句，分条(tiao)作答。
14．试题(ti)(ti)分(fen)(fen)析：这实际(ji)考(kao)核筛选能(neng)力与探究能(neng)力，该题(ti)(ti)有关“单纯和莹(ying)澈(che)的光明”表(biao)现(xian)的综合分(fen)(fen)析题(ti)(ti)，该语句(ju)(ju)出现(xian)在文本(ben)最后一段的尾句(ju)(ju)，是海森堡对普朗克(ke)的评价(jia)，可以从(cong)科学精神入手分(fen)(fen)析，也可以从(cong)对物理学的热爱(ai)入手，探究时应(ying)关注“科学发(fa)展的角度(du)”。
【考点(dian)定位】探究(jiu)文(wen)本中的(de)某(mou)些问题，提出自己(ji)的(de)见(jian)解。能(neng)力层级(ji)为(wei)探究(jiu)F。
【名师点睛】通(tong)读(du)全(quan)文，把(ba)握(wo)(wo)(wo)与(yu)传(chuan)(chuan)(chuan)主(zhu)(zhu)相关的(de)(de)重要(yao)事实，了解传(chuan)(chuan)(chuan)主(zhu)(zhu)的(de)(de)生(sheng)活经历或人(ren)生(sheng)轨迹；把(ba)握(wo)(wo)(wo)传(chuan)(chuan)(chuan)主(zhu)(zhu)的(de)(de)性(xing)格(ge)特(te)(te)征(zheng)(zheng)或人(ren)生(sheng)追求、思想个性(xing)；把(ba)握(wo)(wo)(wo)传(chuan)(chuan)(chuan)主(zhu)(zhu)的(de)(de)历史地(di)位和作(zuo)用(yong)；把(ba)握(wo)(wo)(wo)作(zuo)者对传(chuan)(chuan)(chuan)主(zhu)(zhu)的(de)(de)态度与(yu)评(ping)价；把(ba)握(wo)(wo)(wo)传(chuan)(chuan)(chuan)主(zhu)(zhu)的(de)(de)自我认识和评(ping)价等。（归纳(na)概括传(chuan)(chuan)(chuan)主(zhu)(zhu)的(de)(de)主(zhu)(zhu)要(yao)经历、重要(yao)事迹（事件））。掌握(wo)(wo)(wo)归纳(na)人(ren)物(wu)经历（事件）的(de)(de)基本方法：①时间(jian)变(bian)化(hua)，②地(di)点变(bian)化(hua)，③职位（工作(zuo)）变(bian)化(hua)，③注意关键句(ju)子提示（过(guo)渡句(ju)），④注意题目的(de)(de)附加(jia)条件（对归纳(na)内容的(de)(de)限制），筛(shai)选归纳(na)传(chuan)(chuan)(chuan)主(zhu)(zhu)的(de)(de)主(zhu)(zhu)要(yao)性(xing)格(ge)特(te)(te)征(zheng)(zheng)（特(te)(te)质、与(yu)众不(bu)同之(zhi)处等）方法归纳(na)：①从事件（人(ren)物(wu)的(de)(de)言行(xing)）中(zhong)概括传(chuan)(chuan)(chuan)主(zhu)(zhu)的(de)(de)性(xing)格(ge)。②注意作(zuo)者对传(chuan)(chuan)(chuan)主(zhu)(zhu)的(de)(de)议论(lun)性(xing)描述(shu)。③注意文章引(yin)用(yong)的(de)(de)他人(ren)对传(chuan)(chuan)(chuan)主(zhu)(zhu)的(de)(de)评(ping)价。④关注文章的(de)(de)过(guo)渡句(ju)。如(ru)该题中(zhong)的(de)(de)“单纯和莹澈的(de)(de)光明”表现的(de)(de)理解。
