公平对中国而(er)言的(de)重要性(xing)，看看高(gao)考(kao)改(gai)革就知道了(le)。教育部部长袁(yuan)贵仁(ren)昨天在接受采(cai)访时(shi)透露关于高(gao)考(kao)改(gai)革的(de)几(ji)项(xiang)措施(shi)个(ge)个(ge)都很(hen)有分量，但个(ge)个(ge)都跟(gen)公平相关。明年将(jiang)有25个(ge)省份在高(gao)考(kao)中使用由国家考(kao)试(shi)中心统(tong)一命题制作的(de)试(shi)卷，这是为了(le)公平；今年将(jiang)取(qu)消(xiao)(xiao)全部鼓励性(xing)加分项(xiang)目，只保留(liu)扶持性(xing)的(de)加分项(xiang)目，这同(tong)样是为了(le)公平；至于取(qu)消(xiao)(xiao)自主招生方面(mian)的(de)推荐(jian)学校限制等，这更是为了(le)公平。
如何(he)才能(neng)更公(gong)平(ping)的(de)(de)(de)问(wen)题就像一(yi)(yi)座(zuo)大山，横(heng)亘(gen)在理想和(he)现实(shi)之间。人(ren)人(ren)都(dou)(dou)(dou)希望人(ren)尽其才物尽其用，各行(xing)各业(ye)对(dui)专业(ye)素养的(de)(de)(de)要求不(bu)(bu)同、侧重(zhong)点(dian)不(bu)(bu)同，当然不(bu)(bu)能(neng)要求经历的(de)(de)(de)考试都(dou)(dou)(dou)相同。从这个(ge)意义上说，不(bu)(bu)管(guan)是(shi)加分政策还是(shi)各省(sheng)独自命题，或者是(shi)高校的(de)(de)(de)自主招(zhao)生都(dou)(dou)(dou)有(you)其存在价值(zhi)。这些(xie)政策推(tui)行(xing)之初也绝(jue)对(dui)不(bu)(bu)是(shi)拍着(zhe)脑门决(jue)(jue)定的(de)(de)(de)草率之举(ju)，也都(dou)(dou)(dou)是(shi)在一(yi)(yi)轮轮的(de)(de)(de)质疑声(sheng)中一(yi)(yi)步步推(tui)进的(de)(de)(de)。这些(xie)政策在历史上都(dou)(dou)(dou)有(you)过自己的(de)(de)(de)功绩(ji)，可无一(yi)(yi)例外(wai)的(de)(de)(de)都(dou)(dou)(dou)遭遇到了(le)水(shui)土不(bu)(bu)服(fu)的(de)(de)(de)现实(shi)困境。一(yi)(yi)个(ge)重(zhong)要的(de)(de)(de)原因(yin)是(shi)，它们都(dou)(dou)(dou)没有(you)能(neng)很好地解决(jue)(jue)公(gong)平(ping)的(de)(de)(de)问(wen)题，让权力和(he)金钱钻了(le)空子。
高考在人(ren)(ren)(ren)生(sheng)之中的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性(xing)不(bu)言而喻，但(dan)如果大过(guo)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)成为(wei)一(yi)(yi)种决定(ding)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)力(li)量(liang)，就(jiu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)场灾难了(le)(le)。改(gai)革向(xiang)现实(shi)妥协并不(bu)意(yi)味(wei)着要(yao)放弃理(li)想，一(yi)(yi)轮深层次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)革可(ke)能仅仅只是(shi)(shi)开(kai)始。这(zhei)不(bu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)次(ci)(ci)简单的(de)(de)(de)(de)(de)回归，而是(shi)(shi)一(yi)(yi)次(ci)(ci)在更(geng)公(gong)平(ping)基础(chu)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)新起(qi)航。一(yi)(yi)个(ge)(ge)方(fang)面是(shi)(shi)社会对公(gong)平(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)呼声很高，更(geng)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)，我们已(yi)经(jing)开(kai)始更(geng)从容地应对效率的(de)(de)(de)(de)(de)问(wen)题了(le)(le)。以前说一(yi)(yi)考定(ding)终身，现在持(chi)这(zhei)种观点的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)大为(wei)减少，社会多元化的(de)(de)(de)(de)(de)发展，让个(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)有了(le)(le)更(geng)多更(geng)自由的(de)(de)(de)(de)(de)选(xuan)择，确实(shi)没有必要(yao)把棋子都押在进(jin)(jin)名(ming)校进(jin)(jin)热门专业上(shang)(shang)。甚至是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)定(ding)要(yao)读(du)普通高校也(ye)成了(le)(le)一(yi)(yi)个(ge)(ge)可(ke)以讨论(lun)的(de)(de)(de)(de)(de)问(wen)题，从人(ren)(ren)(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)选(xuan)择看，从本科(ke)到硕士(shi)再(zai)到博士(shi)固然(ran)让人(ren)(ren)(ren)羡慕，但(dan)换个(ge)(ge)角度(du)，其实(shi)读(du)高职、走匠工的(de)(de)(de)(de)(de)道路也(ye)是(shi)(shi)一(yi)(yi)个(ge)(ge)不(bu)错的(de)(de)(de)(de)(de)选(xuan)择。不(bu)是(shi)(shi)每个(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)都得成为(wei)科(ke)学家(jia)医生(sheng)老师的(de)(de)(de)(de)(de)，社会有足够多的(de)(de)(de)(de)(de)职业能容纳下有着各种各样不(bu)同(tong)兴趣爱(ai)好不(bu)同(tong)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)梦(meng)想的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)。这(zhei)就(jiu)是(shi)(shi)社会进(jin)(jin)步的(de)(de)(de)(de)(de)力(li)量(liang)。
就现阶段而言，公平(ping)可能(neng)(neng)会牺牲掉一(yi)部分效率(lv)，但公平(ping)本身难道不是一(yi)种效率(lv)？没有公平(ping)，高考(kao)(kao)的(de)(de)存在基础都出了问题(ti)，又如何能(neng)(neng)解决(jue)效率(lv)的(de)(de)问题(ti)。没有公平(ping)，社会上充(chong)满(man)对高考(kao)(kao)招生(sheng)的(de)(de)质疑，损(sun)害(hai)的(de)(de)是整个国家(jia)的(de)(de)机体功(gong)能(neng)(neng)。高考(kao)(kao)的(de)(de)改(gai)革(ge)只能(neng)(neng)跟(gen)随社会改(gai)革(ge)同步进行，不能(neng)(neng)指(zhi)望它超(chao)越社会独立(li)于时代。
（ 2014年3月 9日《光明(ming)网》）
1．下列各项中对“高考改(gai)革(ge)”的(de)相关论述(shu)不正确的(de)一项是(shi)（ ）（3分(fen)）。
A．“高考改(gai)革”的几项很有分量的措施个个都跟公平相(xiang)关，因(yin)为公平对中国(guo)而言(yan)非常重要。
B．“高考改革” 过去的一些(xie)措施(shi)因为没(mei)有能很(hen)好地解决公平的问题无(wu)一例外的都遭遇到了水土(tu)不服(fu)无(wu)功而返。
C．“高考改革”向现实妥(tuo)协并(bing)不(bu)意味着要放(fang)弃理(li)想，也不(bu)是一次(ci)简单的(de)回归，而(er)是一次(ci)在(zai)更公平基础上的(de)重新起航。
D．“高考(kao)改革”只能跟(gen)随社(she)会(hui)改革同步进行，不能超(chao)越社(she)会(hui)独立(li)于时代，社(she)会(hui)对(dui)公平的(de)呼声很高，所以要更加突(tu)出公平。
2．下列(lie)理解和分析(xi)，不符合原文意思的一项是(shi) （ ）（3分）。
A．如何(he)才能(neng)更公平的问题(ti)就像一座(zuo)大山，横亘在理想(xiang)和现实之间，因为追(zhui)求公平，改革就要(yao)向现实妥协，就要(yao)适(shi)当的放弃(qi)理想(xiang)。
B．不管是加分政策还(hai)是各(ge)省(sheng)独自(zi)命题，或者是高校的(de)自(zi)主(zhu)招生，虽然有(you)(you)些地方有(you)(you)违公平但(dan)都有(you)(you)都有(you)(you)其存在的(de)价值。
C．社会多(duo)(duo)元化的(de)(de)发展，让个人(ren)有(you)了更多(duo)(duo)更自由的(de)(de)选择(ze)，相应的(de)(de)持一(yi)考定终身(shen)观(guan)点的(de)(de)人(ren)也就大为减少(shao)。
D．公平本身就(jiu)是是一种效率，如果没有公平，高考的存在基(ji)础就(jiu)会(hui)出(chu)问(wen)题(ti)，也就(jiu)更(geng)无法(fa)解决效率问(wen)题(ti)。
3．根据原文(wen)内容，下列理解和(he)分(fen)析不正确的(de)一项是（ ）（3分(fen)）。
A．明(ming)年(nian)将实行的25个省份在(zai)高考中(zhong)使用由国家考试中(zhong)心统一命题制(zhi)作的试卷、取(qu)(qu)消全部鼓励(li)性加(jia)分项(xiang)目、取(qu)(qu)消自主招生方面的推荐学校限(xian)制(zhi)都是为了公(gong)平(ping)。
B．加(jia)分政策(ce)、各(ge)省独自命题、高校的自主(zhu)招生是为了人(ren)尽其(qi)才物尽其(qi)用，适应各(ge)行各(ge)业对专业素养的不(bu)同要求(qiu)。
C．加分政策、高校的自主招生等改革措施不是(shi)草率之(zhi)举，都是(shi)在一轮轮的质疑声中一步(bu)步(bu)推进的。
D．社会的进步使社会有(you)足够多(duo)的职业能容纳下(xia)有(you)着各种各样不同兴(xing)趣爱好(hao)的人，读高职、走匠工的道路可能也是一(yi)个不错的选(xuan)择(ze)。
参考答案：
1．B 2．A 3．A
