王小波《长虫、草帽、细高挑》高三议论文阅读题及答案
①现(xian)在各种(zhong)(zhong)哲学(xue)，甚至是文化人类学(xue)的(de)观点，都浩(hao)浩(hao)荡荡杀入了(le)文学(xue)的(de)领(ling)域，作(zuo)(zuo)家都成了(le)文化批评的(de)对象。一种(zhong)(zhong)情(qing)(qing)形既然(ran)出现(xian)了(le)，就(jiu)必然(ran)有(you)它的(de)原因；再说，批评也是为了(le)作(zuo)(zuo)家好。但我(wo)现(xian)在靠写(xie)作(zuo)(zuo)为生，见了(le)这种(zhong)(zhong)情(qing)(qing)形，总觉(jue)得憋气。
②我(wo)家(jia)(jia)(jia)乡有句歇后(hou)语：长虫戴草(cao)帽(mao)，混充细高(gao)挑(tiao)——老家(jia)(jia)(jia)人以为细高(gao)挑(tiao)是(shi)(shi)(shi)种(zhong)(zhong)极美丽的(de)身材，连(lian)长虫也来(lai)冒充。文化批评就是(shi)(shi)(shi)揭(jie)去作(zuo)(zuo)家(jia)(jia)(jia)头上的(de)草(cao)帽(mao)，使他们暴露(lu)出爬行动物的(de)本色。所谓文学是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)存在(zai)的(de)，存在(zai)的(de)只有文化——这(zhei)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)种(zhong)(zhong)特殊的(de)混沌，大家(jia)(jia)(jia)带(dai)着各种(zhong)(zhong)丑恶的(de)心态(tai)生(sheng)活在(zai)其中。这(zhei)些心态(tai)总要(yao)流露(lu)出来(lai)，这(zhei)种(zhong)(zhong)流露(lu)就是(shi)(shi)(shi)写作(zuo)(zuo)——假(jia)如(ru)这(zhei)种(zhong)(zhong)指(zhi)责(ze)是(shi)(shi)(shi)成立的(de)，作(zuo)(zuo)家(jia)(jia)(jia)们就一(yi)(yi)点正经的(de)都(dou)没有，是(shi)(shi)(shi)帮混混。我(wo)不(bu)(bu)(bu)敢说自己(ji)是(shi)(shi)(shi)作(zuo)(zuo)家(jia)(jia)(jia)，但若说文学事业的(de)根基——写作(zuo)(zuo)，是(shi)(shi)(shi)这(zhei)样一(yi)(yi)种(zhong)(zhong)东西，我(wo)还(hai)是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)能同(tong)意。
③人与人有知识的差别，就连爱因斯坦都有求职业数学家帮忙的时候。看起来，作家们必须从反面理解这种差别：他要巴结的不仅是文艺批评家、理论家，还有哲学家、人类学家、社会学家，因为不管谁说出句话来，你听不懂，就只好撅屁股挨打，打你的人火气还特大。我总觉得这事有点不对头：假如挨两下能换来学问，也算挨得值，但就怕碰上蒙事、打几下便宜手的人。我知道一句话，估计除了德宏州的景颇人谁也听不懂：呜！阿靠！卡路来！似乎批评家要想知道意思也得让我打两下，但我没这么坏，不打人也肯把意思说出来：喂，大哥，上哪儿去呀？就凭一句别人听不懂的景颇话打人，我也未免太心黑了一点——那也没有凭几句哲学咒符打人黑。
④文(wen)化批评还(hai)不(bu)(bu)(bu)(bu)全是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)“呜阿(a)靠(kao)(kao)卡(ka)路来”。它(ta)有(you)(you)很大的(de)(de)(de)(de)(de)正(zheng)面意义，其(qi)中最重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)可以(yi)鼓舞作(zuo)(zuo)家(jia)自(zi)爱、自(zi)强、自(zi)重。一(yi)(yi)种跨学科(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)统(tong)治一(yi)(yi)切的(de)(de)(de)(de)(de)欲(yu)望，像(xiang)(xiang)幽灵一(yi)(yi)样(yang)四处(chu)游(you)荡(dang)——可怎么偏(pian)(pian)偏(pian)(pian)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)你遇上(shang)了(le)(le)这(zhei)个(ge)(ge)(ge)鬼(gui)？俗话说，老太(tai)(tai)太(tai)(tai)买柿(shi)子(zi)(zi)(zi)，拣软的(de)(de)(de)(de)(de)捏(nie)。但一(yi)(yi)枚(mei)柿(shi)子(zi)(zi)(zi)不(bu)(bu)(bu)(bu)能怪人(ren)(ren)家(jia)来捏(nie)你，要(yao)(yao)反省(sheng)自(zi)己为(wei)什么被捏(nie)。人(ren)(ren)与人(ren)(ren)不(bu)(bu)(bu)(bu)独(du)有(you)(you)知识(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)差(cha)异，还(hai)有(you)(you)能力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)差(cha)异——我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)意思是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)说，写作(zuo)(zuo)一(yi)(yi)道，虽没(mei)有(you)(you)很深的(de)(de)(de)(de)(de)学问，也远不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)人(ren)(ren)都会。作(zuo)(zuo)家(jia)可以(yi)在(zai)两(liang)个(ge)(ge)(ge)方面表现这(zhei)种差(cha)异：其(qi)一(yi)(yi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)文(wen)体(ti)，傅雷、汝(ru)龙(long)、王道乾，这(zhei)些优秀(xiu)翻译(yi)家(jia)都是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)文(wen)体(ti)大师。谁要(yao)(yao)想(xiang)解构就(jiu)去解好了(le)(le)，反正(zheng)那样(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)章你写不(bu)(bu)(bu)(bu)出来。其(qi)二是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)想(xiang)象力(li)(li)，像(xiang)(xiang)卡(ka)尔(er)(er)维(wei)诺《我(wo)们(men)的(de)(de)(de)(de)(de)祖先(xian)》，尤瑟娜尔(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)《东方奇观》，里(li)面充满(man)了(le)(le)天外飞龙(long)般的(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)象力(li)(li)，这(zhei)可是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)个(ge)(ge)(ge)硬指标，而(er)且和(he)哲学、人(ren)(ren)类学、社(she)会学都不(bu)(bu)(bu)(bu)搭界。捏(nie)不(bu)(bu)(bu)(bu)动(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)硬柿(shi)子(zi)(zi)(zi)还(hai)有(you)(you)一(yi)(yi)些，比方说，马(ma)克·吐温的(de)(de)(de)(de)(de)幽默。在(zai)所有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)柿(shi)子(zi)(zi)(zi)里(li)，最硬的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)莎翁(weng)，从(cong)文(wen)字到故事(shi)都无与伦(lun)比。我(wo)现在(zai)靠(kao)(kao)写作(zuo)(zuo)为(wei)生，也不(bu)(bu)(bu)(bu)敢(gan)期望过(guo)高，写到有(you)(you)几分像(xiang)(xiang)莎翁(weng)就(jiu)行了(le)(le)。到那时谁想(xiang)摘我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)草帽(mao)，就(jiu)让他(ta)摘好了(le)(le)：不(bu)(bu)(bu)(bu)摘草帽(mao)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)个(ge)(ge)(ge)细高挑(tiao)，摘了(le)(le)还(hai)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)个(ge)(ge)(ge)细高挑(tiao)……
10．文中作(zuo)者认为(wei)当前对作(zuo)家的(de)文化批评(ping)中存在着哪些问题(ti)？请(qing)简要(yao)概括。（6分）
11．文章第(di)三段末(mo)尾这段画线文字的写作意图(tu)是(shi)什么？（6分）
12．请(qing)简要分(fen)析文章第四段的(de)论述层(ceng)次。（6分(fen)）
参考答案：
10．①错误(wu)地(di)(di)理解文学和写作(zuo)（或：错误(wu)地(di)(di)认为文学是不存在(zai)的(de)(de)，写作(zuo)就是各种丑恶心态的(de)(de)流露）；②对(dui)作(zuo)家(jia)求全责备，要求作(zuo)家(jia)必须(xu)全知全能(neng)；③批评(ping)依据(ju)的(de)(de)仅仅是某一学科(ke)的(de)(de)专(zhuan)门知识，且缺乏善意(yi)（或：对(dui)文学事业(ye)或作(zuo)家(jia)展开(kai)的(de)(de)是毫无帮助的(de)(de)欺(qi)压(ya)式的(de)(de)批评(ping)）。（每点(dian)2分）
11．①用以方言(yan)唬人(ren)类比(bi)仅(jin)凭(ping)某一(yi)学科的专门(men)知识批(pi)评作家的做法；②揭露这(zhei)一(yi)做法的居心险恶；③形象(xiang)阐述自己(ji)的文(wen)化批(pi)评主张。（每点(dian)2分）
12．首先，肯定文化批评具有的正面意义；（2分）接着，呼吁作家反省自身存在的不足；（2分）最后，集中阐述作家应在“文体”和“想象力”两方面加强修炼。（2分）
