目前，英语学(xue)习日渐低龄(ling)化似乎(hu)已(yi)是一(yi)(yi)件(jian)见(jian)惯不怪的(de)事(shi)情，类似“学(xue)好英语，不能让孩(hai)(hai)子(zi)输在起跑线上”的(de)言(yan)论被众(zhong)多家长认可。近日，语文出版社(she)社(she)长、教育部原新闻发(fa)言(yan)人王旭明(ming)通(tong)过(guo)微博呼吁：“取消小学(xue)英语课，增加(jia)国学(xue)教育，取缔社(she)会(hui)少儿英语班(ban)，解放孩(hai)(hai)子(zi)，救救汉语！”此言(yan)一(yi)(yi)出，一(yi)(yi)石惊起千层浪，社(she)会(hui)各界(jie)议论纷纷。
“小(xiao)时(shi)候我(wo)(wo)在农村长(zhang)大，当(dang)时(shi)没有条件学(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)语(yu)，导(dao)致最终高考时(shi)只能选择上大专。所以(yi)我(wo)(wo)知道英(ying)(ying)语(yu)有多重(zhong)要，我(wo)(wo)当(dang)然会让(rang)我(wo)(wo)的孩(hai)子从小(xiao)学(xue)(xue)(xue)习(xi)英(ying)(ying)语(yu)，不能让(rang)他重(zhong)蹈(dao)我(wo)(wo)的覆辙。”一个五(wu)年级(ji)学(xue)(xue)(xue)生的家长(zhang)这样说。持有类似让(rang)孩(hai)子从“起跑(pao)线”便开始学(xue)(xue)(xue)习(xi)英(ying)(ying)语(yu)观点的家长(zhang)确实不少。
对(dui)“取消英语课(ke)”意见持反对(dui)观点的(de)家(jia)长认为，这(zhei)种“一(yi)竿子打(da)死”的(de)做法不靠谱。汉语是母语，平时应用相(xiang)当普(pu)遍。相(xiang)比而言，孩子的(de)英语学习缺(que)少良好(hao)的(de)语言环境。况且幼儿阶段是培养语言能力的(de)最(zui)佳时期(qi)，如果小学取消英语课(ke)，势必(bi)错(cuo)过了这(zhei)个时期(qi)。
北京师范大学(xue)(xue)文学(xue)(xue)院的刁晏斌教授(shou)说：“我不(bu)太认同王(wang)社长的观点。就逻(luo)辑关(guan)系(xi)来说，是(shi)为了‘救救汉(han)语(yu)(yu)’而(er)倡(chang)议取消(xiao)小学(xue)(xue)英(ying)语(yu)(yu)课的，这(zhei)其实是(shi)把母语(yu)(yu)保护与英(ying)语(yu)(yu)教育在一定程(cheng)度上对(dui)立起来了。”
另一些家长则(ze)对“取消(xiao)英语(yu)(yu)课”观点(dian)表示支持。“现(xian)在全(quan)民学(xue)(xue)英语(yu)(yu)，而很多(duo)孩子毕业后根本(ben)用不上，从而造成(cheng)了经济(ji)和精力的(de)(de)双重浪费。”一位家长说(shuo)。大学(xue)(xue)生梁伟(wei)有(you)些无奈(nai)地说(shuo)：“因(yin)为父母很重视，因(yin)为英语(yu)(yu)对于升学(xue)(xue)考试很重要(yao)，所以(yi)作为学(xue)(xue)生的(de)(de)我们并没(mei)有(you)太多(duo)的(de)(de)选择余(yu)地。”新(xin)东方创始(shi)人(ren)俞(yu)敏洪也表示，英语(yu)(yu)教育完全(quan)可(ke)以(yi)从初中开(kai)始(shi)，现(xian)在小学(xue)(xue)生可(ke)以(yi)把更多(duo)的(de)(de)精力投入到汉语(yu)(yu)当中。
据悉(xi)，目前在我(wo)国高等院(yuan)校中，已开设(she)英语(yu)(yu)本科(ke)(ke)专业的(de)(de)(de)占高校总数(shu)的(de)(de)(de)77．4%，而开设(she)汉语(yu)(yu)言文学(xue)本科(ke)(ke)专业的(de)(de)(de)院(yuan)校数(shu)量比之少347所(suo)。我(wo)们(men)不(bu)禁(jin)要问，难道我(wo)们(men)世(shi)世(shi)代(dai)代(dai)所(suo)使(shi)用的(de)(de)(de)汉语(yu)(yu)真的(de)(de)(de)变得无足轻重了？汉语(yu)(yu)和英语(yu)(yu)真的(de)(de)(de)到了水火不(bu)相(xiang)融的(de)(de)(de)地步？
对(dui)(dui)于这(zhei)一(yi)问题(ti)，不(bu)能匆(cong)忙地(di)下结论(lun)。刁晏斌教授认为，出现(xian)当前的(de)(de)局面原因很(hen)复(fu)杂。一(yi)方面，英语作为实际(ji)上的(de)(de)国(guo)(guo)际(ji)通用(yong)语言，其使(shi)用(yong)频(pin)率和流(liu)通程度(du)越(yue)来越(yue)高(gao)，不(bu)可(ke)避免地(di)会对(dui)(dui)其他国(guo)(guo)家和民族(zu)的(de)(de)语言产(chan)生一(yi)定的(de)(de)影响。另一(yi)方面，汉语使(shi)用(yong)也(ye)确实存在一(yi)些问题(ti)。我们应该重视、认真(zhen)对(dui)(dui)待、设法解决这(zhei)些具体(ti)问题(ti)，但没有必要如临大敌，吃英语的(de)(de)“醋(cu)”。
华东师(shi)范大学李明洁教授认为，一(yi)(yi)个国(guo)家民众的(de)多(duo)语(yu)(yu)多(duo)言(yan)能力越强，越表明这个国(guo)家文化和谐、开放自信。一(yi)(yi)方面，英语(yu)(yu)的(de)国(guo)际影响(xiang)应该得到客(ke)观(guan)的(de)承认和重视(shi)，另(ling)一(yi)(yi)方面，我们对自己(ji)的(de)伟大的(de)母(mu)语(yu)(yu)应该有自信，能够兼容并蓄(xu)的(de)语(yu)(yu)言(yan)才是真正伟大的(de)语(yu)(yu)言(yan)。
在刚刚过去的2013年，从汉(han)字(zi)(zi)“简繁之争”到《汉(han)字(zi)(zi)英雄》、《中(zhong)国汉(han)字(zi)(zi)听写(xie)大会》的引人瞩(zhu)目(mu)，再到之前公布的《通(tong)用规(gui)范(fan)汉(han)字(zi)(zi)表》，“母(mu)语保护(hu)”这4个(ge)字(zi)(zi)进入民众的视野(ye)。
所谓“保护”，主要的(de)(de)(de)工作应该是“维护”，即维护母(mu)语(yu)的(de)(de)(de)健康发展，使(shi)之(zhi)能更好地为(wei)全体(ti)人(ren)民服务(wu)。一个(ge)开放的(de)(de)(de)社会(hui)，它的(de)(de)(de)语(yu)言(yan)(yan)必(bi)然也是开放的(de)(de)(de)，其(qi)具体(ti)表现(xian)就(jiu)是吸纳更多的(de)(de)(de)外来(lai)(lai)语(yu)言(yan)(yan)成分，并(bing)且在(zai)一定程度(du)上(shang)(shang)产生交融。把当今汉语(yu)中存在(zai)的(de)(de)(de)诸(zhu)多问题都归因于(yu)英(ying)语(yu)的(de)(de)(de)“入侵”，这(zhei)显然有失全面和客观。英(ying)语(yu)不(bu)是“敌人(ren)”。实际上(shang)(shang)，汉语(yu)发展到今天，在(zai)一定程度(du)上(shang)(shang)也是对不(bu)同民族(zu)语(yu)言(yan)(yan)吸收(shou)、融合(he)的(de)(de)(de)结(jie)果，其(qi)中就(jiu)包(bao)括近代以来(lai)(lai)在(zai)不(bu)同阶段(duan)对英(ying)语(yu)的(de)(de)(de)吸收(shou)与(yu)融合(he)。
当然(ran)，我们每(mei)个人以汉语为母语的(de)人都应具有母语保护意识(shi)(shi)和自觉，但(dan)李明(ming)洁教授(shou)同时指出(chu)：“‘保护母语’的(de)意识(shi)(shi)十(shi)分可贵，但(dan)是也要注意过犹不及(ji)。对待汉语教学，既要有热诚的(de)态度，又要有科学的(de)认识(shi)(shi)，不宜情(qing)绪(xu)化和行政化。”
（选(xuan)自《人民日(ri)报(bao)》海(hai)外版，有删改）
10．请分条概括“是否取(qu)消(xiao)英语课(ke)”争议双方各(ge)自(zi)的理由（6分）
11．怎样理解文章结尾所说的“情绪(xu)化”和“行政化”？联系全(quan)文简要分析。（4分）
12．在(zai)保护母语方面，这篇文章给你哪些(xie)启示？（7分(fen)）
13．下列对文(wen)章内(nei)容的分析和概括(kuo)，最恰当的两项是（ ）（4分）
A．小学开设(she)英语课(ke)已经(jing)成为(wei)一种普遍(bian)现象，但不是所有家长都对此表示(shi)认同(tong)。新东方创始人俞敏(min)洪(hong)也(ye)表示(shi)，过早开设(she)英语课(ke)是完(wan)全没有必要的。
B．对于学生来说，父母的重视使他们(men)对英语(yu)学习(xi)只能(neng)被(bei)动地接受，即使很多孩子(zi)毕业(ye)后因缺少使用机会而造成精力的浪费。
C．李明洁教授认为，衡量(liang)一个国家是否自信开(kai)放、文(wen)化(hua)和谐(xie)的(de)一个标(biao)志，就是民众的(de)多(duo)语多(duo)言(yan)能力的(de)强弱(ruo)，多(duo)开(kai)设(she)几门语言(yan)对学生和文(wen)化(hua)传承(cheng)有(you)益无害(hai)。
D．本文语言平实流畅，叙(xu)述与(yu)议论相(xiang)结合，作(zuo)者通过多(duo)方面的调(diao)查(cha)来揭示问(wen)题，对解(jie)决问(wen)题提出了(le)自己的看法。
E．实际上英(ying)语已经在(zai)一定程度(du)上被(bei)我们的母语所吸收(shou)融合，这也是使(shi)汉语能更好地为(wei)人民(min)服务(wu)，更健康发展的驱动力。
参考答案：
10．是：①英语课增加学(xue)(xue)(xue)生负担；②英语学(xue)(xue)(xue)习侵蚀(shi)国学(xue)(xue)(xue)教育，使汉语地位降低；③全(quan)民(min)学(xue)(xue)(xue)英语，造(zao)成经济和精力的双重浪(lang)费；④英语教育没必要太早。（共(gong)3分，每点1分，答对任意3点即可）
否：①英(ying)语对于升学考(kao)试很重要，不(bu)能(neng)让孩子输在“起跑(pao)线”上；②孩子的(de)英(ying)语学习缺(que)乏良(liang)好的(de)环境，更应重视；③会导致错过(guo)培(pei)养语言能(neng)力的(de)最佳时期；④母语保护与(yu)英(ying)语教育并不(bu)对立，可以相(xiang)互融合、吸收。（共(gong)3分，每点1分，答对任意3点即可）
11．情(qing)绪化，指两种极(ji)端(duan)情(qing)绪——过于看重和极(ji)端(duan)排(pai)斥(chi)（2分）行政化，指通过官方(fang)手段，进行强制干预（2分）
12．①以(yi)(yi)全面、客观、科学的(de)认识对待诱惑和冲击。②以(yi)(yi)自(zi)信开放(fang)的(de)心态(tai)吸收(shou)融合。③以(yi)(yi)全民(min)自(zi)觉的(de)热诚维护(hu)母语(yu)。④以(yi)(yi)发展自(zi)身的(de)做法代替排斥(chi)抵触(chu)。（可以(yi)(yi)从这(zhei)些点(dian)来(lai)分析，学生(sheng)若有(you)其(qi)他答案，言之有(you)理即可。）
13．AE
