白杨树的(de)伟岸(an)、正直、朴(po)质，不(bu)(bu)缺少(shao)温(wen)和而(er)又坚(jian)强挺拔的(de)内在(zai)风格不(bu)(bu)但“象征(zheng)(zheng)了(le)(le)北(bei)方农民，尤其象征(zheng)(zheng)了(le)(le)今天我们民族斗争中所不(bu)(bu)可缺的(de)朴(po)质、坚(jian)强、力求上(shang)进的(de)精神”。
衬托 以(yi)他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体的主要(yao)特征(zheng)。
例：《白杨礼赞》
开头描(miao)写(xie)白(bai)杨树(shu)的生长环境---西(xi)北高(gao)原的雄壮，衬托出白(bai)杨树(shu)傲然挺立的高(gao)大形象。
对比 把两种相反的事物(wu)(wu)或一(yi)种事物(wu)(wu)相对立的两个方(fang)面作(zuo)比较，鲜(xian)明(ming)的突出主要(yao)事物(wu)(wu)或事物(wu)(wu)的主要(yao)方(fang)面的特征(zheng)。
借景抒情 通(tong)过描(miao)写(xie)具体生动的(de)自然景象或(huo)生活场景，表达作者(zhe)真挚的(de)思想感(gan)情。
例：《从百草园到(dao)三味书屋》
文章(zhang)从不同角度(du)不同层(ceng)次淋漓尽致(zhi)的(de)描摹百草园声色趣俱全的(de)景观和(he)三味(wei)书屋枯燥(zao)乏味(wei)的(de)生(sheng)活场景，表现作者热爱大自然，喜(xi)欢自由快乐生(sheng)活和(he)不满束缚儿童身心发展(zhan)的(de)封建(jian)教育的(de)思想感情。
借(jie)物喻人(ren) 描写事物，突出其特点，并(bing)以此设喻，表现作者(zhe)高尚(shang)的思想情操。
例：《白杨礼赞》
以白杨树比喻北方(fang)军(jun)民，以白杨树(shu)正直、朴质、严肃、挺拔(ba)、力(li)争(zheng)上游的(de)(de)特点比(bi)喻(yu)北方(fang)军(jun)民为我国的(de)(de)解放事业而(er)抗(kang)争(zheng)、战斗的(de)(de)顽强精神。
寓(yu)理于事 叙述(shu)事件，揭示其中的内(nei)在哲理。
例：《敬畏生命》
“我(wo)们的(de)(de)(de)(de)(de)生命(ming)受(shou)到(dao)自然的(de)(de)(de)(de)(de)厚赐，它是优越无(wu)(wu)比的(de)(de)(de)(de)(de)”这句话，深刻地揭示了生命(ming)是经过数十亿年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)时(shi)光(guang)演化而来的(de)(de)(de)(de)(de)，是自然的(de)(de)(de)(de)(de)哺育，也是自然的(de)(de)(de)(de)(de)杰作，无(wu)(wu)可比拟的(de)(de)(de)(de)(de)人生哲理。
运用(yong)典故 借(jie)用(yong)历史故事(shi)或(huo)民间传(chuan)说中的相(xiang)关事(shi)实或(huo)词句，简练叙述内(nei)容(rong)，集(ji)中表(biao)现(xian)作者情感。
例：《〈怀乡梦〉自序》
作者在(zai)文中多次引用诸如“狐死首丘”、“越鸟巢(chao)南枝”等典故，充分表现了作者爱国思乡的(de)游子心境。
融情(qing)于事 把丰富的思想感(gan)情(qing)融会到具体事件
