学生读过的小说肯定不少，本课教学就是要把学生的散碎知识串接起来，系统化，提高对小说的认识。所以课文学习时注重理解文章脉络和知识归纳总结。 ［教学过程］
一、由学生读过的小说导入课文
请同学们谈自己在课外看过哪些古代小说。……有没有读过《金瓶梅》？可能有的同学说：“这是淫书。”其实，这是片面的说法。对于这本书，“上者观其人，中者观其世，下者观其淫”。把它列为“淫书”或者“禁书”，实际上是不了解文学史的人对它内容的曲解——他们只看到了淫秽色情，而没有看到智人论世。在中国古代小说史上，《金瓶梅》有着不可磨灭的功勋，无可替代的位置。
下面我们就了解一下我国古代小说的发展及其规律。
二、预读课文
1. 注音加点字：
A.翰藻（hàn） 记载（zǎi） 概括(gài)
B.脉络（mài） 稗官(bài) 粗糙（cāo）
C.意蕴（yùn） 纯粹(cuì) 妍媸(chī)
D.高寀（cǎi） 神佛（fó） 敷衍（yǎn）
2. 解释成语：
应运而生 千锤百炼 有血有肉 明镜照物，妍媸毕露 心惊胆战 大快人心 权倾一时
3.试用一句话概括全文主要内容。
本文纵横交织，完整地阐述了我国古代小说的发展历程及其规律。
三、重点解析
《考试说明》要求：现代文阅读考查学生筛选并整合文中的信息、分析文章结构层次及归纳内容要点、概括中心意思的能力。从读物中辨别各种信息的性质，筛选并提取自己所需的信息，是达到阅读的目的、获得所需信息的重要手段。从文章中辨别并筛选重要信息，必须在阅读时把注意力放到文章的重要内容上。一段或一篇文章的重要内容有哪些？它包括：文章中的基本概念和新的知识，对重要概念和知识的解释和阐述，最能表达作者意图即文章主旨的语句等。
（一）、在自读的基础上，把握课文内容，筛选课文主要信息，填写下表：
| 朝代 |
发展阶段 |
体裁特点 |
例子 |
| 魏晋南北朝以前 |
起源 |
神话传说 |
《穆天子传》《山海经》 |
| 魏晋南北朝 |
发展 |
志怪志人 |
|
| 唐 |
成熟 |
传奇小说 |
《长恨歌传》《李娃传》 |
| 宋元 |
继续发展 |
话本小说 |
《三国志平话》 |
| 明清 |
顶峰 |
演义小说、创作小说 |
四大名著 |
（二）教师帮助概括内容要点，快速划分课文层次：
要求能快速划分课文内容层次，能简要概括我国古代小说发展历程的几个阶段和我国古代小说发展的几条规律。
提示：理清小说发展的脉络，关键在于抓住小说的题材、体裁特点。而小说的发展规律，作者是采用总分式结构，同时运用“其一”、“还有”、“再有”、“另外”等关联语形成清晰的语脉，十分利于筛选、提要。概括要点力求简洁、通顺。
明确：
课文内容可分为两部分,第一部分，说明我国古代小说的发展历程；第二部分，说明我国古代小说在发展过程中的规律。第一部分是从纵的方面论述，第二部分是从横的方面论述，全文纵横交织，互相补充，完整地阐述了我国古代小说的发展及规律。
（三）完成课后练习二（参考答案点击
我国古代小说的发展及其规律课后练习指导）
四、 布置作业
中国现代小说继承了中国古代小说重视情节的传统，一般不静止地叙述人物的内心活动，而往往通过人物的言行暗示心理活动。以学过的作品为例说明这一特点，写一篇一二百字的短文。
五、 板书设计
见上文“重点解析（一）”
