我们看我国的高考填志愿录取情况：
如果第(di)一志(zhi)愿(yuan)考复(fu)旦大(da)学，第(di)二(er)志(zhi)愿(yuan)填(tian)(tian)上海交大(da)，第(di)三(san)志(zhi)愿(yuan)填(tian)(tian)同济(ji)……
如果考生的考分差那(nei)么几分，第(di)一志(zhi)愿没(mei)有(you)被复(fu)旦大学录取，上海交(jiao)大，同济、……根(gen)本(ben)不可能录取，必然落(luo)(luo)到上大，中医、东华，或者落(luo)(luo)到二本(ben)。
而(er)由于(yu)第(di)一(yi)(yi)志愿不(bu)是填上大(da)，中(zhong)医、东(dong)华，这些一(yi)(yi)本学校的(de)(de)对高分考生的(de)(de)优惠措施(shi)也(ye)享受(shou)不(bu)到，连第(di)一(yi)(yi)专(zhuan)(zhuan)业(ye)志愿往(wang)往(wang)也(ye)不(bu)被(bei)录取，学生处于(yu)被(bei)随(sui)便(bian)安排专(zhuan)(zhuan)业(ye)的(de)(de)地位。由于(yu)学习环境及(ji)学习气氛的(de)(de)变化以及(ji)没(mei)考上理想的(de)(de)大(da)学，孩子(zi)的(de)(de)精神(shen)状态会受(shou)到很大(da)的(de)(de)挫折，可能从此一(yi)(yi)厥不(bu)振，鲜有学生重(zhong)新(xin)奋起拼搏的(de)(de)情况(kuang)。
作为(wei)家长(zhang)，我们要做(zuo)的(de)不仅仅是(shi)要做(zuo)好孩(hai)子(zi)(zi)高考(kao)的(de)后勤(qin)工作，更重要的(de)是(shi)做(zuo)好孩(hai)子(zi)(zi)人(ren)生(sheng)方向的(de)引路人(ren)，在(zai)孩(hai)子(zi)(zi)关键的(de)时(shi)候做(zuo)好重大决(jue)策的(de)好参(can)谋(mou)，做(zuo)好心理辅导员(yuan)。就(jiu)如中考(kao)时(shi)一(yi)样，我们对孩(hai)子(zi)(zi)说只要努力学(xue)(xue)习(xi)，认真复习(xi)，考(kao)得上零志(zhi)(zhi)愿(yuan)的(de)学(xue)(xue)校(xiao)最好，考(kao)不上零志(zhi)(zhi)愿(yuan)的(de)学(xue)(xue)校(xiao)还有一(yi)志(zhi)(zhi)愿(yuan)垫底，用这个思考(kao)方法就(jiu)容易减轻学(xue)(xue)生(sheng)心理压力，临(lin)场(chang)超常发(fa)挥或正常发(fa)挥应(ying)考(kao)能力
我(wo)们要(yao)让孩子(zi)处于这(zhei)(zhei)样一个(ge)心态：只(zhi)要(yao)认真(zhen)(zhen)复(fu)习，认真(zhen)(zhen)考试，即便考不(bu)出(chu)理想(xiang)的(de)(de)成(cheng)绩，不(bu)被零志愿、一志愿录(lu)取，也是(shi)有(you)出(chu)路的(de)(de)。这(zhei)(zhei)个(ge)出(chu)路不(bu)是(shi)嘴(zui)上说说的(de)(de)，这(zhei)(zhei)个(ge)出(chu)路就是(shi)我(wo)们给孩子(zi)们在人生转折点(dian)上多创造一个(ge)选(xuan)择(ze)的(de)(de)机会。
让孩子有一个良好的心态复习迎考
一年一度的高(gao)考(kao)快临(lin)近了，学(xue)生(sheng)家长(zhang)(zhang)及学(xue)生(sheng)本(ben)人(ren)，不免有些(xie)心理压力，作为(wei)我(wo)本(ben)人(ren)也曾(ceng)参加过(guo)高(gao)考(kao)，也曾(ceng)是高(gao)考(kao)生(sheng)的家长(zhang)(zhang)，是深有体会的。作为(wei)过(guo)来人(ren)，我(wo)这(zhei)里(li)谈谈自已的看法，供各位(wei)家长(zhang)(zhang)，学(xue)生(sheng)参考(kao)。
我以(yi)为(wei)，孩子十二年寒窗至(zhi)今，距高考(kao)还有(you)3个(ge)月的(de)时间，学(xue)生(sheng)的(de)实际水平(ping)高低已基本成型，作为(wei)家长，既不要以(yi)为(wei)自(zi)已的(de)孩子水平(ping)高得不得了，好(hao)(hao)马还有(you)失蹄时，又不必妄自(zi)菲薄看(kan)轻自(zi)已，考(kao)场发挥得好(hao)(hao)，才是真正的(de)赢(ying)家。
我(wo)不说(shuo)临(lin)(lin)时抱佛脚(jiao)有(you)多(duo)大作用，临(lin)(lin)阵擦枪有(you)多(duo)少(shao)好(hao)处，我(wo)只说(shuo)一(yi)个问题：这就(jiu)是认(ren)真复习好(hao)，在考场上(shang)发挥得好(hao)就(jiu)行了。
剩下时间(jian)不多了，估计贪玩不复习的(de)(de)(de)考(kao)生极少，这里(li)不讨论。我指(zhi)的(de)(de)(de)是绝大多数要参加(jia)高考(kao)的(de)(de)(de)学生，一定(ding)会(hui)抓紧(jin)考(kao)前的(de)(de)(de)时间(jian)的(de)(de)(de)，家(jia)长也会(hui)不遗(yi)余力地为子女创造(zao)好复习迎考(kao)的(de)(de)(de)条件的(de)(de)(de)。
我们回顾三年前，可(ke)以清楚(chu)地(di)看到中考(kao)发(fa)(fa)挥比(bi)较好的学(xue)生(sheng)，大(da)多考(kao)入了市重(zhong)点，不少学(xue)生(sheng)是(shi)零(ling)志(zhi)(zhi)(zhi)愿(yuan)录(lu)取的。学(xue)生(sheng)除(chu)了日(ri)常努力之(zhi)外(wai)，其中一(yi)个(ge)重(zhong)要原(yuan)(yuan)因(yin)是(shi)考(kao)场心(xin)态(tai)好，发(fa)(fa)挥好，心(xin)态(tai)好发(fa)(fa)挥好的原(yuan)(yuan)因(yin)之(zhi)一(yi)就(jiu)是(shi)有一(yi)个(ge)零(ling)志(zhi)(zhi)(zhi)愿(yuan)，零(ling)志(zhi)(zhi)(zhi)愿(yuan)考(kao)不上还有一(yi)个(ge)第一(yi)志(zhi)(zhi)(zhi)愿(yuan)垫底，心(xin)理(li)压力就(jiu)小(xiao)。
孩(hai)子高考前的心理(li)压力(li)在于社(she)会(hui)、学校、家长、同学等等方面：考砸了(le)(le)，就完(wan)蛋(dan)了(le)(le)……对(dui)家长、对(dui)老师(shi)无(wu)法(fa)交待(dai)，同学面前丢面子……将来没前途……这(zhei)就大(da)大(da)加强(qiang)了(le)(le)孩(hai)子临场的心理(li)压力(li)，往往发挥不(bu)佳(jia)，产生(sheng)临场昏(hun)的状(zhuang)态。讲透了(le)(le)，心理(li)压力(li)的关键的问题是(shi)考生(sheng)的可选择余地太窄小所致。
关于知己知彼的问题。
所谓(wei)知已(yi)，就(jiu)是了(le)解自(zi)己的水平处于什(shen)么位置，所谓(wei)知彼(bi)，就(jiu)是了(le)解自(zi)已(yi)想(xiang)考(kao)的大学处于什(shen)么水平什(shen)么位置。
所谓知己知彼，必须有个开阔的范围作比较，才能得出比较真实的分析结果，
比(bi)如(ru)：一个(ge)学生(sheng)，在(zai)本校三(san)年来稳居是前三(san)名的(de)(de)，就容易产生(sheng)自我感觉良好的(de)(de)错觉，因为(wei)你这水平在(zai)某个(ge)市重点的(de)(de)学校里，也(ye)(ye)许很一般，也(ye)(ye)许在(zai)某个(ge)顶尖的(de)(de)重点中学内最差的(de)(de)同(tong)学也(ye)(ye)比(bi)你强(qiang)。
比如：一(yi)(yi)个(ge)学生，在中国(guo)顶(ding)尖的高中就(jiu)读(du)，成绩很(hen)一(yi)(yi)般(ban)，也许区重点学校里的最(zui)优生也不是你(ni)的竞争对手，所以，不必因此而(er)心绪不定(ding)心慌意(yi)乱而(er)丧失自信。
先排(pai)高中学校，从高到低，知道自已的学校水(shui)平处(chu)于(yu)哪(na)个(ge)层(ceng)次位置，然(ran)后再排(pai)出自已在学校处(chu)于(yu)哪(na)个(ge)水(shui)平的位置。
比如：我(wo)个人的(de)(de)(de)看法(fa)是(shi)，同样(yang)是(shi)市重点高中(zhong)，上海中(zhong)学的(de)(de)(de)平(ping)行班(ban)水平(ping)，与(yu)南模的(de)(de)(de)理(li)科班(ban)水平(ping)差不多。南模的(de)(de)(de)平(ping)行班(ban)水平(ping)相当于(yu)xx学校的(de)(de)(de)重点班(ban)水平(ping)………（我(wo)这里讲不一(yi)定(ding)对，只(zhi)是(shi)一(yi)种方法(fa)），由此得出自已水平(ping)处于(yu)什么位置(zhi)的(de)(de)(de)判断。
所谓知彼，排完考生后排大学，并以此对应。
比如(ru)：清(qing)华，北大(da)(da)，对应哪个层次的(de)学生(sheng)，复旦(dan)、南大(da)(da)、交大(da)(da)、浙大(da)(da)……对应哪个学生(sheng)的(de)层次。
这(zhei)么一(yi)排(pai)就基本上知(zhi)道自(zi)已(yi)的水平(ping)与对应的学校(xiao)及专业要求了(le)，大致上解决(jue)了(le)知(zhi)己知(zhi)彼的问题，避(bi)免妄自(zi)尊大和妄自(zi)菲薄的问题，只须认真复习，好(hao)好(hao)考试的一(yi)件事，心里(li)明白(bai)了(le)，心态(tai)平(ping)稳了(le)，说不(bu)定在考场
