高(gao)考语文试(shi)卷(juan)分析(2003-2007)
2003年高考语(yu)文试卷(juan)分析
试(shi)卷结构与(yu)2002年(nian)一致，共有(you)7道大题，26道小(xiao)题；主(zhu)客观题的分值分别为45分和105分。相对(dui)稳定的试(shi)卷有(you)利于考生(sheng)应(ying)考和中学语文教学。
试题的知识面(mian)、覆盖(gai)面(mian)符合中学(xue)语(yu)(yu)文教学(xue)实际。考查内(nei)容(rong)均(jun)是学(xue)科主体(ti)内(nei)容(rong)，这些(xie)内(nei)容(rong)与(yu)(yu)学(xue)生今后的工作、学(xue)习有密切(qie)的关联，同时又体(ti)现(xian)了(le)理论与(yu)(yu)实际相联系的原(yuan)则，可以较好地检验学(xue)生的语(yu)(yu)文水平和(he)语(yu)(yu)文素养。 长(zhang)度适中，绝大多(duo)数考生能在规定的时间内(nei)做(zuo)完(wan)试卷。
试(shi)题科(ke)学规范，题目表(biao)述方式(shi)合理有效。考查考生理解、运用语言文(wen)(wen)字(zi)的(de)(de)(de)能(neng)力进一步提高，试(shi)卷所(suo)提供的(de)(de)(de)现(xian)代文(wen)(wen)阅读材料和(he)作(zuo)文(wen)(wen)材料都体现(xian)了理性(xing)思考的(de)(de)(de)要求，启发和(he)调动了学生思维(wei)答题的(de)(de)(de)主观(guan)能(neng)动性(xing)。 结(jie)合学科(ke)特点，重视挖掘知识中蕴涵的(de)(de)(de)思想(xiang)方法(fa)、道德情(qing)操、价值取向(xiang)和(he)能(neng)力因素，体现(xian)出较强的(de)(de)(de)人文(wen)(wen)性(xing)、发展性(xing)。
作(zuo)文题“感情亲疏(shu)和对(dui)事(shi)(shi)物(wu)(wu)的认(ren)(ren)知”，题目有思(si)(si)辨性(xing)。强调对(dui)事(shi)(shi)物(wu)(wu)的认(ren)(ren)识不能(neng)(neng)只从感性(xing)出发，要(yao)有理性(xing)思(si)(si)考，不能(neng)(neng)只看(kan)事(shi)(shi)物(wu)(wu)的现(xian)象，要(yao)注重(zhong)本质(zhi)。这(zhei)样的命题立意与前几年的作(zuo)文题相比，拓(tuo)展了写(xie)作(zuo)思(si)(si)路，扩(kuo)大(da)了写(xie)作(zuo)范(fan)围(wei)，对(dui)中学教学具有良好的导向。
2003年高考语文(wen)试题主要有以下(xia)几个特点(dian)。
(一(yi))严(yan)格以高(gao)考(kao)语文科(ke)考(kao)试(shi)说明为命题(ti)依据(ju) 。试(shi)题(ti)从(cong)测(ce)试(shi)内容、测(ce)试(shi)形式、试(shi)题(ti)结构(gou)、试(shi)题(ti)难度、题(ti)量来看，和(he)去年一(yi)样，依然严(yan)格坚持以考(kao)试(shi)说明为依据(ju)，使广(guang)大(da)考(kao)生阅(yue)读后有一(yi)种亲(qin)切(qie)感，减轻了心理压力(li)，从(cong)而以平静的心态顺利完成答卷。
这不(bu)仅在广大(da)教师(shi)和(he)学生心(xin)目中(zhong)，而且在社会上也(ye)产生了良好的(de)影响，全(quan)国卷语(yu)文学科(ke)命题工作也(ye)因此(ci)赢得了社会各方面人(ren)士(shi)的(de)称赞。
(二)试题语(yu)文个性突(tu)出，在(zai)注重对(dui)学生全面(mian)语(yu)文素(su)养的(de)考(kao)查的(de)同时，突(tu)出对(dui)语(yu)文能力(li)的(de)考(kao)查，给中学教学以积极(ji)的(de)导向(xiang) 。
试题仍然(ran)分语言基础知识及运用、阅读、写作三(san)部分，突(tu)出了(le)(le)读写和语言运用能力的(de)(de)考查，体(ti)现了(le)(le)高考命题考查学(xue)(xue)科主要的(de)(de)、重(zhong)要的(de)(de)内容的(de)(de)要求(qiu)；反映了(le)(le)中(zhong)(zhong)学(xue)(xue)语文教学(xue)(xue)的(de)(de)实际，给中(zhong)(zhong)学(xue)(xue)语文教学(xue)(xue)以积极的(de)(de)导(dao)向(xiang)作用。
(三)试题在命题改革(ge)方面做(zuo)了(le)很多成功的探索，收(shou)到了(le)预期的效果
命(ming)题(ti)专家以非常(chang)负责的态度(du)进行改革，既(ji)不(bu)呆板地照搬过去，又尽(jin)量把题(ti)目出新出活。试题(ti)不(bu)偏(pian)不(bu)怪(guai)，稳中(zhong)有(you)变(bian)，变(bian)中(zhong)求新，体现了命(ming)题(ti)人与(yu)时俱进的精神。 测(ce)试内容和命(ming)题(ti)角度(du)稳中(zhong)有(you)变(bian)。
在语言知识和(he)运用方(fang)面(mian)，第3、6、23、24、25等小(xiao)题的(de)考(kao)查角(jiao)度，既有对(dui)传统的(de)继承，又有创新，形(xing)成2003年试(shi)题的(de)一大亮(liang)点；特别是25小(xiao)题“仿写句子”推陈出新，在形(xing)式(shi)上(shang)更(geng)开放，在内容上(shang)更(geng)看重意(yi)义的(de)表(biao)达，而(er)“生(sheng)动”和(he)“亲切(qie)友善”的(de)要求则(ze)更(geng)容易使考(kao)生(sheng)发挥想像力(li)，因(yin)而(er)备受广大师(shi)生(sheng)称道；
在文言(yan)文阅读方面，在保持以往命题(ti)思路的基础上，减少了对(dui)文言(yan)词的考查，增加了对(dui)作者态(tai)度的评(ping)价题(ti)，使文言(yan)文的命题(ti)呈现新意；
在现代文(wen)阅读(du)方(fang)面，注重对考(kao)生筛选并整合(he)(he)信息的能力的考(kao)查，既(ji)符(fu)合(he)(he)汉(han)语文(wen)阅读(du)规律，也符(fu)合(he)(he)中学语文(wen)阅读(du)教(jiao)学的实际；
名句名篇(pian)的(de)(de)考查定位明确，既(ji)考虑(lv)教学(xue)的(de)(de)实(shi)际，以课内为主(zhu)，又重(zhong)视课外(wai)引导，体现了(le)一种先进的(de)(de)语(yu)文教育观，也符合(he)新(xin)颁(ban)布(bu)的(de)(de)《高中语(yu)文课程标准》的(de)(de)精神(shen)。
作(zuo)文命题(ti)稳中(zhong)有(you)变主要表现在三(san)个(ge)(ge)(ge)方面(mian)，即(ji)话(hua)(hua)题(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)形式(shi)、写作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)要求和作(zuo)文评(ping)分标准的(de)(de)(de)(de)(de)改动(dong)。比如(ru)，往年的(de)(de)(de)(de)(de)话(hua)(hua)题(ti)形式(shi)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)一(yi)个(ge)(ge)(ge)判断(2000年“答案是(shi)丰富多彩的(de)(de)(de)(de)(de)”)，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)一(yi)个(ge)(ge)(ge)概念(nian)(2001年“诚信”)，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)一(yi)个(ge)(ge)(ge)短(duan)语(2002年“心灵(ling)的(de)(de)(de)(de)(de)选择”)，而2003年的(de)(de)(de)(de)(de)话(hua)(hua)题(ti)是(shi)两个(ge)(ge)(ge)并列的(de)(de)(de)(de)(de)短(duan)语(感(gan)情亲(qin)疏(shu)和对事物(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)认(ren)知)，这(zhei)一(yi)话(hua)(hua)题(ti)与时代发(fa)展(zhan)紧(jin)密结合(he)，体(ti)现了这(zhei)一(yi)代青年的(de)(de)(de)(de)(de)人文情怀(huai)，具(ju)有(you)较强的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)辨性；
在写作要(yao)求方(fang)面限制(zhi)性也(ye)较以往有所增强，有效地起到了(le)抑制(zhi)宿(su)构(gou)的(de)作用；在作文评分(fen)标准方(fang)面的(de)改(gai)动，更(geng)能(neng)客(ke)观地反映考生的(de)作文水平。作文命题的(de)变(bian)化反映了(le)命题人审(shen)慎、严(yan)肃、求实的(de)态度。
(四)选材注(zhu)重(zhong)不(bu)同(tong)学科不(bu)同(tong)领域知识的相互渗透，注(zhu)意贴近现实生活，体(ti)现了鲜(xian)明的时代性 。
和往年(nian)一样，今年(nian)的语(yu)文(wen)试题在选材方面(mian)，思路(lu)清(qing)晰，视野开(kai)阔。不仅仅局限于语(yu)文(wen)本身，而是大(da)胆开(kai)掘，努(nu)力渗透到不同学科不同领域(yu)，体(ti)现了(le)鲜明的时(shi)代(dai)特点。
在语(yu)言知识运用(yong)方面(mian)，涉(she)及(ji)政(zheng)治、经(jing)济、文化(hua)教育(yu)(yu)、艺术(shu)、体育(yu)(yu)、环保、交通、新闻等多(duo)个领域；
在(zai)阅(yue)读方(fang)面(mian)涉(she)及自然科学、文(wen)学作品(散(san)文(wen)、诗(shi)歌等(deng))；在(zai)作文(wen)方(fang)面(mian)涉(she)及古代(dai)的寓言等(deng)等(deng)，这不仅增(zeng)加了试题的文(wen)化含量(liang)，增(zeng)加了试
