（3）哲理(li)性语(yu)句的深层含义
这样的(de)(de)题(ti)，往往结合发展性考题(ti)来考（见考点5分析）。有时，也会单纯(chun)考哲理(li)性语句的(de)(de)含(han)(han)义(yi)，这样的(de)(de)考题(ti)，关键(jian)要抓住(zhu)中心(xin)词(ci)，要体会词(ci)语的(de)(de)深层含(han)(han)义(yi)和双关意义(yi)。
4、表达方式的作用
一篇文章或一个文段，一般会以一种表达方式为主，为了表达主题需要，往往几种表达方式综合运用，有时会考（或变相）其它表达方式的作用，有时会把修辞融合在这里考
（1）描写的作用
散(san)文中的(de)描(miao)(miao)(miao)写(xie)(xie)(xie)(xie)主要(yao)(yao)包括景(jing)(jing)物(wu)(wu)(wu)、人(ren)物(wu)(wu)(wu)描(miao)(miao)(miao)写(xie)(xie)(xie)(xie)等。景(jing)(jing)物(wu)(wu)(wu)描(miao)(miao)(miao)写(xie)(xie)(xie)(xie)，主要(yao)(yao)考意(yi)境描(miao)(miao)(miao)写(xie)(xie)(xie)(xie)的(de)作用，答题时，重点是(shi)景(jing)(jing)物(wu)(wu)(wu)描(miao)(miao)(miao)写(xie)(xie)(xie)(xie)对表达作者(zhe)或(huo)人(ren)物(wu)(wu)(wu)思想(xiang)感(gan)情的(de)作用，要(yao)(yao)严格(ge)区分小(xiao)说景(jing)(jing)物(wu)(wu)(wu)描(miao)(miao)(miao)写(xie)(xie)(xie)(xie)与散(san)文景(jing)(jing)物(wu)(wu)(wu)描(miao)(miao)(miao)写(xie)(xie)(xie)(xie)的(de)不(bu)同（小(xiao)说景(jing)(jing)物(wu)(wu)(wu)描(miao)(miao)(miao)写(xie)(xie)(xie)(xie)是(shi)渲染气氛或(huo)交代时令（季节），衬(chen)托人(ren)物(wu)(wu)(wu)；散(san)文景(jing)(jing)物(wu)(wu)(wu)描(miao)(miao)(miao)写(xie)(xie)(xie)(xie)是(shi)直(zhi)接表达作者(zhe)的(de)思想(xiang)情感(gan)或(huo)主题的(de)）；人(ren)物(wu)(wu)(wu)描(miao)(miao)(miao)写(xie)(xie)(xie)(xie)主要(yao)(yao)是(shi)考外貌、神态(tai)、动作、心理，有关细节描(miao)(miao)(miao)写(xie)(xie)(xie)(xie)的(de)地方值得注意(yi)。人(ren)物(wu)(wu)(wu)描(miao)(miao)(miao)写(xie)(xie)(xie)(xie)主要(yao)(yao)是(shi)突出人(ren)物(wu)(wu)(wu)的(de)思想(xiang)性格(ge)。
（2）议论的作用
散文中的(de)议论，往往是揭(jie)示文章的(de)主题或和抒情结合在(zai)一起，表达作(zuo)者的(de)思想(xiang)情感，此考点一般不单(dan)独(du)出题。
（3）抒情的作用
要(yao)注意作(zuo)者(zhe)的(de)思(si)想情感倾向，一般(ban)不单独出题，往往和(he)词语表达考(kao)(kao)点结合起(qi)来考(kao)(kao)。
5、表现手法
泛(fan)指写作上的方(fang)法，它(ta)必须(xu)是一段文(wen)字或一篇文(wen)章写作的方(fang)法。常见的表现手法有：
①写景(jing)类——借(jie)景(jing)抒情、寓情于景(jing)、情景(jing)交融(rong)、移情于景(jing)
②咏物类——托(tuo)物言(yan)志(zhi)
③怀古类——借景抒(shu)情(qing)、即事抒(shu)情(qing)
④咏史类——借古(gu)讽今、借题发挥
⑤送(song)别(bie)类——即(ji)事抒情(qing)、即(ji)景抒情(qing)
⑥边塞类——真抒胸(xiong)臆(yi)、借景抒情等(deng)等(deng)
有时也见衬托、对比、侧面描写、象征、卒章显志、讽喻、动(dong)静结合（以动(dong)衬静、以静衬动(dong)、动(dong)静结合）、虚(xu)(xu)(xu)实结合（以实写虚(xu)(xu)(xu)、寓虚(xu)(xu)(xu)于实、虚(xu)(xu)(xu)实相生）手法等。
6、发展性考题
（1）仿写
此考(kao)(kao)点(dian)一(yi)(yi)般是(shi)给一(yi)(yi)个句子，让考(kao)(kao)生仿写一(yi)(yi)个或几(ji)个，答题(ti)要(yao)点(dian)：①要(yao)读懂题(ti)旨要(yao)求，出题(ti)人(ren)让考(kao)(kao)生做(zuo)什么，怎么做(zuo)；②例(li)句的(de)关键词(ci)语是(shi)什么，要(yao)抓住关键词(ci)语思(si)(si)(si)考(kao)(kao)、答题(ti)；③在没有答题(ti)思(si)(si)(si)路的(de)情况下，要(yao)考(kao)(kao)虑和例(li)句关键词(ci)语相(xiang)对、相(xiang)同的(de)词(ci)语，例(li)如(ru)：关键词(ci)语是(shi)天空，你(ni)可以考(kao)(kao)虑大(da)地、高山、海洋等，联想(xiang)要(yao)丰富，思(si)(si)(si)维开阔。
例句的(de)(de)基本思维模式是(shi)：XXX对(dui)象在(zai)XXX条(tiao)件(jian)下(xia)，XXX怎(zen)么样。例如(ru)：“没(mei)(mei)有(you)(you)(you)蓝(lan)天的(de)(de)开(kai)阔，可以(yi)有(you)(you)(you)白(bai)云的(de)(de)悠(you)闲”就(jiu)是(shi)这个公(gong)式的(de)(de)叠加使用，我(wo)们可以(yi)考虑：没(mei)(mei)有(you)(you)(you)海洋的(de)(de)辽阔，可以(yi)有(you)(you)(you)河流(liu)的(de)(de)彭湃；没(mei)(mei)有(you)(you)(you)河流(liu)的(de)(de)奔腾(teng)汹(xiong)涌，可以(yi)有(you)(you)(you)小溪的(de)(de)清澈(che)；没(mei)(mei)有(you)(you)(you)高山(shan)的(de)(de)险峻，可以(yi)有(you)(you)(you)土丘的(de)(de)秀气；没(mei)(mei)有(you)(you)(you)高楼大厦的(de)(de)明亮，可以(yi)有(you)(you)(you)草(cao)屋的(de)(de)温馨等(deng)等(deng)。
（2）谈感受
这也是散文(wen)(wen)(wen)阅读的热门考题，可(ke)分为：（1）对(dui)描写对(dui)象；（2）对(dui)人物情感；（3）品(pin)味富有表现力(li)的语言(yan)；（4）对(dui)文(wen)(wen)(wen)章(zhang)某些内容(rong)或(huo)(huo)形(xing)式提出自己的看法和(he)疑问等。此考点灵活多变，把(ba)握的关键(jian)是：①能准确读懂原文(wen)(wen)(wen)的含义和(he)作者(zhe)的思想情感；②要有自己明确的观点或(huo)(huo)态度，不(bu)能模棱两(liang)可(ke)；③答(da)题时，语言(yan)要流畅(chang)，不(bu)能出病句，语言(yan)要有层(ceng)次性(xing)。可(ke)以引用诗文(wen)(wen)(wen)或(huo)(huo)名言(yan)回答(da)此题。
（3）续写
给一(yi)段话的(de)(de)前半部分(fen)，让考生续写后半部分(fen)，启发考生答题的(de)(de)的(de)(de)思路，往往在(zai)原文上。
四、练习指导
（一(yi)）例段1 心田上的(de)百合(he)花
①在一(yi)个(ge)偏僻(pi)遥(yao)远(yuan)的(de)山谷里，有(you)一(yi)个(ge)高达数千(qian)尺的(de)断(duan)(duan)崖。不知(zhi)道什么时候，断(duan)(duan)崖边上长出了(le)一(yi)株小(xiao)小(xiao)的(de)百(bai)(bai)合(he)。百(bai)(bai)合(he)刚刚诞生(sheng)的(de)时候，长得(de)和杂草一(yi)模一(yi)样。但是(shi)(shi)，它心(xin)里知(zhi)道自己并(bing)不是(shi)(shi)一(yi)株野草。它的(de)内心(xin)深处(chu)，有(you)一(yi)个(ge)内在的(de)纯洁的(de)念头：“我是(shi)(shi)一(yi)株百(bai)(bai)合(he)，不是(shi)(shi)一(yi)林野草。惟一(yi)能证明我是(shi)(shi)百(bai)(bai)合(he)的(de)方法，就是(shi)(shi)开出美丽(li)的(de)花朵。”有(you)了(le)这(zhei)个(ge)念头，百(bai)(bai)合(he)努力地(di)吸(xi)收水(shui)分和阳光，深深地(di)扎根，直立(li)地(di)挺着(zhe)胸(xiong)膛。终(zhong)于在一(yi)个(ge)春天(tian)的(de)清晨，百(bai)(bai)合(he)的(de)顶部结(jie)出了(le)第一(yi)个(ge)花苞。
②百合心里很高兴，附近的(de)杂草(cao)却很不屑，它们(men)在私(si)底(di)下嘲笑着百合：“这家伙(huo)明明是(shi)(shi)(shi)一(yi)株草(cao)，偏偏说自己是(shi)(shi)(shi)一(yi)株花(hua)，还真以为(wei)自己是(shi)(shi)(shi)一(yi)株花(hua)，我看它顶上结(jie)的(de)不是(shi)(shi)(shi)花(hua)苞，而是(shi)(shi)(shi)头脑长瘤(liu)了(le)。”公(gong)开场(chang)合，它们(men)则讥讽百合：“你不要(yao)做(zuo)梦了(le)，即使(shi)你真的(de)会开花(hua)，在这荒郊(jiao)野外(wai)，你的(de)价(jia)值还不是(shi)(shi)(shi)跟我们(men)一(yi)样(yang)？”
③百合说：“我(wo)要开(kai)花，是因为我(wo)知道自(zi)己有关丽(li)的花；我(wo)要开(kai)花，是为了完(wan)成作为一株花的庄严生(sheng)命(ming)；我(wo)要开(kai)花，是由于自(zi)己喜欢以花来(lai)证明自(zi)己的存(cun)在(zai)。不管有没(mei)有人欣赏，不管你们怎(zen)么看我(wo)，我(wo)都要开(kai)花！”
④a在野草的鄙夷(yi)下，野百合努力(li)地释放内心(xin)的能量。b有一天，它终于开花了。C这时(shi)候，野草再也不敢嘲(chao)笑(xiao)它了。
⑤百合(he)花一朵(duo)一朵(duo)地盛(sheng)开(kai)着(zhe)，花朵(duo)上(shang)每(mei)天(tian)都有晶莹(ying)的(de)水珠(zhu)，野(ye)草(cao)们以为那是(shi)昨夜的(de)露水，只有百合(he)自己知道(dao)，那是(shi)极(ji)深沉的(de)欢喜所结的(de)泪(lei)滴。年(nian)年(nian)春天(tian)，野(ye)百合(he)努力地开(kai)花、结籽。它的(de)种子随着(zhe)风(feng)，落在(zai)山(shan)谷、草(cao)原和悬崖边上(shang)，到(dao)处(chu)都开(kai)满洁(jie)白的(de)野(ye)百合(he)。
⑥几十年(nian)后(hou)，远(yuan)在(zai)百(bai)里外的人，从城市(shi)，从乡村(cun)，千里迢(tiao)迢(tiao)赶来(lai)欣赏百(bai)合开花。许多孩童跪下来(lai)，闻嗅(xiu)百(bai)合花的芬芳；许多情侣互相(xiang)拥抱，许下了“百(bai)年(nian)好(hao)合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动(dong)得落泪，触动(dong)内心(xin)那纯净温柔的一(yi)角。
⑦不管别(bie)人怎(zen)么欣赏，满山的百合(he)(he)花都谨记着第一(yi)株百合(he)(he)的教导：
“我们要(yao)全心全意默(mo)(mo)默(mo)(mo)地开花(hua)，以(yi)花(hua)来证明自己(ji)的存在。”
（深圳市2002年(nian)中考散文阅读考题(ti)）
1、“全(quan)(quan)心全(quan)(quan)意(yi)”和“默默”这两(liang)个词语用得恰到(dao)好处，请分(fen)别说(shuo)说(shuo)好在哪里？（3分(fen)）
2、根据上(shang)下文判(pan)断，“它那灵(ling)性的洁白和秀挺的风(feng)姿，成为断崖上(shang)最美(mei)丽(li)的颜色(se)。”这句(ju)话应放(fang)在第(di)④段a、b、C哪个位置？（2分）
3、第③段运用了哪些修辞手法？展示了“百合”怎样的形(xing)象？（4分(fen)）
4、本文的线(xian)索是(shi)什(shen)么？文章主要(yao)运(yun)用了哪种写(xie)作手法(fa)？（2分）
5、文章以“心(xin)田上的百合(he)花”为题，有什么含(han)义？（3分）
