晏子使楚

教学目标：

1．认识本文(wen)6个生(sheng)字。2．有感(gan)情地朗(lang)读课文(wen)，能分(fen)角色把故事的(de)内(nei)容演一演。3．了(le)解(jie)课文(wen)的(de)内(nei)容及(ji)叙述顺(shun)序，学习作者按(an)一定顺(shun)序写的(de)表(biao)达方法。

教学过程：

一、激趣导入

1．今天，老师请(qing)大家观看一个短(duan)篇(pian)，边(bian)看边(bian)思(si)考：你(ni)看懂(dong)了什么(me)？有什么(me)感受？2．这部(bu)短(duan)篇(pian)讲的是《晏子使楚》的故事。板书(shu)课(ke)题：16 晏子使楚。3．谁(shei)能(neng)说说课(ke)题的意思(si)。

二(er)、初读课文，整体感知

1．学生用自己喜欢的方(fang)式自由读(du)课文，教师提(ti)出初读(du)要(yao)求：

（1）根(gen)据(ju)拼(pin)音，读难生字词的(de)(de)读音。（2）根(gen)据(ju)课文预习(xi)的(de)(de)提(ti)示，想想课文讲了几件事，都是什么事？（3）将不(bu)懂(dong)的(de)(de)地方，做上记(ji)号(hao)。

2．交流以上问题。

（l）学生提(ti)出(chu)自己拿不准(zhun)的字音，班(ban)上交流(liu)。（2）课文讲了(le)三件事(shi)，楚(chu)王三次想侮辱晏子(zi)，晏子(zi)每次都反驳了(le)楚(chu)王，维护了(le)齐国的尊严。（3）提(ti)出(chu)不懂的词和句，师生一起讨论交流(liu)。

三、深入学习课文，突破重(zhong)难点

1．默(mo)读课文，思考并勾画(hua)理解：（l）楚(chu)王(wang)(wang)为什么要侮辱(ru)晏子(zi)？（2）楚(chu)王(wang)(wang)是怎样(yang)(yang)侮辱(ru)晏子(zi)的，晏子(zi)是怎样(yang)(yang)反驳的？（3）楚(chu)王(wang)(wang)三次侮辱(ru)晏子(zi)，结果怎样(yang)(yang)？

2．小组讨论(lun)交(jiao)流，小组解决不(bu)了的问题(ti)记下(xia)来，待(dai)全班交(jiao)流时共同(tong)解决。

3．全班(ban)交流。（指定一(yi)个小(xiao)组(zu)回答(da)，其(qi)他(ta)小(xiao)组(zu)作(zuo)补(bu)充，教师适时(shi)点拨(bo)引导，对(dui)应出(chu)示三次斗智的重点句(ju)子，并相机(ji)板书。）

4．小结：楚(chu)王(wang)仗势欺人，想显(xian)显(xian)自己(ji)国家的威风，侮辱(ru)晏子(zi)(zi)，实质是侮辱(ru)与楚(chu)国平等的齐国，晏子(zi)(zi)每次都能因势利(li)导(dao)，逼楚(chu)王(wang)于被(bei)动地位，维护了国家的尊严。

5．晏子是(shi)一个(ge)什么样的人？

6．指导朗读课文。

四、理清课文叙述顺序

1．学生(sheng)(sheng)(sheng)快速测览课文，思考：课文是(shi)按什么顺(shun)序来(lai)写的(de)(de)？你是(shi)怎(zen)么体会到的(de)(de)？2．小组内讨(tao)论(lun)交流(liu)。3．班上(shang)交流(liu)。（让学生(sheng)(sheng)(sheng)运用已有(you)的(de)(de)知识，谈谈本文的(de)(de)写作(zuo)(zuo)顺(shun)序，小组间(jian)可以补(bu)充(chong)）。教师根据学生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)发(fa)言(yan)作(zuo)(zuo)相应(ying)的(de)(de)点拨(bo)并(bing)小结同时板书：

五、再次观看《晏子使楚(chu)》的故事(shi)

六、布置作业

1．摘抄好(hao)词、好(hao)句。

2．有感情地朗读课文。