隆中对
【教学设想】
《隆(long)中对》是《诸葛亮传》的前一(yi)部(bu)分文字，题目是后(hou)加(jia)的。虽是节选，但充分表现了诸葛亮的洞察(cha)时势和(he)远见(jian)卓识，表现他善于(yu)根据客观(guan)形势制定建国方针，以统一(yi)天(tian)下。
文章(zhang)第4段“隆中(zhong)对(dui)策”摆事实(shi)，讲道理(li)，理(li)由(you)充足，结论明确，对(dui)训练学生逻辑(ji)思维(wei)和(he)说理(li)能力(li)大有好处。教学时应结合这一段进行必要的读写(xie)训练。
文言文中(zhong)一(yi)(yi)词(ci)多义，古(gu)今词(ci)义变化现(xian)象(xiang)，对学生来说(shuo)是一(yi)(yi)个难点，应结合(he)课文，并联系(xi)过(guo)去学过(guo)的文言文讲正(zheng)确，讲清(qing)楚。
学习本文还应注意引导学生认识诸葛(ge)亮在青年时期就有(you)远(yuan)大抱负、非凡才能和卓越见识，并从中受到教益，立志培养自己(ji)成为有(you)用之才。
【教学时(shi)数】 总(zong)计4课(ke)时(shi)（含(han)课(ke)文预习1课(ke)时(shi)）。
【教学步骤】
（第一课时：通读(du)全文(wen)，预(yu)习课文(wen)，过(guo)程(cheng)略(lve)。）
（第二课(ke)时：串(chuan)讲(jiang)课(ke)文第一至三自然(ran)段。）
一(yi)、简介当时政(zheng)治，导入新(xin)课。
二、初读课文，把握关键(jian)词句(ju)，疏通文意。
1、请一位(wei)同学(xue)诵读全文，其他同学(xue)认真听。在聆听的过程中(zhong)注意发现读音(yin)、句读的差错(cuo)，标(biao)记(ji)出(chu)来以便纠正。
2、全(quan)体同学朗(lang)读课文一(yi)遍(bian)。
三、课文串译。
结合课下注释，逐字逐句串讲课文。详细参见本册《中学(xue)教材全(quan)解》p-292-294页内容(rong)。
四(si)、学生再读(du)课(ke)文(wen)，同桌间互(hu)相译(yi)读(du)课(ke)文(wen)。
五、读(du)文巩(gong)固，力(li)求当堂背诵课文。
（第三课时：如上(shang)，串讲(jiang)课文第四至六自然段。）
详细(xi)参见本(ben)册《中学(xue)教(jiao)材全解(jie)》p-294-297页内容。
（第四(si)课(ke)时：课(ke)文积(ji)累复习，作业(ye)。）
一、导入新课。
二、学(xue)生齐读课文(wen)，能够背诵的(de)同(tong)学(xue)可以背诵课文(wen)。复习(xi)指导。
1、注(zhu)意：介(jie)宾(bin)短语(yu)作补语(yu)，翻译时要移到谓语(yu)前。
“每自(zi)比(bi)〈于(yu)管仲、乐毅〉”——常(chang)常(chang)把(ba)自(zi)己(ji)和管仲乐毅相(xiang)比(bi)。
“欲信大(da)义(yi)〈于(yu)天下〉)”——想要在天下人面前伸张大(da)义(yi)。
“曹操(cao)比〈于袁绍〉”——曹操(cao)和(he)袁绍相比。
“信义(yi)著〈于四(si)海〉——威信和正义(yi)在全国都很(hen)显著。
2、初步理清全(quan)文思(si)路。全(quan)文可分四部分：
第一(yi)部分(第1段)：简述诸葛亮(liang)的为人。
第二部(bu)分(第2段(duan))：写徐庶(shu)向刘备(bei)推(tui)荐(jian)诸葛亮。
第三部(bu)分(第3、4、5段)：写刘(liu)备三顾(gu)草(cao)庐，着重(zhong)写诸葛亮的隆中对策(ce)。
第(di)四部(bu)分(第(di)6段)：写刘备对诸葛亮的倚重和(he)信赖。
三、思考课(ke)文第三部分(fen)：思考：诸葛亮的对策(ce)为什么(me)要先(xian)从形势(shi)谈起?他又(you)是(shi)怎样(yang)有(you)理有(you)据地(di)分(fen)析各方(fang)面的政治(zhi)军事力量，为刘备做出除奸兴汉的决策(ce)的?
为下文确定策略(lve)提供根(gen)据。诸葛亮的应对可分(fen)两层来分(fen)析：
前一层(ceng)是对时局以及曹操、孙(sun)权、荆、益二州的(de)政治、经济、军(jun)事力(li)量(liang)、地理形势(shi)等(deng)的(de)分析及对策。
(1)论(lun)(lun)曹(cao)(cao)操：曹(cao)(cao)操是“兴(xing)复(fu)汉(han)室(shi)”的(de)主要障碍，是刘备的(de)头号敌人。对曹(cao)(cao)操的(de)分(fen)析是：先以袁(yuan)绍作反衬(chen)，突出(chu)了曹(cao)(cao)操的(de)谋略出(chu)众(zhong)，能以少胜(sheng)多，转弱为(wei)强；次(ci)写曹(cao)(cao)操军事力量的(de)雄厚(“百万(wan)之众(zhong)”)；再次(ci)写曹(cao)(cao)操政治地位优越(“挟(xie)天子以令诸(zhu)侯”)，然后得(de)出(chu)结论(lun)(lun)“此(ci)诚不可与(yu)争锋(feng)。”
(2)论孙权：孙权是刘备另一个强有力的对手，也是诸葛亮心目中在未剪除曹魏以前要倚为外援的惟一对象。孙吴方面政权巩固(“已历三世”——孙坚、孙策、孙权)，地理条件优越（“据有江东”，“国险”），人心归附(“民附”，“贤能为之用”)，由此得出结论：“此可以为援而不可图也。”
