15.《说屏》导学案　　

      设计：  龙的故乡

【学习目标】

1、查字典，看注(zhu)释(shi)，掌(zhang)握重点字词，正确(que)流利(li)地(di)朗读课文。

2、理(li)解(jie)(jie)课文内容，了解(jie)(jie)“屏(ping)”的有关(guan)知识。

3、体味本文(wen)生(sheng)动的(de)语(yu)言，弄明白(bai)文(wen)中古诗句的(de)含义。

4、以(yi)屏风为媒介，激发审(shen)美情(qing)趣。体会作者的感情(qing)。

【学习重点】

1、有(you)感(gan)情(qing)地朗读课文(wen)，了解(jie)“屏”的(de)有(you)关知(zhi)识。

2、体味语言，弄清文中古诗句的含义(yi)。

【学习难点】

了解(jie)“屏(ping)”的有关知识，体味语言，弄(nong)清(qing)文中古诗(shi)句(ju)的含义。

【自主预习案】

1、给加(jia)点的字注音(yin)。

韶光（   ）   伧俗（ ;  ）   休(xiu)憩（   ）   相称（   ） 锦屏(ping)（   ）

2、根据所给(ji)的意思，写出相应的词(ci)语。

（1）．无益地耗费(fei)劳(lao)力(li)。______________

（2）．创作出来的物体(ti)形象(xiang)。___________

（3）．恰当，恰如(ru)其分。________________

（4）．根据不同地区的实(shi)际情况(kuang)，采(cai)取适当的措施。___________

3、选用恰当(dang)的词语填(tian)空。

（1）．按屏(ping)的建(jian)造材料及其装饰的________程(cheng)度，分为金屏(ping)、银屏(ping)、锦屏(ping)、木屏(ping)、竹(zhu)屏(ping)等。

A．美(mei)丽  B．秀(xiu)丽  C．美(mei)观  D．华(hua)丽

（2）．可(ke)是(shi)总勾不起我的诗意，原因似乎是(shi)造型(xing)不够_____，色(se)彩又觉(jue)伧俗。

A．精巧(qiao)(qiao)  B．轻(qing)(qing)便  C．轻(qing)(qing)巧(qiao)(qiao)  D．精密(mi)

4、指出下列句(ju)子所(suo)用的(de)说(shuo)明方法。

（1）古代的(de)画中常见室(shi)内置屏，它与帷幕(mu)起着同一作用。(　    )

（2）屏者(zhe)，障也，可(ke)以缓冲一下视线。(　    )

（3）按屏的建(jian)造材料及(ji)其(qi)装饰(shi)的华(hua)丽程(cheng)度(du)，分为金屏、银屏、锦屏、画(hua)屏……等(deng)。(　 ;   )

（4）“锦屏(ping)人忒看(kan)得这(zhei)韶(shao)光贱”一句(ju)，用锦屏(ping)人来(lai)代(dai)指闺中女郎。(　   )

5、积(ji)累两句(ju)有(you)关屏的诗句(ju)。

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【课内探究案】

一、情景导入(ru)，明(ming)确目标。

学生拿着自己找的(de)图(tu)片或小屏(ping)风，向同学作介(jie)绍(shao)(shao)，语言可(ke)(ke)能不生动，教师可(ke)(ke)以就此导人，看(kan)做者是怎样(yang)介(jie)绍(shao)(shao)的(de)。也可(ke)(ke)以用古诗词(ci)中有描写屏(ping)风的(de)诗句导入。

本节(jie)课我(wo)们(men)的(de)学习目标是：（见(jian)上文）

二、自(zi)主探究，释疑解惑(huo)。

（一）读文感知

1、教师配古筝乐曲范读课文，请(qing)同(tong)学们听(ting)老师朗(lang)读课文，在听(ting)的时候圈(quan)点勾画(hua)生字词。

2、学生(sheng)听(ting)读(du)并思考。（听(ting)读(du)完后，四(si)人(ren)小(xiao)组讨论明确）

(1)．请用原文给屏下(xia)一个定(ding)义。

___                                                       　　

(2)．作者从哪三个方面介绍了有关屏的(de)知识?

____________________________ 　　

(3).作(zuo)者对屏的感情是怎样的？

____________________________ 　　

（二）研读赏析　　

3、屏(ping)风在我们(men)的生活中已经(jing)不(bu)多见了(le)(le)，可是(shi)读了(le)(le)文章(zhang)，或许你也喜欢(huan)上屏(ping)风了(le)(le)，这(zhei)是(shi)为(wei)什么呢?因为(wei)作者引用了(le)(le)不(bu)少古(gu)诗，使说(shuo)明语(yu)言(yan)生动有趣。请同(tong)学们(men)大声朗读课文，找出(chu)你最喜欢(huan)的句子，说(shuo)说(shuo)为(wei)什么喜欢(huan)?然后(hou)有感(gan)情地读一读。全班讨论明确：

(1)．引用《秋夕》诗(shi)句有何作用？

____________________________ 　　

(2).《牡丹亭(ting)》中(zhong)“银屏(ping)人忒看得这(zhei)韶光贱”放在屏(ping)风(feng)的(de)定义(yi)后既_______________，又使语言生动(dong)有(you)趣(qu)。

(3).结(jie)尾两处引用(yong)古(gu)诗佳句，点出“屏”这种古(gu)代器具(ju)所具(ju)有的文化内涵，表(biao)达了作者____________________________的愿望。

4、谈谈下列加点的词语表达效果(guo)。

(1)．…必(bi)置一屏，上面有书有画，既起分隔(ge)作用，又是艺术点缀(zhui)，而且可以(yi)挡风。而空间上还(hai)是流通的，如今称(cheng)为“流动空间”。这一句中的“置”能否(fou)与“放”互换？“点缀(zhui)”能否(fou)与“装饰”互换？

____________________________ 　　

______________________                 　　

(2)．因为研(yan)究古代(dai)建(jian)筑，接触到这种似隔非(fei)隔、在空间中起着神(shen)秘作(zuo)用的(de)(de)东西，更觉得它实(shi)在微妙(miao)。（体会一下作(zuo)者“实(shi)在”一词的(de)(de)情感）

____________________________ 　　

（三）探究感悟　　

5、探究理解文中(zhong)古(gu)诗词的(de)意(yi)(yi)思，感受(shou)浓浓的(de)诗意(yi)(yi)。

①“银烛(zhu)秋光冷(leng)画(hua)屏，轻(qing)罗小扇扑流萤”

____________________________　　

②“锦屏人忒看得这韶光贱”

____________________________　　

③“抱膝看屏山”

____________________________ 　　

6、课文多处引用古诗词，有(you)什么好处？

____________________________ 　　

三．有效训练，片段习作(zuo)。

（四）说说写写

7、在古诗(shi)词中(zhong)，你还(hai)知道哪些(xie)诗(shi)句说到屏，比(bi)如：李商隐的《嫦娥》：云母屏风(feng)烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应(ying)悔偷灵药，碧海青(qing)天夜夜心。宋(song)代词人柳永《迷(mi)神引(yin)》：水茫茫，平沙雁、旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。你还(hai)找到了哪些(xie)图画描绘了屏，全班交流，请你引(yin)诗(shi)配画作解说。想像(xiang)一下(xia)，屏风(feng)将会有(you)怎样的用途?（学生可以畅所欲言，言之成理(li)即可。）

____________________________　　

8、把课堂上所(suo)说(shuo)的(de)“想像屏风的(de)用途’’整(zheng)理好(hao)，写(xie)在作(zuo)业本上，学着用上古诗词(ci)佳句，要用得得体。或写(xie)一段解说(shuo)词(ci)介绍你(ni)熟悉的(de)一样东(dong)西。

____________________________ 　　

______________________________ 　　

四、总结梳理(li)、整合提(ti)高、内化目标。

作者(zhe)用生动的(de)(de)语言介绍了(le)屏(ping)风的(de)(de)使用功(gong)能和装饰功(gong)能，并发(fa)(fa)表了(le)自己的(de)(de)看法，抒发(fa)(fa)了(le)对屏(ping)风的(de)(de)热爱之(zhi)情(qing)。希(xi)望(wang)借(jie)此(ci)唤起建筑师(shi)、家具(ju)师(shi)乃(nai)至使用者(zhe)的(de)(de)注意，以期(qi)屏(ping)风所具(ju)有的(de)(de)文化内涵永远散发(fa)(fa)着不朽的(de)(de)艺术魅力(li)。我们也期(qi)待着，屏(ping)风在今天的(de)(de)装饰艺术中(zhong)焕发(fa)(fa)出青春，重(zhong)新大放异彩。

五(wu)、达标(biao)检测，反馈矫正，反思目标(biao)。

【拓展检测案】

●课内语段阅读。

屏(ping)(ping)可以分(fen)隔室内(nei)室外(wai)。过去的(de)(de)院子或天井中(zhong)(zhong)，为避免从门(men)外(wai)直(zhi)接望见厅室，必置(zhi)一屏(ping)(ping)，上面(mian)有书(shu)有画，既起分(fen)隔作用(yong)(yong)，又是艺术点缀，而且可以挡风。而空(kong)间上还是流通的(de)(de)，如(ru)今称(cheng)为“流动空(kong)间”。小时(shi)候厅上来了(le)客人,就躲在屏(ping)(ping)后望一下。旧社会男女有别，双(shuang)方(fang)不能见面(mian),只得(de)借助屏(ping)(ping)风了(le)。古代(dai)的(de)(de)画中(zhong)(zhong)常(chang)见室内(nei)置(zhi)屏(ping)(ping),它与帷幕(mu)起着同一作用(yong)(yong)。在古时(shi)皇家的(de)(de)宫廷中(zhong)(zhong),屏(ping)(ping)就用(yong)(yong)得(de)更普遍了(le)。

从前女子的房中，一般都要有屏，屏者，障也，可以缓冲一下视线《牡丹亭》“游园”一出中有“锦屏人忒看得这韶光贱”一句，用锦屏人来代指闺中女郎。按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺(yi)术上(shang)有(you)雅俗(su)之别(bie)，同时也(ye)显(xian)露了使用人(ren)不(bu)同的经济与(yu)文化水平。

屏也有大(da)小之(zhi)分。从宫殿(dian)、厅(ting)堂、院子(zi)、天井(jing)，直到书斋、闺房，皆可置之(zhi)，因(yin)为场合不同，自(zi)然(ran)因(yin)地制(zhi)宜，大(da)小由(you)人了。近来我也注意到，屏在许多餐(can)厅(ting)、宾(bin)馆中用得很普遍，可是(shi)总勾不起(qi)我的(de)诗意，原因(yin)似乎(hu)是(shi)造型不够轻巧，色(se)彩又觉伧俗，绘画(hua)尚少诗意。这是(shi)因(yin)为制(zhi)作者和使用者没有认(ren)识(shi)到屏在建筑美中应起(qi)的(de)作用，仅仅把它当(dang)作活动门板来用的(de)缘故。其实，屏的(de)设置，在与整体(ti)的(de)相(xiang)称(cheng)、安(an)放的(de)位置与作用、曲屏的(de)折度、视线的(de)远近诸方面，均要做到得体(ti)才是(shi)。

屏(ping)是真够吸引人的(de)，“闲(xian)倚画屏(ping)”“抱膝看(kan)屏(ping)山”，也(ye)够得(de)一些闲(xian)滋味，未始不能起一点文(wen)化休(xiu)憩的(de)作(zuo)用。聪明的(de)建筑师(shi)、家具师(shi)们，以你们的(de)智慧(hui)，必能有超(chao)越前人的(de)创(chuang)作(zuo)，诚如(ru)是，则我写这篇(pian)小文(wen)章(zhang)，也(ye)就不为徒(tu)劳了。

1．给下列字注音。

忒（     ）  倚 （      ）  膝(　    ) 

2．文中划线句子所(suo)用的说(shuo)明方法是___________ 。

3．“屏可以分(fen)(fen)隔(ge)室内室外”，在(zai)第一段中起什么作用(yong)(yong)？屏除了分(fen)(fen)隔(ge)作用(yong)(yong)，还有什么作用(yong)(yong)？

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4．概括(kuo)第二段(duan)的段(duan)意(yi)。

_____________________                 　　

5．作(zuo)者(zhe)认为屏风怎(zen)样设置(zhi)才合适(shi)？

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6．概(gai)括(kuo)上(shang)文的中心意(yi)思(si)。

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●课外语段阅读。

竹是一种(zhong)特殊的植物。

竹非草(cao)、非木，在(zai)现代植(zhi)物学中，属(shu)禾本科(ke)，竹亚(ya)科(ke)。我国有(you)毛竹、苦(ku)竹、孝顺(shun)竹等六个属(shu)共(gong)250余种。因(yin)为种类繁多，千姿百态，早(zao)在(zai)晋朝时我国便有(you)专门记叙竹的《竹谱(pu)》。这部书，现已被公认为世界最早(zao)的植(zhi)物谱(pu)录学专著(zhu)。

竹(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)和人(ren)们(men)的(de)(de)日常生活(huo)往(wang)往(wang)有密切的(de)(de)关系，除(chu)了(le)(le)用(yong)竹(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)纤(xian)维编成的(de)(de)“竹(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)布(bu)”现已少(shao)见(jian)外(wai)，食(shi)、住、行各方(fang)面均(jun)少(shao)不了(le)(le)。说起竹(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)，过去的(de)(de)运输(shu)工人(ren)用(yong)的(de)(de)都是竹(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)杠(gang)(gang)，他(ta)(ta)们(men)把用(yong)血汗换来(lai)的(de)(de)银(yin)元、铜元放在(zai)片刻也不离手的(de)(de)竹(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)杠(gang)(gang)中，把头、恶霸来(lai)了(le)(le)，只要(yao)敲一(yi)下(xia)竹(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)杠(gang)(gang)，便(bian)知(zhi)道一(yi)天收(shou)入多(duo)少(shao)，这是现已通(tong)行全世(shi)界的(de)(de)“敲竹(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)杠(gang)(gang)”谚(yan)语(yu)的(de)(de)由来(lai)。印度也产(chan)竹(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)，玄奘法(fa)师(shi)在(zai)《大(da)唐西域记》中讲(jiang)了(le)(le)个很有趣的(de)(de)神话。有个僧侣贵族，听说释伽佛(fo)身(shen)长(zhang)一(yi)丈(zhang)六(liu)，他(ta)(ta)不信，便(bian)做(zuo)了(le)(le)根长(zhang)一(yi)丈(zhang)的(de)(de)竹(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)杖(zhang)，要(yao)实地量一(yi)下(xia)。不料，等他(ta)(ta)挨近佛(fo)时用(yong)那根作尺(chi)的(de)(de)竹(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)杖(zhang)量时，佛(fo)身(shen)总比竹(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)杖(zhang)长(zhang)一(yi)丈(zhang)六(liu)。这时他(ta)(ta)才知(zhi)道“佛(fo)法(fa)无边”，将竹(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)杖(zhang)丢下(xia)走了(le)(le)。从此，这里便(bian)长(zhang)出(chu)了(le)(le)“竹(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)林”。

我国农谚有种(zhong)竹要(yao)“留三去四”以及(ji)“公孙不(bu)(bu)相(xiang)见(jian)，母(mu)子(zi)不(bu)(bu)相(xiang)离”之说。“去四”，即四年(nian)以上(shang)的竹如(ru)不(bu)(bu)除去，会(hui)影(ying)响竹林的发展；三年(nian)以下则太小，不(bu)(bu)宜取用(yong)。所谓“公孙不(bu)(bu)相(xiang)见(jian)，母(mu)子(zi)不(bu)(bu)相(xiang)离”是这一宝贵经验(yan)的形象化说明(ming)，值(zhi)得我们珍视(shi)。

7．“敲(qiao)竹杠”一词(ci)现(xian)在一般是(shi)指什(shen)么？它表达怎样的感情色彩？

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8．第三段中的“他(ta)不信，便做了根长一丈的竹杖(zhang)，要实地(di)量(liang)一下”是(shi)针对什么说的？

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9．“从此，这里便长(zhang)出(chu)了(le)‘竹林(lin)’”，句中的(de)“从此”指代的(de)是什么？

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10．第一、第二自然段主要运(yun)用了什么说明方法？用来(lai)说明什么？

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11．“公孙(sun)不相见，母(mu)子不相离”形象地(di)说(shuo)明种竹的一条(tiao)宝贵经验，请(qing)用两个(ge)单句表达。

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12．趣味谜语：在(zai)娘家青枝绿叶，到婆家骨瘦(shou)皮黄(huang)。不提起倒也罢了，一提起眼泪(lei)汪汪。（打(da)一船家用物）

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15.《说屏》答案：

【自主预习案】

1、sháo；cāng；qì；chèn；qǔ；jǐn；píng  2、（1）．徒劳  （2）．造(zao)型  （3）．得体  (4）．因(yin)地制宜  3、（1）．D （2）．C  4.（1）作(zuo)比(bi)较 （2）作(zuo)诠释(shi) （3）分类(lei)别 （4）引用  5、例(li)：南朝《闺怨篇》“屏(ping)风(feng)有意(yi)障(zhang)明月，灯火无情照独眠。”李商隐《嫦娥》“云母屏(ping)风(feng)烛影深，长河渐落(luo)晓星沉。”柳(liu)永《迷神引》“水茫(mang)茫(mang)，平沙雁，旋惊(jing)散。烟敛寒林簇(cu)，画屏(ping)展。”

【课内探究案】

1、略。2、（1） “屏(ping)(ping)者，障也。”意(yi)(yi)思是：屏(ping)(ping)风(feng)(feng)，用作遮挡、阻隔的(de)东西(xi)。  （2）屏(ping)(ping)的(de)作用，屏(ping)(ping)的(de)种(zhong)(zhong)类，屏(ping)(ping)在设(she)置上应注意(yi)(yi)的(de)问题。  作用：遮挡视线；起分隔作用；艺术点缀；挡风(feng)(feng)。种(zhong)(zhong)类：按屏(ping)(ping)的(de)建造材料及(ji)其装饰的(de)华(hua)丽程度(du)，分为(wei)金屏(ping)(ping)、银屏(ping)(ping)、锦(jin)屏(ping)(ping)、画(hua)屏(ping)(ping)、石屏(ping)(ping)、木(mu)屏(ping)(ping)、竹屏(ping)(ping)等(deng)。 (3)、抓住以下关(guan)键语句把握(wo)：“富(fu)有诗意(yi)(yi)”、“心生(sheng)向往之情(qing)”、“更觉得它实在微(wei)妙(miao)”明确：受古(gu)(gu)诗词及(ji)古(gu)(gu)画(hua)的(de)影响，小时侯(hou)就对(dui)(dui)屏(ping)(ping)风(feng)(feng)产(chan)生(sheng)喜爱、向往之情(qing)；后(hou)来在实际接触和研(yan)究工作中(zhong)，对(dui)(dui)屏(ping)(ping)风(feng)(feng)的(de)认识更深，感情(qing)加深。全文(wen)多处流露出作者对(dui)(dui)屏(ping)(ping)风(feng)(feng)的(de)赞赏之情(qing)。

3、（1）．引(yin)用《秋夕(xi)》诗句，表达(da)(da)(da)了(le)(le)作(zuo)者幼(you)时对屏风(feng)无(wu)限地(di)向往与(yu)喜爱之情，放(fang)(fang)在(zai)(zai)开(kai)篇，易引(yin)起读者的(de)(de)阅读兴趣。 （2）《牡(mu)丹亭》中(zhong)“银屏人忒看(kan)得这韶光贱”放(fang)(fang)在(zai)(zai)屏风(feng)的(de)(de)定义后(hou)既(ji)(ji)补充了(le)(le)屏风(feng)的(de)(de)含义，又使语(yu)言生(sheng)动有(you)(you)趣。 （3）结尾(wei)两处引(yin)用古诗佳句，点出“屏”这种古代器具(ju)所具(ju)有(you)(you)的(de)(de)文(wen)化内涵，表达(da)(da)(da)了(le)(le)作(zuo)者希望人们更好地(di)开(kai)发和(he)使用屏风(feng)的(de)(de)愿望。  4、（1）必置(zhi)一(yi)屏，上(shang)面有(you)(you)书有(you)(you)画，既(ji)(ji)起分隔(ge)作(zuo)用，又是(shi)艺(yi)术点缀，而且可以(yi)挡风(feng)。而空(kong)间(jian)上(shang)还是(shi)流(liu)(liu)通的(de)(de)，如今称为‘流(liu)(liu)动空(kong)间(jian)’’’。这一(yi)句中(zhong)的(de)(de)“置(zhi)”是(shi)布置(zhi)之意，是(shi)用心安放(fang)(fang)，若换上(shang)“放(fang)(fang)”字(zi)，则无(wu)此表达(da)(da)(da)效果；“点缀”是(shi)加以(yi)衬托和(he)装饰，使原有(you)(you)的(de)(de)事物更加美好，准(zhun)确地(di)说明了(le)(le)屏风(feng)在(zai)(zai)居室中(zhong)的(de)(de)作(zuo)用。  (2)实在(zai)(zai)一(yi)词表达(da)(da)(da)了(le)(le)作(zuo)者对屏风(feng)的(de)(de)喜爱和(he)赞美之情。

5、①出自唐诗人杜牧《秋夕》诗。全诗如下：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛苦。②出自明代戏剧家汤显祖《牡丹亭》的“游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。“锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽的春光，也暗指自己的青春。“忒”读“tuī”“太”的意思。这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。  ③出于张恨水的《金粉世家》，填的是“临江仙”的词牌。写女主人公(gong)冷清秋在(zai)小楼参佛诵经，顿悟一生(sheng)得失。 6、多处引用(yong)古(gu)诗词，使全文具(ju)有(you)浓浓的(de)诗意和韵味，这和本文的(de)说明对象——屏风——这种中国传统器具(ju)是相(xiang)称的(de)。

【拓展检测案】

1.tuī  yǐ  xī  2、举例子  3.总领下文(wen)。是(shi)艺(yi)术点(dian)缀，又可以(yi)挡风。 4.屏(ping)的(de)(de)分(fen)类(lei)(lei)及雅俗之(zhi)别。 5.屏(ping)的(de)(de)设置，在与整(zheng)体的(de)(de)相称、安放的(de)(de)位置与作(zuo)(zuo)用、曲(qu)屏(ping)的(de)(de)折度(du)、视线的(de)(de)远(yuan)近诸方(fang)面，均要做到(dao)得体才是(shi)。 6.作(zuo)(zuo)者(zhe)介绍了一些屏(ping)风知识(shi)，并提出了屏(ping)风要轻(qing)巧(qiao)，要富有(you)诗意，要有(you)文(wen)化休闲作(zuo)(zuo)用。点(dian)明了写(xie)作(zuo)(zuo)此(ci)文(wen)的(de)(de)目的(de)(de)，表达了作(zuo)(zuo)者(zhe)对屏(ping)的(de)(de)喜爱和情思  7.利(li)用别人的(de)(de)弱点(dian)或借某种口实抬(tai)高(gao)价格或索取(qu)财物。贬义(yi)。 8.听说释伽佛身长一丈(zhang)(zhang)六。 9.那个僧侣贵族丈(zhang)(zhang)量佛身，意识(shi)到(dao)“佛法无(wu)边”，丢下竹杖走了之(zhi)后。 10.列(lie)数字、举例子、分(fen)类(lei)(lei)别。 说明竹种类(lei)(lei)繁多，千姿百(bai)态。11.四(si)年(nian)以(yi)上(shang)的(de)(de)竹要除去，三年(nian)以(yi)下的(de)(de)竹要保留。 12谜底：篙