18.《阿西莫夫短文两篇》导学案
设计： 龙的故乡
【学习目标】
1、把握两篇短(duan)文的内(nei)容，明确(que)说明对(dui)象(xiang)，理(li)清写作(zuo)思(si)路。
2、体会课文中(zhong)的补(bu)充说明的作用(yong)和(he)含义。
3、理(li)解不同领域的科学发(fa)(fa)现可(ke)以互相启(qi)发(fa)(fa)，从而可(ke)以发(fa)(fa)现新的论据(ju)或得出新的结论。
【重点难点】
1、体会课文中的(de)补充(chong)说明的(de)作用和(he)含义。
2、理(li)解不同(tong)领(ling)域的(de)科学发现(xian)可(ke)以互相启发，从而可(ke)以发现(xian)新的(de)论(lun)据(ju)或得出新的(de)结论(lun)。
【自主预习案】
1、给加点的字注(zhu)音或根据拼音写汉字
遗hái （ ） 骨gé （ ） zhě（ ）皱 追(zhui)sù（ ）
劫（ ）难(nan) 蟾蜍（ ） 陨（ ）石 携（ ）带
2、解释词语
劫难：__________ 追溯：__________
天衣无缝：________ 致密：__________
【课内探究案】
一．情(qing)景导入，明确目(mu)标
6500万年前(qian)，在地球上(shang)生活了(le)1．6亿年的恐(kong)(kong)龙(long)突然灭绝了(le)，这成了(le)生物史上(shang)最(zui)大的谜。不同地域恐(kong)(kong)龙(long)化石(shi)的发现意味着什么？导致(zhi)恐(kong)(kong)龙(long)灭绝的原因是(shi)什么？阿西莫夫的两篇(pian)短文对此分别做(zuo)了(le)回答。今(jin)天我们一起(qi)学习《恐(kong)(kong)龙(long)无处不在》和《被压扁的沙子》。
本节课我们的学习目(mu)标是（见上）。
二、自主(zhu)探究(jiu)，释疑解惑
1．“恐龙确实遍布于(yu)世界各地”由何而(er)知?
2．“大陆漂移”使恐龙遍(bian)布世界(jie)的说(shuo)法由何(he)而来?
3．你怎么看(kan)待科(ke)学家(jia)们的推断(duan)?
4．对(dui)于6500万年(nian)前恐龙的灭绝，科学(xue)界存在着哪两种对(dui)立的理论？各自的依据是(shi)什么(me)？
5．作者在(zai)本(ben)文中意在(zai)说明恐龙是怎样灭绝的？
三、合作探究，你问我答
1、两(liang)篇短文(wen)各自要说明的内容是什么?
2、两篇短文(wen)都谈(tan)到了恐龙的灭绝，但(dan)说明的角度不同。试(shi)比(bi)较。
3．本文题目《被压(ya)扁的沙(sha)子(zi)》是(shi)否离题太远?换成《恐龙(long)是(shi)怎样灭绝的》不好吗(ma)？
4、揣摩语(yu)言(yan)，感受作者独特的语(yu)言(yan)风格(ge)
（1）青蛙(wa)和蟾蜍是人(ren)人(ren)皆知的现代两栖动(dong)物。
（2）如果看一(yi)张地图，并(bing)假(jia)定把非洲和南美洲拼合在一(yi)起，你(ni)就会看到它们(men)拼合得多么天衣(yi)无缝。
（3）万(wan)一哪天某个星(xing)体(ti)要撞(zhuang)击(ji)地球，我们也许会知(zhi)道如(ru)何(he)来避免(mian)这种撞(zhuang)击(ji)。
（4）即非常(chang)纯的(de)沙子。
(5）你也可以在真(zhen)空中对(dui)金刚石加热，从(cong)而(er)把它恢复到原始碳的状态，但(dan)谁(shei)愿意这样做呢？
教(jiao)师提示：请同学们在文中找出(chu)这(zhei)五句话，你发现了什么？
教师点拨：这些句子是作者在行文中(zhong)放在括号里的(de)(de)补充说明文字。请同学们结合具体语境(jing)，说说它们各自的(de)(de)作用。
四、结合目标，有效训练
1.给加点的字(zi)注音(yin)。
遗骸（ ） 褶(zhe)皱（ ） 追溯（ ）鸟臀目（ ） 两栖(qi)动物(wu)（ ）
2.《阿西莫夫短文两篇》一篇依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了 _______________ ；一篇通过对“被压扁的沙子”的反思，证明 ____________________ 。这表明，思考问题的角度不同，________ 不同。
4.一小(xiao)吃(chi)(chi)店打出(chu)广告(gao)：“好(hao)吃(chi)(chi)，告(gao)诉大家；不好(hao)吃(chi)(chi)，告(gao)诉我们(men)。”但由于广告(gao)内容不是很自信，效果并不好(hao)。后经人指点，将广告(gao)内容稍(shao)作改动(dong)，便十分自信，顾(gu)客盈(ying)门。请问，是怎样改动(dong)的(de)？
________________________________ 【拓(tuo)展检测案】
●课内语段阅读。
在过去的9年里，科(ke)学家们一直(zhi)对(dui)6500万年前恐龙(long)灭绝的一个新(xin)观点争论不休，这个问题最终也许会得(de)到解(jie)决。
1980年(nian)，曾经有(you)报道说，在一(yi)个(ge)6500万年(nian)前形成的沉积物薄(bo)层中，发(fa)现了(le)稀(xi)有(you)金(jin)属铱，它(ta)的含量异(yi)常丰富(fu)。一(yi)些人认为，这可能是由(you)于一(yi)个(ge)巨大的小(xiao)行星或彗(hui)星撞击地(di)球(qiu)的结果。这种撞击也(ye)许(xu)(xu)深(shen)入到了(le)地(di)壳内(nei)部，引起火山喷发(fa)，造成大火和潮汐大浪。许(xu)(xu)多(duo)尘埃进入了(le)平流层中，结果造成在很长(zhang)一(yi)段时间内(nei)阳光无法抵达地(di)球(qiu)表面。这也(ye)许(xu)(xu)是导致(zhi)包括(kuo)所有(you)恐龙在内(nei)的许(xu)(xu)多(duo)地(di)球(qiu)生物灭(mie)绝的原(yuan)因。
毫无疑问，6500万(wan)年前地(di)球上曾有过一次“大(da)(da)灭(mie)绝(jue)”，发生过一次“大(da)(da)劫(jie)难”。然(ran)而，并不是(shi)所有的科学家都认为这是(shi)由巨(ju)大(da)(da)撞击(ji)引起的。例如(ru)，1987年就有人指(zhi)出，如(ru)果地(di)球突(tu)然(ran)经历了一个火(huo)(huo)山(shan)爆发期，许多火(huo)(huo)山(shan)大(da)(da)致(zhi)同(tong)时喷发，那么也能造成一个足(zu)以(yi)使生物大(da)(da)量灭(mie)绝(jue)的巨(ju)大(da)(da)灾难。
因此，目前存在两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。
这(zhei)(zhei)不仅仅是一个(ge)学术问题，因(yin)为我(wo)(wo)们将来也许(xu)(xu)还(hai)会遇到这(zhei)(zhei)样(yang)或那样(yang)的大灾难（万一哪天某个(ge)星体要撞(zhuang)击(ji)地球，我(wo)(wo)们也许(xu)(xu)会知(zhi)道如何(he)来避(bi)免这(zhei)(zhei)种撞(zhuang)击(ji)）。我(wo)(wo)们需要尽(jin)可(ke)能多地了解(jie)这(zhei)(zhei)种事件(jian)所产生(sheng)的影响，希(xi)望将来一旦面临这(zhei)(zhei)种事件(jian)，我(wo)(wo)们可(ke)以(yi)采取某种应急措施。
1.给加点的字注音。
潮汐（ ） 大(da)劫难（ ）
2.这段文字说明的对象是什(shen)么(me)？采(cai)用了(le)什(shen)么(me)样(yang)的说明顺序(xu)？
___________________________
3.给这段文字划分层(ceng)次，并(bing)概括层(ceng)意(yi)。
① ② ③ ④ ⑤
4.②③④段文字说明了造成恐龙灭绝的原因有两条：①___________ ；②___________ ；其依据分别是_ 。
5.第④段文字中引号的作用是________ ，第⑤段文字中括号的作用是______________ 。
6.第②段文字中加点的(de)“可能”“也许”能否删去？为什么？
____________________________
_____________________________
7.第③段文字运用了______ 说明方法，主要是说明____ ______________________
____________
附答案
[自主预习案]
1、骸 骼 褶 溯 jié chán yǔn xié 2、劫难 ：灾难。 追溯： 逆流而上，向江河发源处走。比喻探索事物的(de)(de)由来(lai)。 天衣(yi)(yi)无缝(feng) ：神话(hua)传说(shuo)，仙女穿的(de)(de)天衣(yi)(yi)，不用(yong)针线(xian)制作，没有缝(feng)儿。比喻事物没有一(yi)点破绽。致(zhi)(zhi)密：细(xi)致(zhi)(zhi)精密。 3、美 科学(xue)幻想 4、两篇短文都谈到了恐龙的(de)(de)灭绝，两文都证明了“不同科学(xue)领(ling)域之(zhi)间是紧密相连的(de)(de)。在一(yi)个(ge)科学(xue)领(ling)域的(de)(de)新发(fa)现(xian)肯定会对其他领(ling)域产生影响。”这(zhei)一(yi)观点，两文都运用(yong)科学(xue)发(fa)现(xian)相互(hu)佐证来(lai)进行科学(xue)研究(jiu)。
【课内探究案】
1．1986年在南极发现(xian)(xian)鸟(niao)臀目恐(kong)龙(long)。地球(qiu)的(de)其他(ta)大(da)陆上也都发现(xian)(xian)有恐(kong)龙(long)化石。因而“恐(kong)龙(long)确实遍布于(yu)世界各地”之说(shuo)成立(li)。
2．科学(xue)家(jia)并(bing)不满足(zu)于南(nan)(nan)(nan)极发现恐龙化石最直接(jie)的(de)结论(lun)，即“恐龙无处不在”。他们就此(ci)产生了(le)更多的(de)疑问，如“恐龙何(he)以(yi)在南(nan)(nan)(nan)极生存(cun)?”“恐龙是如何(he)越过大洋进到另一个陆(lu)地上去的(de)呢?”深入研究得出的(de)结论(lun)是“是大陆(lu)漂(piao)移(yi)把恐龙带到了(le)南(nan)(nan)(nan)极”。 （3）略
4．科学界对于恐龙(long)在6500万(wan)年遭遇灭(mie)顶之(zhi)灾，存在着的两(liang)种对立的理论(lun)是：“撞击说”和(he)“火山说”。
“撞(zhuang)击(ji)(ji)说”的(de)(de)(de)依据(ju)：在一(yi)个6500万年前形成的(de)(de)(de)沉积(ji)物薄层(ceng)中，发现了(le)稀有金属铱，它的(de)(de)(de)含(han)量异(yi)常丰富(fu)。一(yi)些人认为(wei)，这(zhei)可能是由于一(yi)个巨大的(de)(de)(de)小行星或彗星对地球(qiu)撞(zhuang)击(ji)(ji)的(de)(de)(de)结(jie)果。这(zhei)种撞(zhuang)击(ji)(ji)也许(xu)(xu)(xu)深入(ru)到了(le)地壳内部，引起火(huo)山喷发造成大火(huo)和潮汐(xi)大浪。许(xu)(xu)(xu)多尘埃进入(ru)了(le)平流层(ceng)中，结(jie)果造成在很长(zhang)一(yi)段(duan)时间内阳光无(wu)法(fa)抵达(da)地球(qiu)表面。这(zhei)也许(xu)(xu)(xu)是导致包括所(suo)有恐(kong)龙在内的(de)(de)(de)许(xu)(xu)(xu)多地球(qiu)生(sheng)物灭(mie)绝的(de)(de)(de)原因(yin)。
“火山(shan)(shan)说”的(de)依据：如果地球突然(ran)经历了一(yi)(yi)个火山(shan)(shan)爆发期，许(xu)多火山(shan)(shan)大(da)致同时喷发，那么也能造成一(yi)(yi)个足以使(shi)生物(wu)大(da)量灭绝的(de)巨大(da)灾难。
5．作(zuo)者意在说(shuo)明造成恐龙灭绝的原(yuan)因不是(shi)火山活动，而应(ying)该(gai)是(shi)撞击。
合作探究，你问我答：
1、第(di)一篇(pian)《恐龙(long)无(wu)处不有》依(yi)据在(zai)南极(ji)发现(xian)恐龙(long)化石的事实，佐证(zheng)(zheng)了大陆漂(piao)移假说；第(di)二篇(pian)《被压(ya)扁的沙子》通过(guo)对(dui)“被压(ya)扁的沙子”的反思，证(zheng)(zheng)明外星撞(zhuang)击(ji)导致恐龙(long)灭绝。
2、这(zhei)(zhei)两篇(pian)短文(wen)都谈到(dao)了恐龙(long)的(de)灭(mie)绝，但这(zhei)(zhei)----问题(ti)在(zai)每篇(pian)文(wen)章中所(suo)“扮的(de)角色(se)”不同(tong)。在(zai)第一(yi)篇(pian)中，作者谈到(dao)恐龙(long)灭(mie)绝的(de)历史，谈到(dao)它(ta)的(de)化石尤处不有(you)，是为了证(zheng)明另一(yi)科学理论(“板块构造”理论)的(de)正确；而在(zai)第二篇(pian)中，恐龙(long)的(de)灭(mie)绝则成为探(tan)讨的(de)主(zhu)题(ti)，“被(bei)压扁的(de)沙(sha)子”则成了证(zheng)据。
3、本文的(de)(de)题(ti)目不(bu)但没有(you)离(li)题(ti)，还(hai)能提示(shi)读者，恐龙灭绝(jue)的(de)(de)“撞(zhuang)击(ji)说”所以产生(sheng)，与(yu)对(dui)被压扁(bian)的(de)(de)沙子的(de)(de)科学发现和科学研究密不(bu)可分。此外(wai)，文题(ti)形象性强，引起(qi)人们阅读的(de)(de)兴(xing)趣。改成《恐龙是怎样灭绝(jue)的(de)(de)》，文题(ti)对(dui)本文内容起(qi)不(bu)到提纲挈领的(de)(de)作用
4、学生(sheng)明确：1．如果抽象地说现代两(liang)栖(qi)动物，不加以举(ju)例，读者可能一(yi)时想不起是(shi)指(zhi)哪些动物。现代两(liang)栖(qi)动物很多，举(ju)“青蛙”和“蟾蜍”，是(shi)因为它们“人(ren)人(ren)皆(jie)知”。“青蛙”和“蟾蜍”不能在南极生(sheng)存，犹如当年恐(kong)龙不能适应南极的生(sheng)态气候(hou)一(yi)样，因为它们同属两(liang)栖(qi)动物。
2．这一句(ju)补充(chong)说明了(le)大陆漂移学说的一个最显而(er)易见的证据(ju)，即南美洲与非洲海岸线惊人的吻(wen)合(he)。
3．这一句看起来有调侃的意(yi)味，但并非无稽之(zhi)谈。星体撞击地球虽然极为(wei)罕(han)见，但在(zai)地球的历(li)史(shi)上确实发生过。作(zuo)者作(zuo)这样(yang)的假设，意(yi)在(zai)强调天文学研究的现(xian)实意(yi)义。
4．这是对“二氧(yang)化硅”的(de)解释，一(yi)方面指出“二氧(yang)化硅”即沙(sha)子的(de)学(xue)名，易(yi)被人理解接受，另一(yi)方面也(ye)强调只有非常纯(chun)的(de)沙(sha)子才能称得(de)上“二氧(yang)化硅”，一(yi)般的(de)沙(sha)子都(dou)含有杂质。
5．这(zhei)一句话是以(yi)金(jin)刚石(shi)经过(guo)高温(wen)加热(re)可以(yi)变(bian)为(wei)普(pu)通的(de)碳类(lei)比斯石(shi)英经过(guo)高温(wen)加热(re)可以(yi)变(bian)为(wei)普(pu)通的(de)沙子。也许没(mei)有人(ren)会在意斯石(shi)英的(de)还原问题，但没(mei)有人(ren)会愿意把金(jin)刚石(shi)变(bian)为(wei)碳，因为(wei)金(jin)刚石(shi)太名贵了。作者(zhe)(zhe)随笔幽默(mo)了一下，表现了作者(zhe)(zhe)思维的(de)活(huo)跃。
教师总结(jie)：这些补(bu)充说明(ming)的(de)(de)文字化(hua)高深的(de)(de)科(ke)学概念为平易的(de)(de)介绍，化(hua)严密(mi)的(de)(de)科(ke)学论证为幽(you)默诙谐的(de)(de)类比说明(ming)，表现了(le)本文语言简明(ming)精练、逻辑性强(qiang)、幽(you)默风趣的(de)(de)特(te)点。同学们应在(zai)今后的(de)(de)说明(ming)文写(xie)作中学习借鉴。
拓(tuo)展延伸：作者(zhe)认为：这不仅仅是(shi)一个学术问(wen)题，因(yin)为我(wo)们将(jiang)来也许(xu)还会(hui)遇到这样(yang)(yang)或那样(yang)(yang)的大灾难(万一某(mou)天某(mou)个星体要撞击(ji)(ji)地(di)球，我(wo)们也许(xu)会(hui)知道如何来避(bi)免这种撞击(ji)(ji))。我(wo)们需(xu)要尽可能(neng)多地(di)了解这种事件所产生的影(ying)响，因(yin)为当将(jiang)来面对这种事件时，我(wo)们可以采取某(mou)种应急措施。
(学生谈个人(ren)的认识，言之成理即可)
结合目标，有效训练
1.ｈáｉ ｚｈě ｓù ｔúｎ ｑī
2.大陆漂移(yi)假说 外(wai)星撞(zhuang)击(ji)导致恐(kong)龙灭绝(jue) 得出的结(jie)论
3.然而 由于 所以 从而
4.好(hao)吃，告诉我们(men)；不好(hao)吃，告诉大家(jia)。
[拓展检测案]
1.ｘī ｊｉé 2.造(zao)成恐(kong)龙(long)灭绝的(de)原因 逻辑顺序 3.①‖②③④‖⑤ 层意略 4.①由于巨大(da)(da)的(de)小(xiao)行星或彗(hui)星对地球(qiu)的(de)撞(zhuang)击 ②地球(qiu)经历了一个(ge)火(huo)(huo)山(shan)爆发期，许多大(da)(da)火(huo)(huo)山(shan)同时(shi)喷发造(zao)成恐(kong)龙(long)灭绝 撞(zhuang)击说(shuo)(shuo) 火(huo)(huo)山(shan)说(shuo)(shuo) 5.特定称(cheng)谓(wei) 解释说(shuo)(shuo)明 6.不能删去。这(zhei)两个(ge)词表示推(tui)测，在(zai)没有确凿的(de)事实(shi)进行科(ke)学(xue)的(de)说(shuo)(shuo)明之前(qian)，只能用“可(ke)能”、“也许”。 7.举例(li)子 并不是所有的(de)科(ke)学(xue)家都以为(wei)恐(kong)龙(long)的(de)灭绝是由巨大(da)(da)撞(zhuang)击引起的(de)。
