《孙权劝学(xue)(xue)》教学(xue)(xue)杂谈
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“记忆仓库”，“思维体操”，“自选超市(shi)”，“才艺展示”，“过(guo)教(jiao)师瘾”等学(xue)生喜闻乐见(jian)的东西，活跃(yue)了课(ke)堂(tang)(tang)气氛(fen)，形成了开放的课(ke)堂(tang)(tang)，调动了学(xue)生参(can)与的积极(ji)性(xing)。利(li)用(yong)(yong)教(jiao)(jiao)具(ju)学具(ju)也是吸(xi)引学生(sheng)参与(yu)的方法之一。教(jiao)(jiao)学时听录(lu)音(yin)，给古诗配乐，用(yong)(yong)电脑(nao)操作等(deng)等(deng)，使学生(sheng)始终处于兴奋状态，自觉积极(ji)参与(yu)教(jiao)(jiao)学活(huo)动(dong)，探索知(zhi)识的规律。
【河南省新乡市(shi)第二十二中学 屈新红】
〖语文教学中(zhong)学生(sheng)思维能力的培(pei)养〗
《孙权劝(quan)学(xue)》是一(yi)篇(pian)自(zi)读课(ke),因(yin)文(wen)章浅显易懂(dong),且以对话(hua)为主,笔(bi)者就让(rang)学(xue)生(sheng)结合课(ke)下注释,读懂(dong)全文(wen),然后(hou)三人一(yi)小组,分(fen)别(bie)扮(ban)演(yan)孙权、吕蒙、鲁肃,用白话(hua)文(wen)把(ba)文(wen)章内(nei)容表(biao)演(yan)出来,学(xue)生(sheng)根据(ju)文(wen)中的(de)艺术形(xing)象,发(fa)挥自(zi)己的(de)想象,把(ba)人物形(xing)象惟妙惟肖地表(biao)现(xian)了(le)出来,不仅培养了(le)他们(men)的(de)自(zi)学(xue)能力,形(xing)象思维能力也(ye)得到(dao)了(le)较好(hao)的(de)开发(fa),效(xiao)果显著,而且学(xue)生(sheng)兴趣很浓。
【浙江省东阳市(shi)郭宅初中 陈莉】
〖掬水(shui)月在手(shou)──德育(yu)与语文(wen)教学(xue)之例(li)说〗
巧设导语，先声夺人
导(dao)语(yu)(yu)犹(you)如(ru)一扇门的(de)(de)(de)开启(qi)，好(hao)的(de)(de)(de)导(dao)语(yu)(yu)能(neng)(neng)够引人(ren)入胜，先(xian)声(sheng)夺人(ren)，使学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)渐入佳境。利用文(wen)本资源，在阅读之初精心设计课(ke)文(wen)的(de)(de)(de)导(dao)语(yu)(yu)也(ye)能(neng)(neng)达到一定的(de)(de)(de)德育功(gong)效。如(ru)：《孙权劝学(xue)(xue)(xue)(xue)》中为(wei)了让学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)明白学(xue)(xue)(xue)(xue)习的(de)(de)(de)重要(yao)性(xing)，我设计了如(ru)下导(dao)语(yu)(yu)：同学(xue)(xue)(xue)(xue)们(men)，今天老(lao)师带来(lai)几个精彩的(de)(de)(de)故(gu)(gu)事(shi)，题目(mu)是(shi)：《孟母断织》、《铁杵磨针》、《凿壁(bi)借光》、《萤囊映雪》、《悬梁刺股》。有(you)谁(shei)知道其中几个的(de)(de)(de)故(gu)(gu)事(shi)情(qing)节，从这些故(gu)(gu)事(shi)中我们(men)可以(yi)得出一个什么(me)结论？你们(men)还知道类似的(de)(de)(de)故(gu)(gu)事(shi)吗？（学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)七(qi)嘴八舌讨论）今天，我们(men)要(yao)学(xue)(xue)(xue)(xue)习的(de)(de)(de)，也(ye)是(shi)一则跟学(xue)(xue)(xue)(xue)习有(you)关的(de)(de)(de)故(gu)(gu)事(shi)……由于(yu)这些故(gu)(gu)事(shi)都是(shi)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)耳熟能(neng)(neng)详的(de)(de)(de)，其中的(de)(de)(de)蕴藏的(de)(de)(de)内涵(han)也(ye)深入浅(qian)出，再加上都是(shi)古代名人(ren)的(de)(de)(de)事(shi)迹，学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)然很容易(yi)接(jie)受，对学(xue)(xue)(xue)(xue)习的(de)(de)(de)重要(yao)性(xing)的(de)(de)(de)体会自(zi)然也(ye)就(jiu)更为(wei)深刻了。
【浙江(jiang)省杭州市采(cai)荷中学 张(zhang)瑞旭】
〖初中语文课堂小(xiao)组合作学(xue)习指导初探〗
第三(san)单元是一个名(ming)人(ren)单元。前三(san)篇(pian)写(xie)的是邓稼(jia)先、闻一多、贝(bei)多芬，第四篇(pian)写(xie)的是群(qun)像，有福(fu)楼(lou)拜(bai)、屠格涅夫、都德(de)和左拉。文言文《孙权劝(quan)学》，写(xie)的是我国古代名(ming)人(ren)。这些文章人(ren)文内涵丰富(fu)，都各(ge)有侧重地写(xie)出(chu)了(le)(le)名(ming)人(ren)的品格、气质和生(sheng)活道路，颂扬(yang)了(le)(le)他们(men)对人(ren)类的贡献。学习本单元课文，应从情感、态度和价(jia)值观(guan)方面(mian)指导学生(sheng)学习名(ming)人(ren)的
