4﹡索溪峪的“野”　　

教学目标：　　

知识与技能：　　

有感情(qing)地朗读课文。　　

方法与过程：　　

学习作者(zhe)通过优美的语(yu)言字(zi)里行间的透漏出自己的情(qing)感的方法(fa)。　　

情(qing)感态(tai)度和价值观：　　

感受索(suo)溪峪天然野性的自然风光。　　

重点难点：　　

1.理解(jie)课(ke)文内(nei)容(rong)，领悟表达的方法。　　

2.抓住事(shi)物的主要特点，采用先(xian)概(gai)括(kuo)后(hou)具(ju)体来描写的表达(da)方法。　　

课前(qian)准备(bei)：收集张家界、索溪(xi)峪等有(you)关的照片(pian)和文字资(zi)料(liao)，做成课件。　　

教法：导引法　　

学法(fa)：自(zi)主学习、合作(zuo)探究(jiu)　　

教学时间：1课时　　

教学过程　　

一(yi)、课(ke)件展示，揭题导(dao)入　　

1、欣赏(shang)张(zhang)家界(jie)索溪峪的迷人风光。　　

2、揭示课题：索(suo)溪峪的(de)“野”　　

二、简介索溪峪　　

三、初(chu)读课文，感知索(suo)溪(xi)峪的(de)“野”　　

1、自读(du)课(ke)文，注意读(du)准字音，读(du)通(tong)顺句子。　　

2、指名分段(duan)读(du)课文(wen)，初读(du)反馈(kui)。　　

3、抓题眼，引入研读。　　

四、合(he)作研(yan)读，感受索(suo)溪峪的“野”　　

1、读了(le)课(ke)文，索(suo)溪峪(yu)给你总(zong)的印象(xiang)是什(shen)么？（野）课(ke)文通(tong)过哪几方面(mian)的描述来写出索(suo)溪峪(yu)的“野”？　　

2、选择(ze)其中一(yi)个(ge)部分，分组研(yan)读，交流讨论，体(ti)会作者是怎样描绘索(suo)溪(xi)峪(yu)的(de)山、水、野物和(he)游人的(de)“野”的(de)？　　

3、赏析。　　

①赏析(xi)“山是野的。” 　　

a齐读(du)这一段，思考：课(ke)文是(shi)从哪几个(ge)方面来具体描述(shu)“山是(shi)野(ye)的”这个(ge)特点的？课(ke)文运(yun)用了怎(zen)样的写作(zuo)手法？　　

b赏析句子：“几十(shi)丈(zhang)高的断壁悬(xuan)(xuan)崖拔地而起，半边(bian)悬(xuan)(xuan)空(kong)的巨(ju)石在山风(feng)中摇摇晃晃，使(shi)人望而生畏。什(shen)么(me)‘一线天’，什(shen)么(me)‘百(bai)丈(zhang)峡’，听着名字就让人胆(dan)颤。”　　

你从哪些词(ci)语当中感受到(dao)了(le)一(yi)种惊(jing)险的美？　　

c还有(you)哪(na)些地方让你感(gan)受到一种惊险(xian)的(de)美？ d有(you)感(gan)情朗读, 读出(chu)你的(de)惊讶，读出(chu)你的(de)赞叹，并(bing)谈谈自己的(de)收(shou)获。　　

②赏析“水是野的。”　　

a让我们(men)跟着摄像(xiang)师的镜(jing)头，来(lai)领略索溪峪水的野(ye)吧！　　

这(zhei)一段中，作者还有哪(na)些奇(qi)特的想象？（索溪峪是(shi)一个(ge)野(ye)孩子，山(shan)路是(shi)它(ta)(ta)的哥哥，树木(mu)是(shi)它(ta)(ta)的大叔，石(shi)头是(shi)它(ta)(ta)的弟弟。）　　

C赛(sai)读(du)，读(du)出索(suo)溪的趣。　　

③赏析“山(shan)上的野物是‘野’的。”和“游人(ren)也‘野’了起(qi)来。”　　

a快速朗读，想想“野(ye)”加引号的(de)含义。　　

b赏析句子“人(ren)们，在这山(shan)水中(zhong)(zhong)返(fan)朴归(gui)真(zhen)了。”“返(fan)朴归(gui)真(zhen)”是什么意思(si)？ （“返(fan)朴归(gui)真(zhen)”的(de)意思(si)是去(qu)掉外在的(de)装饰，恢复原来(lai)的(de)质(zhi)朴状态(tai)。）课文中(zhong)(zhong)怎(zen)样(yang)写猴(hou)子与游人(ren)的(de)“返(fan)朴归(gui)真(zhen)”？　　

（4）仔细(xi)观(guan)察文章各(ge)段的写法(fa)，说说作者(zhe)在谋(mou)篇布局(ju)上采(cai)用(yong)了怎样的描写方法(fa)。（先(xian)概括特(te)点(dian)，再具体描写。）　　

五、朗读积累，体悟索溪峪的(de)“野”　　

课文以作者独(du)特的视角，表达了(le)独(du)特的感(gan)受(shou)，让我(wo)们身临其(qi)境，要求读(du)出感(gan)受(shou)，读(du)出韵(yun)味(wei)，读(du)中想(xiang)象。　　

（1）自己选择(ze)一部(bu)分练读。　　

（2）合作读。　　

（3）齐读(du)与个别读(du)相结合。　　

（4）选择自己最喜(xi)欢的(de)句(ju)子(zi)积累。　　

（五）、回归整体(ti)，拓展(zhan)延伸:说(shuo)一说(shuo)自己喜欢(huan)的自然风光，采用先总后(hou)分(fen)的方法。　　

（六）布置作业：完成小练(lian)习册(ce)。　　

板书设计：　　

4 索溪峪的 “野(ye)”　　

山 野　　

水野　　

动物野　　

游人野

教学反思