5*  手指　　

教学目标：　　

知识与技能：　　

1．借助词(ci)典、联(lian)系上(shang)下文，理解不懂的词(ci)语。

2．了(le)解课文主要内容，学(xue)习作(zuo)者留心生(sheng)活、善于观察、勤于思(si)考，从(cong)司空见惯(guan)的事物中得到启示的习惯(guan)。

3．有感(gan)情的朗(lang)读课文，了解五个手(shou)指的各自特点，体会到(dao)任何事物都各有所(suo)长，各有所(suo)短的道理。

过程与方法：　　

可按“初读课(ke)文，了解大意---细读课(ke)文，感悟写法---品读课(ke)文，迁移(yi)运用(yong)”的步骤进行。

情感态度与价值观：　　

学(xue)习作者留心生活、善(shan)于(yu)观察(cha)、勤于(yu)思考(kao)，从司空见惯的事物中(zhong)得到启(qi)示(shi)的能力。

教学重难点：体会作者写出了(le)五根手指的什(shen)(shen)么特点，用了(le)什(shen)(shen)么表达(da)方法。

教法与学法：　　

教法：引导学生进行整体(ti)理解，抓住最(zui)能反映五(wu)根(gen)手指特点的句段进行重(zhong)点体(ti)会，小结(jie)学法(fa)。

学法：可按“初读课文(wen)，了解(jie)大(da)意---细读课文(wen)，感悟写法---品读课文(wen)，迁移运用(yong)”的步(bu)骤进行。

课型：新授课。

课前准备： 　　

1．预习课文，查字(zi)典理解字(zi)词。

2．阅读描写生活中普通事物的小品(pin)文，教(jiao)师可向学生推荐(jian)几篇(pian)。

课时安排:一课时

教学过程 　　

一、谈(tan)话导入，揭示课题

1．谈话导入：生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年，还(hai)有那一棵棵优(you)雅自在，显示(shi)着(zhe)勃勃生(sheng)机的(de)(de)(de)桃(tao)花心木。其实，生(sheng)活中还(hai)有许多(duo)普普通(tong)通(tong)的(de)(de)(de)事物，对(dui)于他们(men)(men)的(de)(de)(de)存在，我(wo)(wo)们(men)(men)常常司空见惯(guan)、熟(shu)视无睹(du)，可(ke)是，如(ru)果(guo)我(wo)(wo)们(men)(men)仔(zi)细观察、认真思考，这些普通(tong)的(de)(de)(de)事物也会带给我(wo)(wo)们(men)(men)耐人寻味的(de)(de)(de)启示(shi)的(de)(de)(de)。比如(ru)我(wo)(wo)们(men)(men)每个(ge)人手上的(de)(de)(de)五根手指。今天，我(wo)(wo)们(men)(men)一起(qi)学习第5课《手指》。

2．板书课(ke)题，齐(qi)读课(ke)题。

二(er)、初读课文，检查预习

1．自(zi)读课文，读准字音，读通句子，互(hu)相解答不懂的(de)词(ci)语。

2．指生逐段读课文，思考：课文的(de)主要写了什么内(nei)容？

3．速度课文，口(kou)头完(wan)成填(tian)空：课文先总(zong)写一只手上(shang)的五根手指(zhi)（        ），然后分别(bie)具(ju)体写（          ），最后总(zong)结写（          ）。

4．请学生根据填(tian)空的内容，给课(ke)文分段(duan)，在(zai)此(ci)基(ji)础(chu)上(shang)体会本文的写(xie)作顺序和方法。

三(san)、自读课文，理(li)解内容

1．默读课文，标画出本文的中心(xin)句。（一只(zhi)手(shou)上的五根手(shou)指，各(ge)有(you)不同(tong)(tong)的姿态(tai)，各(ge)具不同(tong)(tong)的性格，各(ge)有(you)所(suo)长，各(ge)有(you)所(suo)短。）

2．学生自主学习，思考问题：五根手指各有什(shen)么特(te)点？读书标画相关语句。

3．汇报交流，体会道理

教师引导学生抓住文中的(de)重点语句，联系生活实际，理解体会五(wu)根(gen)手指各自不同的(de)特点。

理解要点如下：

⑴大(da)拇指：短(duan)处：姿态不美――身体矮而胖，头(tou)大(da)而肥，构造简单，只有一(yi)个关节；长处：最肯吃(chi)苦。

⑵食指：短处：姿态不如其他三指窈(yao)窕，都(dou)是直直落落的强硬的曲(qu)线；长处：工(gong)作(zuo)不如大拇指吃力，却(que)比大拇指复杂、机敏。

⑶中指：短处：养尊处优(you)，做(zuo)事名义(yi)上参加，实际并(bing)不出力；长处：地位最优(you)，身体(ti)最高、相貌(mao)最堂皇，左右有屏障，曲线优(you)美。

⑷无名指和小指：短处：能力(li)薄弱是其他手(shou)指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上(shang)能力(li)强(qiang)，有用武之地。

4．适时指导学生朗读(du)课文，根(gen)据手指不同(tong)的(de)特点，读(du)出不同(tong)的(de)语气和感受。

四、品读课文，体会(hui)写(xie)法

1．指(zhi)生朗读课文最后一(yi)个自然(ran)段(duan)，思(si)考(kao)：作者通过描写五根手(shou)指(zhi)各自不同的特点，想告诉(su)我们一(yi)个什么道(dao)理？

2．你觉(jue)得作者(zhe)喜欢哪根手指？本(ben)文的描写果(guo)真“却无爱憎在其(qi)中”吗(ma)？

3．你愿意做(zuo)哪(na)根手(shou)指呢？为(wei)什(shen)么？

板书设计：

5*  手指　　

姿态不同

性格各异

团(tuan)结一致握(wo)成强用力的(de)拳

（如同人群的全体）

教后记