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山雨教学设计（三维目标）

[移动版] 花语xc

2﹡山雨

教学目标：

知识与技能：

有感(gan)情地朗(lang)读(du)课文(wen)，背(bei)诵自己喜欢的(de)部分。

方法与过程：

学习作者通过联想和想象来(lai)表达独特感(gan)受(shou)的(de)方法。

情感态度和价值观：

感受山雨(yu)带韵味，体会作者对山雨(yu)的(de)喜爱，领略大自然的(de)秀美。

重点难点：

1.感受(shou)优美的语(yu)言，体会(hui)作者对山(shan)雨的喜爱之情。

2.学习作(zuo)者表达(da)独特感受(shou)的句子。

课前准备：

录有雨声以及轻柔舒缓音(yin)乐的磁带或光碟。多媒体课件。

教法：导引法

学(xue)(xue)法(fa)：自主学(xue)(xue)习(xi)、主动探究法(fa)

教学时间：1课时

教学过程：

（一(yi)）、谈话(hua)引入，揭示课(ke)题

1、上一(yi)节课(ke)，我们跟随着作者的脚步，访问了(le)“山(shan)里(li)的朋友”，感受到(dao)了(le)人与自然(ran)的亲密无(wu)间。这节课(ke)，就让我们随着下面这篇课(ke)文，一(yi)起去体味那山(shan)雨的无(wu)穷韵味吧(ba)！

2、揭示课(ke)题(ti)《山雨》。

（二(er)）、初读课文，理清文脉

1、请同学(xue)们先自由地(di)、放声地(di)读(du)(du)(du)读(du)(du)(du)课(ke)文(wen)，将(jiang)好词(ci)佳(jia)句用横(heng)线划(hua)下来，多(duo)读(du)(du)(du)几遍，并将(jiang)课(ke)文(wen)读(du)(du)(du)通读(du)(du)(du)顺。

2、交流同(tong)学(xue)们(men)自主发现(xian)的好词(ci)，集体品(pin)读。

3、这(zhei)篇文章是(shi)按什么顺序写的？谁(shei)来简单地说一(yi)说课文的主要(yao)内容。

（三）|学习“雨起”，感(gan)知“悄(qiao)悄(qiao)”

1、看，山(shan)雨(yu)(yu)来(lai)了(le)。请有感情地读读第一(yi)自(zi)然段(duan)，山(shan)雨(yu)(yu)初(chu)来(lai)乍到(dao)时带给你怎样(yang)的(de)感受？

2、练习说(shuo)话，朗读品评。

来得突然──跟着一阵阵湿润的(de)山风，跟着一缕(lv)(lv)缕(lv)(lv)轻盈的(de)云雾，雨，悄悄地来了。

（1）自由读这句话，感(gan)受雨来时带来了(le)怎样的(de)感(gan)觉(jue)？（悄悄然(ran)的(de)、有节奏的(de)……）

（2）就带着这种静悄悄的韵味有(you)感情地朗读。

（四(si)）、学习(xi)“雨中”，感悟神奇

1、雨就这(zhei)样(yang)悄悄地(di)起来了。请同学们闭上眼(yan)睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你(ni)似(si)乎听到(dao)了什(shen)么或看见(jian)了什(shen)么？

2、那课文中的(de)山雨(yu)又(you)是(shi)怎样的(de)一番韵味呢？拿起(qi)书(shu)，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的(de)山雨(yu)带给你的(de)感觉。

3、你从(cong)哪(na)些(xie)语句(ju)中感(gan)受又了山雨(yu)的神(shen)奇(qi)、韵(yun)味？细读课文，找到那些(xie)令你深有感(gan)触的话语，将(jiang)它们划下来。

4、有侧重(zhong)地交流、品(pin)析(xi)、朗读。

像一(yi)曲无(wu)字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而(er)(er)起，逐渐清晰起来(lai)，响亮起来(lai)，由远而(er)(er)近，由远而(er)(er)近……

（1）体会“由(you)远而近，由(you)远而近……”的意(yi)味：这里连用(yong)两个“由(you)远而近”，后面还用(yong)了省(sheng)略号(hao)，体会这样表达的妙处(chu)。带着体会朗读。

（2）在自由读的基础(chu)上指(zhi)名读，并(bing)点拔，然后(hou)集体(ti)有(you)感(gan)情地朗读。

雨声(sheng)里(li)，山(shan)中的(de)(de)(de)每(mei)一(yi)块岩石(shi)、每(mei)一(yi)片树叶、每(mei)一(yi)丛绿(lv)草，都(dou)(dou)变成了奇(qi)妙无比的(de)(de)(de)琴键。飘飘洒洒的(de)(de)(de)雨丝是无数轻(qing)捷(jie)柔软的(de)(de)(de)手指，弹奏出一(yi)首又一(yi)首优(you)雅的(de)(de)(de)小(xiao)曲，每(mei)一(yi)个音符(fu)都(dou)(dou)带着幻想的(de)(de)(de)色彩(cai)。

（1）读一读这话，感受感受：山雨神(shen)奇在什么地方？

（2）雨丝是飘飘洒(sa)洒(sa)的，还会是怎样的？请换一个叠词来(lai)说(shuo)说(shuo)。请同学们闭上眼睛，仔细听，用(yong)心灵去(qu)感受(shou)。

教师配乐范读。。

（3）带着遐(xia)想(xiang)朗读。

在(zai)雨(yu)中，所有的(de)色(se)彩都(dou)融化在(zai)水(shui)淋淋的(de)嫩绿(lv)(lv)(lv)之中，绿(lv)(lv)(lv)得耀眼，绿(lv)(lv)(lv)得透明。这清(qing)新的(de)绿(lv)(lv)(lv)色(se)仿佛在(zai)雨(yu)雾中流动，流进我的(de)眼睛(jing)，流进我的(de)心胸。

这雨(yu)中(zhong)的(de)绿色(se)，在画家的(de)调(diao)色(se)板上是很难(nan)调(diao)出来的(de)，然而(er)只(zhi)要见(jian)过这水(shui)淋(lin)淋(lin)的(de)绿，便很难(nan)忘却(que)。

（1）自由读，感受雨中(zhong)的绿。

（2）讨论：如何(he)理解(jie)”这清新的绿(lv)色(se)仿佛在雨雾(wu)中流动，流进我的眼睛，流进我的心(xin)胸”这句(ju)话。

（五）、学习“雨后(hou)”，感受(shou)韵(yun)律

1、学生(sheng)自(zi)由朗读文章的最后三个自(zi)然段(duan)，同(tong)桌(zhuo)交流感受(shou)。

2、汇报交流，自(zi)主朗读。教师(shi)适(shi)时点拨。

（六）、通读全(quan)文(wen)，积累背诵

1、分(fen)小组轮读整篇课文，要求读出感情读出韵味。

2、自由读课文；选择喜欢(huan)的段(duan)落背诵。

（七）布置作业：完成小练(lian)习册。

板书设计：

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