四川省(sheng)江安县西(xi)城(cheng)小学
当了十来(lai)年的(de)班主任，每(mei)每(mei)说起这个工作来(lai)，最(zui)深的(de)体会就是累(lei)。
每(mei)天从早上到校开(kai)始，检(jian)查学(xue)(xue)(xue)生晨读，批(pi)评迟(chi)到学(xue)(xue)(xue)生，检(jian)查家(jia)庭(ting)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)业，批(pi)评未完(wan)成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)生。事还(hai)没完(wan)，又(you)该上课了。下课，继续没完(wan)成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)任务：教(jiao)育(yu)学(xue)(xue)(xue)生，检(jian)查作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)业，督促没有完(wan)成作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)业的(de)(de)(de)(de)(de)(de)补上。勉强能喝口水，喘口气的(de)(de)(de)(de)(de)(de)功(gong)夫，可能又(you)有学(xue)(xue)(xue)生来(lai)告状：谁又(you)调皮捣蛋欺负(fu)同学(xue)(xue)(xue)了；谁又(you)弄(nong)坏门窗桌椅了；或者下一(yi)堂课的(de)(de)(de)(de)(de)(de)铃(ling)声又(you)催着你该进教(jiao)室了……等到放学(xue)(xue)(xue)铃(ling)声响起，目(mu)送着每(mei)一(yi)个学(xue)(xue)(xue)生离开(kai)校园，方才能拖(tuo)着疲(pi)惫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)步子，夹(jia)着一(yi)包未完(wan)成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)试卷或备课本或作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)业，走向自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小屋。就这样日(ri)复一(yi)日(ri)，周而复始。
感觉自(zi)己似(si)乎已(yi)经成(cheng)了(le)一(yi)个木偶，每(mei)一(yi)天(tian)只(zhi)是机械地(di)重复着(zhe)昨(zuo)天(tian)的(de)(de)工(gong)作(zuo)。生活中有的(de)(de)只(zhi)是疲惫。唯一(yi)企盼的(de)(de)就是，如果能(neng)不当这个班主任那(nei)就好了(le)。
我以(yi)为教了(le)(le)十多年书后，这是一种很普遍的(de)(de)“职业倦(juan)怠现象”，因(yin)而没有(you)引起(qi)重视。在这样的(de)(de)时候，我有(you)幸参加“知行中国(guo)中小(xiao)学班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)教师培(pei)训”，在学习中使(shi)我对新时期的(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作有(you)了(le)(le)更进(jin)一步的(de)(de)认识,对班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)这个(ge)岗位有(you)了(le)(le)更深层次的(de)(de)理(li)(li)解,对班(ban)(ban)级管理(li)(li)有(you)了(le)(le)新的(de)(de)策(ce)略指引。
学(xue)习(xi)，使得我静下心(xin)，回顾自己的(de)班(ban)(ban)主任(ren)(ren)工作(zuo)(zuo)(zuo)。一定得那么累，才能搞好(hao)班(ban)(ban)上的(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)吗？为什(shen)么有时(shi)候不(bu)停(ting)地干了一天(tian)，感觉还是没有干好(hao)自己的(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)，还有未完成(cheng)的(de)任(ren)(ren)务呢(ni)？看来，症结(jie)不(bu)是在(zai)于(yu)班(ban)(ban)主任(ren)(ren)工作(zuo)(zuo)(zuo)本(ben)身(shen)有多(duo)苦(ku)多(duo)累，而是应该反思我们自己的(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)思路、工作(zuo)(zuo)(zuo)方法。自己平时(shi)总(zong)是不(bu)相信学(xue)生。总(zong)是认为他们太小(xiao)，什(shen)么事(shi)都做不(bu)好(hao)。结(jie)果(guo)事(shi)事(shi)亲力亲为，却事(shi)事(shi)都不(bu)讨好(hao)。
于(yu)是，我决心去发(fa)现孩子们(men)自己的能量。
有(you)一(yi)天早读(du)时间我走(zou)进教(jiao)室，看到已经(jing)来(lai)了(le)不少的同(tong)学(xue)了(le)。他们(men)(men)(men)有(you)的放书(shu)包(bao)，有(you)的趴(pa)在(zai)桌上，有(you)的正和同(tong)学(xue)说话，有(you)的愣愣地坐着(zhe)……却没(mei)(mei)有(you)一(yi)个(ge)拿出书(shu)本(ben)来(lai)朗读(du)。我真(zhen)(zhen)有(you)些(xie)不悦，忍(ren)了(le)忍(ren)，说：“老师昨天布置的预(yu)习(xi)课(ke)文去(qu)做(zuo)(zuo)(zuo)了(le)没(mei)(mei)有(you)？”“做(zuo)(zuo)(zuo)了(le)。”有(you)两(liang)三(san)个(ge)学(xue)生答道。“那成(cheng)佳语、徐丹、钟(zhong)纪(ji)炜给我检查(cha)！”我点了(le)这几(ji)个(ge)完成(cheng)了(le)预(yu)习(xi)的学(xue)生名字。“你(ni)们(men)(men)(men)读(du)来(lai)听听！”三(san)个(ge)孩子读(du)得(de)很(hen)流(liu)利，很(hen)准(zhun)确，看来(lai)他们(men)(men)(men)的预(yu)习(xi)做(zuo)(zuo)(zuo)得(de)很(hen)认真(zhen)(zhen)。“好(hao)(hao)，你(ni)们(men)(men)(men)三(san)个(ge)确实是认真(zhen)(zhen)预(yu)习(xi)了(le)的，真(zhen)(zhen)是好(hao)(hao)孩子！从今天开始，你(ni)们(men)(men)(men)三(san)个(ge)就负责每天早晨领着(zhe)同(tong)学(xue)们(men)(men)(men)朗读(du)课(ke)文。”
教室(shi)里响起了朗(lang)朗(lang)的(de)读书声。
第二天早晨，还没进(jin)教室(shi)就听见的(de)读(du)书声，我心想：看(kan)来这几(ji)个(ge)(ge)(ge)孩(hai)子(zi)还是很有(you)责任心的(de)，真(zhen)是找(zhao)对了。进(jin)了教室(shi)，同学(xue)们都在(zai)(zai)跟着(zhe)他们认真(zhen)地(di)(di)读(du)着(zhe)，黑(hei)板(ban)上(shang)还板(ban)书了几(ji)个(ge)(ge)(ge)词语(yu)。仔细(xi)一看(kan)，写的(de)是几(ji)个(ge)(ge)(ge)平时容易(yi)读(du)错的(de)字(zi)。接着(zhe)钟纪(ji)炜在(zai)(zai)同学(xue)们读(du)完课(ke)文后，又指着(zhe)那(nei)几(ji)个(ge)(ge)(ge)词语(yu)给同学(xue)们纠(jiu)正读(du)音。真(zhen)有(you)小老师的(de)风范！我赞许地(di)(di)点点头。
我(wo)的(de)心(xin)情一下子(zi)变得(de)愉快起来。班(ban)级(ji)是孩子(zi)们(men)自(zi)己的(de)班(ban)级(ji)，孩子(zi)们(men)能够学(xue)会(hui)自(zi)我(wo)管(guan)理(li)。只要每一个学(xue)生(sheng)认识到(dao)：班(ban)级(ji)是我(wo)自(zi)己的(de)班(ban)级(ji)，我(wo)有能力将(jiang)它管(guan)好。我(wo)在班(ban)上能找(zhao)到(dao)适合自(zi)己做的(de)工作，找(zhao)到(dao)自(zi)己出力的(de)地(di)方(fang)。
那么，我(wo)相信孩子(zi)们一(yi)定还有更多的(de)能(neng)量(liang)没有释放出来。我(wo)要继续去做一(yi)个发现者，让每(mei)一(yi)个孩子(zi)的(de)能(neng)力都能(neng)得到展现，让每(mei)一(yi)颗星(xing)星(xing)都能(neng)发出自己的(de)光芒。
