编者按：本文为转贴，用于教学参考(kao)之用。在此谨向记录老(lao)师(shi)(shi)陶冉、上课老(lao)师(shi)(shi)及(ji)整(zheng)理会员致以谢意。 表达方法。
师：好，在刚才同学(xue)们提出的这(zhei)些问题中，哪个问题与“了解不同地域(yu)的民族风情(qing)特(te)点”这(zhei)个主(zhu)题更为密切？
生：是“多么(me)奇(qi)丽(li)的景(jing)色(se)！多么(me)奇(qi)特的民族！”这个问(wen)题。
师：好(hao)，请大家一(yi)起来读(du)读(du)这个(ge)句子。
生(sheng)：生(sheng)读句子(zi)“多(duo)么(me)奇丽的景(jing)色！多(duo)么(me)奇特的民族(zu)！”
师：咱们就先围绕(rao)这个(ge)问题来研读课文，我们在研读的过程中(zhong)，再逐一(yi)解决其他(ta)问题。可以吗？
生：可以。
师：请同学(xue)们默读课文，边读边思考，从课文的(de)哪(na)些句(ju)段中体会到(dao)景(jing)色的(de)奇(qi)丽(li)，又是(shi)从哪(na)些句(ju)段体现民族的(de)奇(qi)特(te)？你们可(ke)以圈点、标画、批注，要(yao)做到(dao)“不(bu)动(dong)笔墨不(bu)读书(shu)”，有了感受之后再和同桌交流(liu)交流(liu)，然后把你的(de)感受说出来。（学(xue)生默读课文）教师巡(xun)视。
师：好，我(wo)们一起来交流，你从哪些语句中(zhong)感(gan)受到(dao)“景色的奇丽，民族的奇特？”请你说，其(qi)他同学认真听，可以补充、可以发表自己不同的见解(jie)。
生：我从这(zhei)句话(hua)感受到(dao)景色的(de)(de)(de)奇丽“走过(guo)任(ren)何一(yi)条街，抬头向上看，家家户户的(de)(de)(de)窗(chuang)子前都是花团锦(jin)簇(cu)、姹紫嫣红(hong)。”在窗(chuang)前展现(xian)在我们眼(yan)前的(de)(de)(de)是“花团锦(jin)簇(cu)，姹紫嫣红(hong)”的(de)(de)(de)景象，这(zhei)叫(jiao)我感受到(dao)那里(li)的(de)(de)(de)花很(hen)多，颜色也特别(bie)鲜艳，非常美丽。
师：教师出示这段文字(zi)课(ke)件（红(hong)字(zi)出示）
师：就(jiu)这句话，你是怎么(me)感受(shou)到了(le)景色的(de)奇丽？
生：我从(cong)“家(jia)家(jia)户(hu)(hu)户(hu)(hu)“这个词读(du)懂(dong)的，德国的所有人他们都是把(ba)花摆放在(zai)(zai)窗(chuang)外的，不是一(yi)家(jia)两家(jia)把(ba)花摆放在(zai)(zai)窗(chuang)前(qian)的。所以(yi)，我感(gan)受(shou)到这里的景色(se)又奇特(te)，又美丽(li)。
师(shi)：不错(cuo)，你(ni)能从一个词(ci)语里读懂，很会学(xue)习(xi)，读书就要这样注意(yi)揣摩它的意(yi)思(si)。能说说，你(ni)还从哪看出不是(shi)一家两家这样做的?
生：从(cong)“任何”这个(ge)词看出那里的(de)每一条街(jie)都盛开着鲜花(hua)(hua)。不是(shi)只有一条街(jie)有如(ru)此(ci)美的(de)景象，而是(shi)所有街(jie)道上(shang)的(de)家家户户都自(zi)主的(de)把(ba)花(hua)(hua)让别人看。走在那条街(jie)道都能看到这样美丽的(de)花(hua)(hua)。
师(shi)：你找(zhao)的很准，谈得也很深刻(ke)，这样美能不能给大家(jia)读(du)一(yi)读(du)？
生：读句子“走过任何一(yi)条街，抬(tai)头向(xiang)上看(kan)，家家户户的窗(chuang)子前都是花(hua)团锦簇、姹紫(zi)嫣红。”
师(shi)：感情没有(you)读(du)出来，谁能再(zai)读(du)，让(rang)我(wo)们(men)感到花(hua)的(de)(de)多，花(hua)的(de)(de)美，景色的(de)(de)奇丽？
