师：谈得好，在美丽的花背(bei)后，却(que)隐藏着这(zhei)么(me)多(duo)美丽的东西(xi)，难怪(guai)作者说，请大家一起来读这(zhei)句话(hua)────
生齐读“变化是有的，但是美丽(li)并(bing)没有改变。”
师：刚才谁在这一(yi)段里提出有关“梦”的疑问，现在你(ni)怎样(yang)理解这个问题？
生：这梦表(biao)达了(le)作(zuo)者当时在德国(guo)留学(xue)时，企盼我们(men)的祖国(guo)也(ye)能有(you)这样美的境界。
生(sheng)：这梦寄托着(zhe)季先生(sheng)，想让(rang)我(wo)们中国人，也拥有这种自觉的(de)“人人为我(wo)，我(wo)为人人”的(de)精神。
生(sheng)：他想尽早学习德国(guo)的优秀民族文化，早日回到自己的祖国(guo)，让(rang)自己的祖国(guo)也这样和谐。
师：这(zhei)(zhei)到底是(shi)(shi)一(yi)个怎样(yang)的(de)(de)梦(meng)？需要同学(xue)(xue)们读季(ji)(ji)先(xian)生的(de)(de)作(zuo)品，了(le)解他的(de)(de)心(xin)境(jing)。（教师出示作(zuo)者照片(pian)）这(zhei)(zhei)就是(shi)(shi)作(zuo)者留学(xue)(xue)德国(guo)(guo)的(de)(de)城市(shi)哥廷根，这(zhei)(zhei)个城市(shi)因一(yi)座大(da)学(xue)(xue)而成名，那就是(shi)(shi)著名的(de)(de)哥廷根大(da)学(xue)(xue)。这(zhei)(zhei)所大(da)学(xue)(xue)已经孕育了(le)32位诺贝尔奖的(de)(de)得主(zhu)。早在1935年(nian)，我们中(zhong)国(guo)(guo)也(ye)有(you)两(liang)位有(you)志青(qing)年(nian)，带着祖国(guo)(guo)的(de)(de)期望(wang)和自己的(de)(de)宏志，求学(xue)(xue)于哥廷根大(da)学(xue)(xue)。其中(zhong)一(yi)位就是(shi)(shi)我们北京大(da)学(xue)(xue)教授──季(ji)(ji)羡(xian)林(lin)先(xian)生。当时他才25岁，满怀雄心(xin)壮志在哥廷根大(da)学(xue)(xue)留学(xue)(xue)十载，1945年(nian)才回(hui)归(gui)祖国(guo)(guo)。1980年(nian)，35年(nian)后，当他再次踏上第二故乡，感慨万千。后来(lai)写下(xia)了(le)今天我们所学(xue)(xue)的(de)(de)这(zhei)(zhei)篇(pian)课(ke)文(wen)。课(ke)下(xia)，同学(xue)(xue)们读他的(de)(de)《季(ji)(ji)羡(xian)林(lin)先(xian)生》、《季(ji)(ji)羡(xian)林(lin)文(wen)集》就会对这(zhei)(zhei)句(ju)话有(you)更深的(de)(de)了(le)解。
师(shi)：每学(xue)一(yi)篇课(ke)文，我们(men)都(dou)要(yao)领悟比较突出的(de)表达方法。这篇课(ke)文描写(xie)(xie)奇丽景象的(de)句子(zi)，写(xie)(xie)的(de)既具(ju)体又生动，让(rang)我们(men)体验到(dao)了语言描写(xie)(xie)带来的(de)美，大(da)家已经背下来了，请试着默写(xie)(xie)，不(bu)会的(de)也可以抄写(xie)(xie)。
生：默写或抄写。
下课。
记实整理：陶冉（根据2006年5月在内蒙古自治区小学语文青年教师阅读教学竞赛课堂教学记录整理）
