编者按：本文为转贴(tie)，用(yong)(yong)于教(jiao)学参考之用(yong)(yong)。在此谨(jin)向记录老师陶冉、上课老师及整理会员致以谢意(yi)。 人看。
师：你从文中哪里看(kan)出(chu)他们(men)为别(bie)人着想。
生：我(wo)从第三(san)自(zi)然(ran)段的“每一家(jia)都是这样，自(zi)己的花是让别(bie)人(ren)看的；走(zou)在街上的时候(hou)，自(zi)己又(you)看到别(bie)人(ren)的花。人(ren)人(ren)为(wei)我(wo)，我(wo)为(wei)人(ren)人(ren)，我(wo)觉得这一种境(jing)界(jie)是颇耐人(ren)寻味的”。这几句话看出的。
师：德国人这(zhei)种“人人为我(wo)，我(wo)为人人”的(de)精神境界，给(ji)当时留学的(de)季先(xian)生留下了十(shi)分深刻(ke)的(de)印象。请把你（指课始提到这(zhei)个问题的(de)同(tong)学）刚才提的(de)问题再重复一遍。
生：为什么(me)说“人(ren)人(ren)为我(wo)(wo)，我(wo)(wo)为人(ren)人(ren)，我(wo)(wo)觉得这一种(zhong)境界是颇耐人(ren)寻(xun)味的？”
师：你先说(shuo)说(shuo)对“耐(nai)人寻味”的意思(si)是什么(me)？
生：值得人深思。
师：为什么说这(zhei)种境界让人(ren)“耐人(ren)寻味”呢？
生：他们把花给别人(ren)看，这种(zhong)为别人(ren)着想的精(jing)神境(jing)界(jie)耐人(ren)寻味。
师：这(zhei)是(shi)他的理解(jie)，接着读。
生：他们那种“人(ren)(ren)人(ren)(ren)为(wei)我，我为(wei)人(ren)(ren)人(ren)(ren)”高尚的、无私(si)的精神境(jing)界让我们耐人(ren)(ren)寻味。
师：能结合上下文，谈(tan)谈(tan)对这两句(ju)话的理解(jie)吗？
生：我(wo)(wo)从第二(er)自然(ran)段作者(zhe)曾问(wen)过女(nv)房东，这样养(yang)花是(shi)为了别人看的(de)(de)吧(ba)，她莞尔(er)一(yi)笑，说(shuo)：“正(zheng)是(shi)这样！”德国人养(yang)花的(de)(de)与众不同。再联(lian)系下文自己(ji)的(de)(de)花是(shi)让别人看的(de)(de)，走在街上的(de)(de)时候，自己(ji)又看别人的(de)(de)花。这就是(shi)“人人为我(wo)(wo)，我(wo)(wo)为人人”。
师：这(zhei)就(jiu)叫会读书。谈得多深刻(ke)啊(a)！我们理(li)解了这(zhei)个问题，明(ming)白(bai)了每(mei)个人(ren)要先为别人(ren)奉(feng)献，在为别人(ren)奉(feng)献的同时，也能得到很多，这(zhei)却实耐人(ren)寻味呀！相(xiang)信大家再来读，会读得更好，更“耐人(ren)寻味”了。（出示这(zhei)段文(wen)字(zi)课件）
生：齐读句子。
师：现在你明白(bai)为什么自己(ji)的(de)花是让别人看的(de)？
生：因为德国人(ren)们把(ba)美(mei)丽奉献(xian)给别人(ren)，在奉献(xian)的(de)同时，他们也能得(de)到别人(ren)赋予自己(ji)的(de)最美(mei)的(de)东西。失去了自己(ji)的(de)利(li)益，把(ba)最美(mei)的(de)总是留给大(da)家(jia)。
师(shi)：当我(wo)们(men)再次读这段(duan)话(hua)的(de)时候(hou)，你(ni)会带着怎样的(de)心情来读？
生(sheng)：我会带(dai)着赞美的(de)心(xin)情来(lai)读。
生：我会带着(zhe)敬佩之情来(lai)读。
生：我(wo)会带着(zhe)欣赏的心情来(lai)读。
师：请大家自由(you)的(de)读这句话(hua)。
生：读
师：你们之所以感受这样(yang)
