编者按：本文为转贴，用于教学参考之用。在此谨向记录老师陶冉、上课老师及整理会员致以谢意。
《自己的花(hua)是让(rang)别人看的》竞赛(sai)课课堂实录
内蒙古(gu)赤峰市松(song)山区第一小学陶亚环(huan)
第一课时
学(xue)生初读(du)课文，整体感知课文内(nei)容(rong)，自学(xue)生字(zi)词(ci)（略）
第二课时
师：同(tong)学(xue)们，今天(tian)我(wo)们继续学(xue)习北京大学(xue)教授季羡林写(xie)的(de)文章(zhang)，请(qing)大家(jia)齐读课题《自己的(de)花是让别人看的(de)》。
学生齐读(du)：课题《自己(ji)的(de)花是让别人看的(de)》。
师：同学(xue)们在上一节(jie)课(ke)已经(jing)熟读(du)了课(ke)文，也(ye)自学(xue)了生字(zi)词(ci)，在读(du)课(ke)文时(shi)遇到过(guo)什么问(wen)题(ti)吗？现在可以提(ti)(ti)出(chu)来。要(yao)注意，提(ti)(ti)的问(wen)题(ti)要(yao)经(jing)过(guo)认真思考，提(ti)(ti)得有价值。请大家快速浏览(lan)一遍课(ke)文，然后，提(ti)(ti)出(chu)问(wen)题(ti)。
（学生浏览课文。）
师；谁有问(wen)题了？请提出来。
生(sheng)(sheng)1：我从“多(duo)么(me)奇丽(li)的(de)景色(se)，多(duo)么(me)奇特的(de)民(min)族！”这一句产生(sheng)(sheng)了疑(yi)问，为什(shen)么(me)说(shuo)景色(se)是“奇丽(li)”的(de)？民(min)族是“奇特”的(de)呢？
师：是(shi)啊！这个问题提得好。我记住了你的(de)问题。（教师板(ban)书：奇丽、奇特。）
生2：第三自然(ran)段中说(shuo)“人人为我(wo)，我(wo)为人人。我(wo)觉(jue)得这一种境(jing)界是颇(po)耐人寻味(wei)的。”为什么(me)说(shuo)这种境(jing)界颇(po)耐人寻味(wei)？“耐人寻味(wei)”是什么(me)意思？。
师(shi)：问题提得很有价值，你在读课文的时候(hou)，特别(bie)要注意第三自然(ran)段，看(kan)你自己能不(bu)能读懂。（教师(shi)板书(shu)：人人为我我为人人。）
生3：“变化是(shi)(shi)有的(de)，但美(mei)丽并没有改变！”“美(mei)丽”的(de)东西指得是(shi)(shi)什么？
师：这个问题(ti)，相信只要你自(zi)己认真读书，就能找到答案。（教师板书：美丽(li)）
生4“这是一个花的(de)梦(meng)，一个思乡的(de)梦(meng)！”到底是怎(zen)样的(de)一个“梦(meng)”？（教师板书：梦(meng)）
师(shi)：还有(you)问题(ti)(ti)吗？好(hao)，大家提的(de)问题(ti)(ti)都(dou)很好(hao)，既(ji)有(you)思(si)维价值，也很有(you)整体(ti)性。这(zhei)些(xie)问题(ti)(ti)中，先研究哪个问题(ti)(ti)呢？在学习(xi)本课之前(qian)，我们阅读了这(zhei)一组的(de)单元(yuan)导读，这(zhei)组课文的(de)单元(yuan)主题(ti)(ti)是什么？
生：这组(zu)课文的(de)单元主题是了解不同地域的(de)民族风(feng)情特点(dian)。
师：还有吗？
生：是了解外国风(feng)光、异域文化的。
生：从表达上(shang)，还要揣(chuai)摩作者是怎(zen)样(yang)写出景物、风情的特(te)点(dian)的。
师：也就是(shi)说通过本组(zu)课文的学(xue)习，要我(wo)们学(xue)习运用这样的
