《鱼游到了纸(zhi)上》课堂实录
第一课时
学生课前唱歌(ge)、背诵古诗。
师：孩子们好！
生：老师好！
师：真机灵。都准备好了吗？
生：准备好了。
师：可以上课了吗？
生：可以。
师：好(hao)的，那(nei)咱(zan)们就上课(ke)。
师：上(shang)课。孩子们好！
生：老师好！
师：请坐。今(jin)天咱们要学一篇新的课(ke)文。来(lai)，我们一起读(du)一读(du)课(ke)题。准备，看谁(shei)的眼睛放(fang)光。一，二，齐(qi)——
生：鱼游到了纸上。
师：不(bu)错，再来(lai)一遍。听一听，谁不(bu)仅用嘴(zui)巴在读(du)，而且也用眼睛在读(du)。预备，起——
生：鱼游到了纸上。
师(shi)：真(zhen)好。（稍停）回(hui)忆一下，第一次读(du)(du)到这(zhei)个题目，特别(bie)是(shi)读(du)(du)到这(zhei)个“游”，你的最大感受是(shi)什么？
生(sheng)：鱼是怎样游到纸上的？
师(shi)：噢！你的小(xiao)脑瓜里边儿挂上了一(yi)个(ge)(ge)大大的问号(hao)。如果用一(yi)个(ge)(ge)词儿来概(gai)括你的感受(shou)的话，那就是——
生：疑问。
师：疑问(wen)。好的，这是(shi)他的感受。来，带着你的感受，来读一读这个题目。
生：鱼游到了纸上。
师：恩，这个问号(hao)还不小。这是他的感(gan)受，啊(a)！你的感(gan)受呢？
指名一个女生。
生：谁(shei)把鱼游(you)到了纸(zhi)上(shang)？
师：什么(me)叫谁(shei)把鱼游到了(le)纸上？这个(ge)话怎(zen)么(me)听了(le)那么(me)别扭？不，你(ni)的意思我明(ming)白(bai)。你(ni)的意思是：谁(shei)那么(me)淘气，把鱼扔到了(le)纸上去了(le)是不是？
生：恩！
师(shi)：哦！那(nei)么(me)，如果(guo)用一个词儿来概(gai)括你内心的最大感受的话，那(nei)就是——
生：迷惑不解。
师：迷(mi)惑(huo)不解。好的，来(lai)，带着(zhe)这种(zhong)感受读一读题目。开始(shi)！
生：鱼游到了纸上。
师(shi)：再来一遍(bian)，迷惑(huo)不解！
生再读课题。
师：真好，这(zhei)是她的感受。还有(you)不(bu)一样的感受吗(ma)？
生：鱼游到纸上干什么？
师：恩！
再指名。
生考虑。
师(shi)：能不能不提(ti)问题(ti)，就说你内(nei)心最大(da)的感受呢？第一次(ci)读到(dao)这个题(ti)目的时候。
生：很奇怪！
师：奇怪(guai)，这(zhei)(zhei)是最真实(shi)的(de)感受(shou)。当时，王(wang)老(lao)师第一(yi)次(ci)读(du)到(dao)(dao)这(zhei)(zhei)个题目的(de)时候，也感觉(jue)到(dao)(dao)很奇怪(guai)。看来，咱(zan)们是英雄所见——
生：略同。
师(shi)：略(lve)同。哈哈，你就带(dai)着这(zhei)种感受来读一读这(zhei)个(ge)题(ti)目。
生（奇怪地读）：鱼游(you)到了纸上(shang)。
师：对(dui)啦(la)，就(jiu)是这种(zhong)感觉。你们有(you)这种(zhong)感觉吗？
生：有。
师：好的，把这(zhei)种最原始，最真切的感觉读出来。来，我们再来读一读这(zhei)个(ge)题(ti)目。预备(bei)！一、二，开始！
生齐读：鱼游到了纸上。
师：真好！
师：诶？我就纳了(le)闷儿了(le)。（师表(biao)现出(chu)不解状）这么简简单(dan)单(dan)的(de)(de)一(yi)个题目，这么简简单(dan)单(dan)的(de)(de)一(yi)个“游”字，竟然(ran)让我们那(nei)么多的(de)(de)同(tong)学(xue)挂上了(le)那(nei)么多的(de)(de)问号(hao)，产(chan)生了(le)那(nei)么多的(de)(de)疑惑，感觉是(shi)(shi)如(ru)此的(de)(de)奇怪。是(shi)(shi)吧？
生：是。
师：为什么啊？
生想。
师：打开课本儿。
生打开书本。
师：两(liang)个(ge)(ge)要(yao)(yao)求。听清楚(chu)，啊！第(di)一个(ge)(ge)要(yao)(yao)求，自由朗读(du)这篇课(ke)文儿(er)。注(zhu)意！把生(sheng)字(zi)(zi)读(du)准(zhun)，把句(ju)子(zi)读(du)通(tong)——这是第(di)一个(ge)(ge)要(yao)(yao)求。第(di)二个(ge)(ge)要(yao)(yao)求，找一找，就在咱们(men)这篇课(ke)文当中，有(you)多少(shao)句(ju)，带有(you)“游”字(zi)(zi)的句(ju)子(zi)。把这些带有(you)“游”字(zi)(zi)的句(ju)子(zi)，用波浪线划(hua)下(xia)来。明白两(liang)个(ge)(ge)要(yao)(yao)求了吗？
生：明白！
师：好的(de)，自由朗(lang)读，开始！
生开始自由读课文。
（进行三分多钟时）
师：给大家一个温馨提(ti)示，别忘了第(di)二个要求。
生开始(shi)用笔划有关句子。
师：好的，停笔！抬头！挺胸！
师：已经(jing)找到了带“游”的(de)句子的(de)，举(ju)手(shou)。
生举手。
师：都找到(dao)了。我们来听一听。
指名一个学生。
师：你找到(dao)了哪些句子？来，读(du)给大家听。
生：我从第(di)二自然(ran)段的这句，找到有“游”的
