◇师:Panasonic是什么品(pin)牌 (投影展示)

◆生(sheng):(齐声)松下.

◇师:那大家知道它的(de)创始人是谁吗

◆生:(齐声(sheng))松下幸(xing)之助.

◇师ppt展示:(松(song)下幸之助的简介)

◆生:(齐声朗读)

◇师(shi):今天我们一起来(lai)学习他的这篇文章,或许你会有所启示.

◇师ppt展示:(注音,词语解释(shi))略

◆生1:(读字词)

◇师:"销(xiao)声匿迹" 是什(shen)么意思

◆生2:……

◇师:文中指什(shen)么 石子怎么了

◆生(sheng)2:石子沉入水(shui)中不见了.

◇师(shi):"怨天尤(you)人"的(de)意思呢(ni)

◆生3:抱怨天,埋怨别人.

◇师:我(wo)追问一(yi)句,这(zhei)种态度可取(qu)吗

◆生3:不可取.

◇师(shi):那我们应该(gai)怎样

◆生:我们应该从自身找原因.

◇师ppt展(zhan)示:文中写(xie)了(le)哪些大自然的景(jing)(jing)物 这些景(jing)(jing)物给人什(shen)么样的启示 本文采用了(le)什(shen)么写(xie)作(zuo)方法

◇师:大自(zi)然(ran)的启示顾名思义就是大自(zi)然(ran)给我们的启示,文中写了哪些大自(zi)然(ran)的景物

◆生1:提到(dao)了(le)小鸟,白花和云朵.

◆生2:还有池畔.

◇师(shi):着重写了哪种景

◆生3:作者着重(zhong)写了(le)春(chun)天的(de)嫩芽,小(xiao)巧的(de)白花和池水,云朵(duo).

◇师:从这些景物中(zhong)作者分(fen)别获(huo)得了(le)哪些启示

◆生4:作者获得的启示是"当我(wo)们(men)回顾……步调(diao)"(读文).

◇师:"池水"那(nei)部分(fen)呢(ni)

◆生5:作(zuo)者(zhe)获得的(de)启示是(shi)"在这浑……水(shui)声"(读文(wen)),但是(shi)我觉得应该讲我们反(fan)思(si)过去(qu).

◇师:"白花"那部分呢

◆生6:"每个人……乐趣"(读文(wen)).

◇师:本文从景中获得启示,那么(me)它采用了(le)什(shen)么(me)写作方法

◆生7:借物喻人.

◆生8:借物喻理.

◆生9:托物言志.

◆生10:比喻和拟人

◇师:比喻和拟人是不是写作方法

◆生:(齐声)不是

◇师:对,那是修辞手法.

(一)"白花"片段

◇师:推荐一名朗读(du)的(de)最好的(de)女(nv)生配乐朗读(du)课文1-5节,第6小(xiao)节我们一起读(du).

◆生:配乐朗读

◇师生齐读

[赏析品悟]

◇师(shi)(shi)ppt展(zhan)示:教师(shi)(shi)改写片断

◇师:你(ni)觉得哪个(ge)片段(duan)更好(hao) 书上的好(hao)还是(shi)老(lao)师的好(hao)

◆生:(沉默)

◇师:怕得(de)罪老师吗 (提示(shi)大(da)胆(dan)说出意见)

◇师生:书上的好

◇师:有哪些不同

(生交流改写(xie)的内(nei)容)

◆生(sheng)1:省略(lve)了一(yi)句"积极地……风吹(chui)雨(yu)打".

◆生2:"雨要下(xia)就(jiu)下(xia)吧,风要吹就(jiu)吹吧".

◆生(sheng)3:"愈(yu)加,更加"

◆生4:"小小"

◆生5:"稳固地"

◇师:写出了(le)小(xiao)白花(hua)在(zai)环境中的(de)一种(zhong)什(shen)么

◆生:精神

◇师:"小小"写它的什(shen)么

◆生:外形

◇师:怎样的环境

◆生:恶劣

◇师[投影]雨要下就下吧

风要吹就吹吧

骄傲地抬着头

愈加,更加

小小的,引人怜爱

娇弱,细小

◇师(shi):请同学(xue)们自由朗(lang)读,放开声(sheng)来读,你(ni)觉得哪些字要重读

◆生(sheng)1:下,吹(读该句)

◆生2:要(读该句(ju))

◇师总(zong)结,自行范读:雨要下就下吧(ba),风要吹就吹吧(ba).

◇师:要怎(zen)样(yang)就怎(zen)样(yang),这是一种怎(zen)样(yang)的态度

◆生1:坚(jian)强,不屈(qu)不挠(nao)

◇师:"愈加,更加"用了有(you)什么好处(chu)

◆生1:可以(yi)表现出小白花在(zai)恶劣环境中没(mei)有低头,更加旺盛(sheng)的生命力(li).

◆生2:不服输(shu),不低(di)头(tou).

◇师:这种恶劣的环境是对每个(ge)人的一种什么(me)

◆生:考验

◇师(shi):就(jiu)象小(xiao)白(bai)花一样(yang)(yang),会变得怎(zen)样(yang)(yang)

◆生:坚强

◇师:那为什(shen)么(me)要用"小"字呢

◆生1:娇(jiao)弱的外表反衬出(chu)坚强(qiang)的精神.

◆生2:本(ben)身娇弱更(geng)能突出小白花的坚强.

◇师:同学(xue)们所说的(de)反衬和突出非常好,花是(shi)这(zhei)样,那人呢 这(zhei)是(shi)人的(de)怎样一(yi)种生存(cun)状态.

◆生:人类(lei)栖(qi)(qi)栖(qi)(qi)皇(huang)皇(huang).

ppt展示(shi):松下幸之助(zhu)的(de)一段话:"困难带来阅(yue)历,阅(yue)历给人智慧┅┅"

(二)"池水"片段

推荐一男生(sheng)配乐朗(lang)读(du)1—5节(jie),师(shi)生(sheng)齐读(du)第六节(jie).

◇师:同学们,预习时大家可(ke)能有些(xie)句子不太理解,请(qing)提(ti)出来.

◇师:投什(shen)么样的石子就会(hui)发出什(shen)么样的声音(yin),各种大(da)小不(bu)同的石头会(hui)发出各种声音(yin).……

◇师:作者所写(xie)的句子可以与生(sheng)活中的哪些情况相联系(xi)

◆生1:付出与回报

◇师(shi):作者(zhe)借这样一个句子:"静静伫立"等(deng)想告诉我(wo)们什(shen)么呢 作者(zhe)想告诉我(wo)们什(shen)么样的(de)人生(sheng)态度(du)

◆生1:[冷静下来思考]付出(chu)多(duo)少,回报多(duo)少.

◇师:生(sheng)活中(zhong)往(wang)往(wang)有这(zhei)样的现(xian)象,付(fu)出很多,收获很少(shao)(shao);付(fu)出很少(shao)(shao),收获很多.我(wo)们该如何(he)面对呢(ni) 文(wen)中(zhong)又是如何(he)说(shuo)的呢(ni)

◆生1:(读(du)文)"……抱着诗(shi)人一样(yang)的情怀与感(gan)触(chu)……"

◇师:"抱着诗人一样的(de)情怀与感触(chu)"是(shi)怎样的(de)一种心态

◆生1:作者觉得我们(men)应该报着诗人一(yi)般的情怀悄然(ran)离去.

◇师:诗(shi)人的心态是什么样的

◆生(sheng)1:与众(zhong)不同的心态

◆生2:平静的心态

◆生3:无所谓(wei),不(bu)放在心上

◇师(shi):[投影]袁枚(mei)对(dui)诗人的(de)理解:"所谓(wei)诗人者(zhe),非必(bi)能吟诗也,果能胸襟超(chao)脱,相对(dui)……"

◆生:齐读

◇师:[总结]即有宽(kuan)阔的(de)胸(xiong)襟,那文中这部分(fen)启示是针(zhen)对(dui)哪一种人来(lai)讲的(de)

◆生1:耿耿于怀

◆生2:浑浑噩噩

◆生3:匆匆忙忙

(三)"云朵"片段

◇师配乐范读(du)1—6节,生齐(qi)读(du)第7节.

◇师:我可能不(bu)是(shi)读的(de)最好的(de),但我保(bao)证我是(shi)最用(yong)心去读的(de).

赏析品悟(wu):[投影]云(yun)的( ),让我想(xiang)到了( ),因此( ).

◆生1:云的变化,让我想到了人的命运,因此我们要在岗位上勤恳工(gong)作.

◆生2:云的(de)变化,让我(wo)想到了人的(de)际遇(yu)也是昨日(ri)不(bu)同(tong)于今天(tian),因此我(wo)们应该把握住今日(ri).

◆生(sheng)3:云的(de)(de)明暗变化(hua),让我(wo)想到(dao)了各式各样(yang)的(de)(de)人(ren)生(sheng),……

◆生4:……

◇师(shi):这又是针(zhen)对哪一种人来讲的呢

◆生1:……

◆生2:得(de)意忘形,怨天尤(you)人

◇师:他们是(shi)那种(zhong)容(rong)易怎样的(de)人

◆生:心慌意乱

◇师:自然界(jie)这些景(jing)物(wu)很常见,所以会(hui)被忽(hu)视(shi),善于(yu)思考的人(ren)才会(hui)对它们进行观察,获得体悟.那以下(xia)这些图片中的景(jing)物(wu)会(hui)给你怎样的启示(shi)呢 (句式:什么让我想(xiang)到(dao)了什么)

[投影图片]松树,日(ri)出(chu)日(ri)落,月亮,高(gao)山,落叶,蚂蚁,大海 [注:下(xia)课铃响]

◆生1:蚂蚁——团结

◆生2:落叶——奉献

◆生3:大海(hai)宽广无私,做人应像大海(hai)一样心胸(xiong)宽广.

◇师:[总结]让我们一起漫步自然,提升人格.