◇师：听(ting)了大家的(de)介绍，我(wo)知(zhi)道(dao)你(ni)们(men)的(de)家乡是一(yi)个美(mei)(mei)丽的(de)地方，今(jin)天老师再带你(ni)们(men)去一(yi)个和你(ni)们(men)家乡一(yi)样美(mei)(mei)丽的(de)地方，去欣赏那儿美(mei)(mei)丽的(de)风情。齐(qi)读(du)课题。

◆生：牧场之国！

◇师：读了(le)课题，再观察(cha)图片，你知道了(le)什么？

◆生：这篇课(ke)文是(shi)写(xie)牛和羊(yang)的。

◆生：我知道(dao)了这里有很多(duo)的树。

◆生：我知道了这(zhei)个地方(fang)很美。

◇师：那你不(bu)知道的(de)又是什么呢？

◆生：我知(zhi)道了这里有黑白花牛。

◇师：刚(gang)才你(ni)说得(de)是知道(dao)了什(shen)么？不(bu)知道(dao)的又是什(shen)么呢？

◆生：我(wo)不(bu)知道马(ma)会不(bu)会结婚。（众笑）

◇师(shi)：这是一个大问(wen)题(ti)了。

◆生：我不(bu)知道这里会不(bu)会写很多的(de)牛羊呢(ni)？

◇师：看到(dao)(dao)插图(tu)学习(xi)课文(wen)，这(zhei)是(shi)一种(zhong)很好(hao)的(de)学习(xi)方法，希望你们以后好(hao)好(hao)的(de)利用这(zhei)种(zhong)学习(xi)方法。带(dai)着(zhe)问题初读(du)(du)课文(wen)，要求(qiu)读(du)(du)准(zhun)字音，读(du)(du)通课文(wen)。打开课本(ben)，把书(shu)翻(fan)到(dao)(dao)105页，自由(you)读(du)(du)课文(wen)。

◆生读课文。

◇师：同学们都读完课文，下(xia)面(mian)老师来检(jian)(jian)测一下(xia)，敢接(jie)受(shou)老师检(jian)(jian)测的请举手(shou)。

◆生：一(yi)小部分学生举手。

◇师：大家对老师检(jian)测的(de)问(wen)题有(you)些疑问(wen)，放下手。看看老师检(jian)测什么(me)呢？课文(wen)中有(you)些难读(du)(du)的(de)字和词(ci)(ci)，如果我们把这些难读(du)(du)的(de)字和词(ci)(ci)都(dou)读(du)(du)准(zhun)了，我就知道刚才(cai)你们刚才(cai)是(shi)读(du)(du)通课文(wen)了。（课件出示生字词(ci)(ci)）

◆生：读“镶嵌、骏马、膘肥体壮(zhuang)、辽阔无垠、公爵、悠然自(zi)得、牲(sheng)畜(chu)”

◇师：读(du)得很准，坐下来。我(wo)点一(yi)位同学(xue)来读(du)，头上带个小(xiao)花花的。

◆生(sheng)(sheng)：读生(sheng)(sheng)字和词(ci)语。

◇师：读(du)得(de)也不错，就是(shi)“垠”字(zi)要注意，是(shi)后鼻音，你再读(du)一下(xia)(xia)，好(hao)坐下(xia)(xia)。我们一起把生(sheng)字(zi)读(du)一遍。生(sheng)读(du)。

◇师：还有两个多音字是(shi)(shi)容易读(du)错的，大(da)家(jia)(jia)(jia)一(yi)起看一(yi)下。我们(men)书本上应该读(du)成(cheng)模(mo)（   mó  ）样还是(shi)(shi)模(mo) （  mú  ）样呢(ni)？还是(shi)(shi)有圈(quan) （  quān  ） 里(li)的牛还是(shi)(shi)圈(quan) (  juàn  )里(li)的牛呢(ni)？生回答，大(da)家(jia)(jia)(jia)读(du)得不错，看来大(da)家(jia)(jia)(jia)是(shi)(shi)把课(ke)文读(du)通(tong)顺(shun)了(le)，可是(shi)(shi)读(du)通(tong)顺(shun)还不够(gou)，课(ke)文中(zhong)有一(yi)句话(hua)(hua)出现了(le)4次，是(shi)(shi)哪(na)句话(hua)(hua)？

◆生答：这(zhei)就是真(zhen)(zhen)正的荷(he)兰。（出示课件：这(zhei)就是真(zhen)(zhen)正的荷(he)兰）

◇师：4次分别在(zai)(zai)课文的哪里呢？快速(su)默读课文，找到(dao)并画出(chu)来。画完的请(qing)举手(shou)。我们一(yi)起来看一(yi)下(xia)。第(di)一(yi)次出(chu)现在(zai)(zai)哪里？

◆生答：第二自(zi)然段(duan)最后(hou)一句(ju)。

◇师：第二次？

◆生：第三自(zi)然段的(de)第一句话。

◇师：第三次？

◆生：第(di)四自然段的(de)最(zui)后一句话。

◇师：第四次？

◆生(sheng)：第五自然段的最后一句话。

◇师(shi)：大(da)家找得很对，那你们看(kan)看(kan)这(zhei)句(ju)话应(ying)该怎么读呢？举手(shou)读。

◆生：读这就(jiu)是(shi)真正的(de)荷兰。

◇师：你为(wei)什么要这么读呢(ni)？

◆生：沉默。

◇师：也就是说你刚才为(wei)什么把这字读得响一点儿(er)呢？

◆生：沉默。

◇师：哦，说不出来(lai)。请你(ni)把这句话再(zai)读(du)一次(ci)。生读(du)。不知(zhi)道理由，感(gan)觉这是这么读(du)，感(gan)觉挺好。你(ni)读(du)读(du)看，还有其它的(de)读(du)法吗？

◆生：生读。

◇师(shi)：你为(wei)什么这(zhei)么读呢？

◆生：这么(me)读能体现(xian)荷兰真(zhen)正的美(mei)。

◇师：那你把哪(na)个词语突出出来了(le)？

◆生：这和荷兰。

◇师(shi)：还有其它的(de)读(du)法(fa)吗(ma)？

◆生：这就是真正的荷(he)兰。

◇师(shi)：那你把什么突出(chu)出(chu)来了(le)？

◆生：真正。

◇师：你(ni)再读(du)一(yi)遍给大家听听。生读(du)。读(du)得(de)不错，我们一(yi)起再把这(zhei)句话读(du)读(du)。那真(zhen)正的(de)荷(he)兰是什么样子的(de)呢？读(du)课文第二自然(ran)(ran)段，以你(ni)喜欢(huan)的(de)方式(shi)读(du)一(yi)读(du)，画(hua)一(yi)画(hua)，找出(chu)你(ni)觉得(de)这(zhei)一(yi)自然(ran)(ran)段中能体现真(zhen)正荷(he)兰的(de)语句。

◆生：读课文。（大部分同(tong)学在默读）

◇师(shi)：你觉得必要(yao)读出声来(lai)也(ye)是可以的(de)。好！真正的(de)荷兰到底是什么样子的(de)呢(ni)？

◆生：读“极(ji)目(mu)远眺，四(si)周(zhou)全是丝绒(rong)般的碧绿草(cao)原和黑白两(liang)色的花牛。这就是真正(zheng)的荷兰。”

◇师(shi)：你觉得是这一句，你的理由是什么呢？

◆生：这里能体(ti)荷兰(lan)的美。

◇师：你从(cong)这句话中(zhong)的哪个词语最能看出(chu)来？

◆生：丝绒般。

◇师：教师板书：丝绒般。你能把这句读(du)一下(xia)吗(ma)？生(sheng)读(du)，好，坐(zuo)下(xia)来。还(hai)有吗(ma)？

◆生：沉默。

◇师：读(du)第(di)二自然段，你觉得能体现真正(zheng)荷兰(lan)的句子。

◆生：读(du)“一(yi)条(tiao)条(tiao)运河之间(jian)的绿色(se)低(di)地上(shang)，黑白(bai)花牛(niu)，白(bai)头(tou)黑牛(niu)，白(bai)腰(yao)蓝嘴黑牛(niu)，在(zai)低(di)头(tou)吃草。”

◇师：你(ni)为什么(me)说是这一句呢？

◆生：这一句说(shuo)明真正的荷兰，有一条条运河，有黑(hei)白(bai)花牛。

◇师：有(you)运(yun)河，有(you)很(hen)多的牛，不错！还(hai)有(you)吗？

◆生：沉默。

◇师：在这一段中，是(shi)把动物写成什么的(de)呢？

◆生：人。

◇师：你说，生回答：人；哪几句呢？你读(du)读(du)看。

◆生(sheng)：读“牛群吃草非常的专注，有时站立不(bu)动(dong)，正在思考着什(shen)么。”

◇师：你(ni)从哪些词语中看出来的。

◆生：专注。

◇师：还有吗？

◆生：站立不动，思考。

◇师(shi)：板书(shu)：思考(kao)。还有哪几句是把动物写(xie)成人的呢？

◆生：“牛犊的(de)模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的(de)家长(zhang)无比(bi)尊严。”

◇师：哦(e)，你(ni)是从(cong)哪个(ge)词语(yu)上(shang)看(kan)出来的呢？

◆生：贵夫人。

◇师：贵夫人在你们的印象中是什么样子的呢(ni)？

◆生：奢侈。

◇师：奢侈是(shi)一种(zhong)，你们从她的(de)外表？

◆生：美丽。

◆生：有胭脂。

◆生：仪态端庄。

◇师：哦，你说出了书本(ben)上(shang)一(yi)个词(ci)语，是(shi)什么呀(ya)？仪态端(duan)庄。你再看看，牛在(zai)思考着什么呢？（指(zhi)着板书）

◆生：荷兰为(wei)什(shen)么这么美。

◆生：荷兰的景色为什么这么美丽。（声音(yin)比较低）

◇师：不(bu)要(yao)紧(jin)张，你说得不(bu)错(cuo)。我们(men)跟随作(zuo)者(zhe)优美的(de)文字，注(zhu)意一(yi)下，这(zhei)些(xie)词(ci)语(yu)你们(men)都(dou)画出(chu)来(lai)了(le)没有？你们(men)觉得这(zhei)一(yi)部(bu)分荷兰(lan)是一(yi)个什(shen)么样(yang)的(de)地方(fang)？

◆生：牛羊十分多。

◆生：是一个牛的王国。

◇师：用书本上的一(yi)句话来(lai)赞美它就(jiu)是？说得响一(yi)点儿，我没有听到！

◆生：这就是真正的荷兰。

◇师：我没有(you)听到赞美的(de)语气。

◆生(sheng)：齐读(du)：这(zhei)就(jiu)是真正的荷兰。

◇师：哦，那这里的这指(zhi)的是什么呢？

◆生：沉默。

◇师：或(huo)者说这里的这具(ju)体指(zhi)的是(shi)哪种动物(wu)呢？

◆生：牛。

◇师：板书。让(rang)我们跟随(sui)作(zuo)者优(you)美的文字(zi)，把这一段读一遍。

◆生：齐(qi)读第(di)二自然段。

◇师：读得不错。刚才(cai)我(wo)们用读一读，画一画的(de)方(fang)(fang)法，学习了第(di)二自然段(duan)，下(xia)面请同学们运用这种(zhong)方(fang)(fang)法，自学第(di)三、四自然段(duan)。要求：把能(neng)体现真正荷兰的(de)词语画出(chu)来(lai)。

◆生：边(bian)读边(bian)画(hua)。（默读课文(wen)）

◇师：画好的(de)同学可以向同学读一(yi)读。生朗读。我(wo)们(men)一(yi)起来看看，你觉得这(zhei)一(yi)自然(ran)段(duan)中能体(ti)现真正荷兰的(de)词语？

◆生(sheng)：镶嵌(qian)、膘肥体壮、飞驰、辽阔无垠(yin)、赞许、成千(qian)上万、成群结对(dui)、安闲(xian)、欣赏(shang)。

◇师：板书：膘(biao)肥(fei)体壮，辽阔无垠(yin)。没有了就(jiu)坐下去，还有其它同学(xue)补充吗？

◆生：一条条、成(cheng)群、遮掩、天堂般、悠然(ran)自得(de)

◇师：板书：悠然自(zi)得，还有其(qi)他同学补充(chong)的吗？

◆生：主人、公爵、呼噜、自由王国。

◇师：板(ban)书(shu)：呼噜。不错，坐下来。

◆生：我还有补(bu)充：骏马，遮掩(yan)。

◇师：这些词语都能(neng)体现真(zhen)正荷兰(lan)的(de)(de)。我们来看看，在第二部分，这就(jiu)是(shi)真(zhen)正的(de)(de)荷兰(lan)，这指的(de)(de)是(shi)？

◆生：马。

第三部分，这(zhei)就是真正的荷兰，指的是？

◆生：猪。

◆生：鸡。

◆生：羊。

◇师：板(ban)书：马，羊猪鸡。你(ni)们看到这些词(ci)语(yu)（板(ban)书），膘肥体(ti)壮，这个词(ci)语(yu)是说马？

◆生：强壮。

◇师(shi)：辽阔无垠是说什么呢？

◆生：是说草原(yuan)很(hen)大(da)。

◇师：从这两个词语(yu)你(ni)们想象一(yi)下，假如马会说(shuo)(shuo)话，它会说(shuo)(shuo)些什么(me)呢？

◆生：这个(ge)地方真(zhen)美(mei)。

◆生：能在(zai)这里(li)生活，真好呀。

◆生：这个地方真大(da)，真够(gou)我(wo)跑(pao)得。

◇师：你们再(zai)从“悠然(ran)自得”这个词语(yu)想象一下绵羊在干什么(me)呢？

◆生：吃草。

◆生：散步。

◆生：谈恋爱。（众笑）

◇师：说明生(sheng)舒适，是吧。

◆生：睡觉。

◇师：从这些(xie)词语里你们(men)可(ke)以知道，动物们(men)在这里生活的怎(zen)么样？

◆生：自由。

◇师：我们注意(yi)画得词(ci)语读时的(de)语气，把这两(liang)段读一读。齐读。

◆生齐读。

◇师(shi)：白天的牧场如(ru)此美丽，那(nei)么夜晚的牧场又是怎么样的呢(ni)？大家闭上眼(yan)睛(jing)(jing)，我们(men)一起去听一听。可以(yi)睁(zheng)开眼(yan)睛(jing)(jing)了，听了课文你仿佛看到了什么？

◆生(sheng)：仿佛看到了(le)有挤奶的(de)人(ren)。

◆生：我看到了小(xiao)船慢慢驶(shi)过。

◆生：我看(kan)到了所有(you)动物沉睡的样子(zi)。

◇师：那你(ni)们(men)仿佛又闻到了什么呢(ni)？

◆生：我仿佛闻到了牛奶的香(xiang)味。

◆生：我仿(fang)佛闻到了汽油的味(wei)道(dao)。

◆生：我仿佛闻到了(le)花香。

◇师：闻到(dao)了(le)花香很美，你(ni)们再(zai)想想你(ni)仿佛(fo)又听到(dao)了(le)什么呢？

◆生：我(wo)仿佛听到(dao)了船来(lai)的汽(qi)笛声。

◆生(sheng)：我仿佛听到了呼噜声。

◆生：我仿佛听到(dao)了(le)哗哗的(de)流水声。

◇师：你们再想(xiang)一(yi)(yi)想(xiang)，夜晚的荷兰应该是很静的，那(nei)他(ta)为(wei)(wei)什么(me)(me)要写远处的汽(qi)笛声呢？这是为(wei)(wei)什么(me)(me)呢？这不是吵(chao)了吗？思考一(yi)(yi)下，讨论一(yi)(yi)下。

◆生：这(zhei)样写可以显得荷兰更静(jing)一些(xie)。

◆生：更优美。

◆生：原(yuan)野显得(de)更(geng)幽静。

◇师：你觉得此(ci)时此(ci)刻的荷兰是一个什(shen)么(me)样的地方呢？

◆生(sheng)：一个幽静的地(di)方。

◆生：一个(ge)美(mei)丽的地方。

◆生：一个很清秀的地方。

◆生：一个山清水秀的地方

◇师：板书(shu)：幽静，美丽。我们再想一想，这就是真正的荷兰(lan)，这指的是什么呢？

◆生：荷兰的原野。

◇师：板(ban)书：夜晚的(de)牧场(chang)。让我们跟随美丽(li)的(de)图片去欣赏美丽(li)的(de)牧场(chang)风光，感觉怎么样？

◆生：很美。

◇师：荷兰的牧场确实很美，作(zuo)者也沉醉其中，虽(sui)然有千言万语(yu)，却只汇成一(yi)句话(hua)(hua)，哪(na)句话(hua)(hua)？

◆生：这就是真正的荷兰。

◇师：板书：这就是真正的荷兰，所以荷兰是什么之(zhi)国？

◆生：牧场之国。

◇师(shi)：除了(le)牧(mu)场，你(ni)还(hai)知道荷兰的其它(ta)的特点？

◆生：花之国，水之国。

◇师：这方面老师也收集(ji)了一(yi)点儿材料(liao)，我们(men)一(yi)起来看看。

◆生：发(fa)出(chu)一声(sheng)声(sheng)的赞叹(tan)。

◇师：你们赞美声是对荷兰最好的赞美。这里老师布置一个作业，学习了课文，我们身处这么美丽的家乡，让我们也像作者一样拿起笔来写一写吧。以这就是真正的家乡作为开头或结尾，写一段话。我今天很高兴，因为来到美丽的汤口，和美丽的你们，一起走进了美丽的荷兰，学习了美丽的《牧场之国》，最后让我们同作者一起高声赞美荷兰：这就是真正的荷兰。