师：把(ba)你(ni)的(de)喊叫声(sheng)传入到每一(yi)个人的(de)耳朵里边儿(er)去(qu)，再来(lai)，读——
生（高声读）：哟，金(jin)鱼游到了他(ta)的(de)纸上来(lai)啦！
师：那位(wei)青年，是(shi)怎(zen)么(me)画(hua)(hua)鱼的(de)呢？默读课文儿。（稍停）默读课文，把青年怎(zen)么(me)画(hua)(hua)鱼的(de)段(duan)落，找(zhao)出来。
（生默读）
师：找(zhao)到的，举手！（生举手）好！都找(zhao)到了，啊！（指名一生）来，读一读，青(qing)年是怎么画鱼的，其他同(tong)学注意听。
生：他(ta)有时工笔细描，把金鱼(yu)的每个部位(wei)一丝不苟地画下来，像姑娘(niang)绣(xiu)花那(nei)样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼(yu)的动(dong)态，仿佛(fo)金鱼(yu)在(zai)纸上游(you)动(dong)。
师：是这一句吗？
生齐：是！
师：是吗？
生齐：是！
师：谁还有补充？（稍停，指名一生）你说！
生：我(wo)挤过去一看，原来是那位青年在静静地画(hua)画(hua)。
师：没错(cuo)！（稍停）看(kan)，是这句吗？
（示大屏幕）
生齐：是！
师：来！我们一(yi)起读！把(ba)课文(wen)(wen)儿放(fang)下(xia)(xia)！把(ba)课文(wen)(wen)儿放(fang)下(xia)(xia)！把(ba)课文(wen)(wen)儿放(fang)下(xia)(xia)！对，孩子，把(ba)课文(wen)(wen)儿放(fang)下(xia)(xia)，把(ba)脚也放(fang)下(xia)(xia)！诶，没错！一(yi)边读，一(yi)边用心地(di)感受，看青年画画，什么地(di)方给你留下(xia)(xia)的(de)印象特别深？准备！那位青年在静静地(di)画画，一(yi)、二，开(kai)始！
生齐(qi)：那位青(qing)年在静(jing)静(jing)地画(hua)画(hua)。他有时(shi)工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画(hua)下来(lai)，像姑娘绣花那样细致(zhi)；有时(shi)又挥笔速写(xie)，很快地画(hua)出金鱼的动态，仿佛(fo)金鱼在纸(zhi)上游动。
师：恩！看青(qing)年(nian)画鱼，什么地方给你(ni)留(liu)下的印象特别(bie)深(shen)？（指名一(yi)生(sheng)）你(ni)来(lai)说！
生：我是从“他有时工笔(bi)细(xi)描(miao)，把(ba)金鱼的每个(ge)部位一丝不苟地画下来(lai)，像姑娘绣(xiu)花那样细(xi)致；有时又(you)挥笔(bi)速写(xie)，很快(kuai)地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸(zhi)上游动。”
师：恩，说！
生：因(yin)为他把金鱼(yu)的每个(ge)部位都(dou)一丝不(bu)苟地画下来(lai)，还把金鱼(yu)画得(de)像真的一样(yang)。
师：恩！听出来了！青年画(hua)鱼那一(yi)丝不苟的(de)劲(jing)儿给(ji)你留下的(de)印(yin)象特(te)别深，是(shi)吗？（生点头）好(hao)！（指名另一(yi)生）诶(ei)，你呢？
生：那位青年在静(jing)(jing)(jing)静(jing)(jing)(jing)地(di)(di)画(hua)画(hua)。他有(you)时工笔细描，把金鱼(yu)的(de)每个部分(fen)都一丝不苟(gou)地(di)(di)画(hua)下来，像姑(gu)娘绣花那样(yang)细致。我从那静(jing)(jing)(jing)静(jing)(jing)(jing)地(di)(di)画(hua)画(hua)，我感觉到了(le)(le)那位青年心跟这个画(hua)融(rong)在了(le)(le)一起(qi)了(le)(le)。
师：哟(yo)，厉害！你们(men)有(you)谁也像她一(yi)样，留意(yi)过(guo)“静(jing)静(jing)”？还有(you)谁？（指名一(yi)生(sheng)）你说！
生：我觉得“静(jing)静(jing)地”这(zhei)个(ge)词，让(rang)我感觉到这(zhei)个(ge)青年在画(hua)画(hua)的时候很心平气和(he)，很认真。
师(shi)：心平(ping)气(qi)和，认真！有眼光！能从“静静地”后面，读出！读出——心平(ping)气(qi)和，厉害！佩服(fu)！
生：我从“静静”这个词语(yu)感到(dao)，他(ta)画画画得到(dao)了忘我的境界。
师：噢！“静(jing)静(jing)”后面还有(you)忘(wang)我，这是一种境界，好！（问(wen)另一生）你呢(ni)？
生：在这(zhei)个(ge)女(nv)孩讲这(zhei)句话的时候，说(shuo)明有非(fei)常多的人在看，所以他四周是(shi)(shi)非(fei)常吵的。但是(shi)(shi)他还是(shi)(shi)在静静地画(hua)画(hua)，没有被周围的声音(yin)而影响到。
师(shi)：好眼光！是(shi)(shi)的，跟(gen)环境(jing)一(yi)联(lian)系，跟(gen)环境(jing)一(yi)对比，才(cai)能够让我们感觉到，他是(shi)(shi)静静的。把(ba)手放(fang)下！有(you)人(ren)说静静就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)心平气和，有(you)人(ren)说静静就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)忘我，有(you)人(ren)说静静就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)不(bu)(bu)顾周围人(ren)，不(bu)(bu)作出任何反应。是(shi)(shi)这(zhei)样吗？（看生，再(zai)问）是(shi)(shi)这(zhei)样吗？来，把(ba)手放(fang)下。闭上眼睛(jing)，我们再(zai)去静静地(di)(di)看看，青年是(shi)(shi)怎(zen)么画鱼的。一(yi)边(bian)静静地(di)(di)看，一(yi)边(bian)静静地(di)(di)体(ti)味(wei)；一(yi)边(bian)静静地(di)(di)体(ti)味(wei)，一(yi)边(bian)静静地(di)(di)想(xiang)象。好，青年开始画鱼了——
（师范(fan)读大屏(ping)幕上的句子）
师(shi)：看(kan)到(dao)了吗？看(kan)到(dao)的举手！
（生举手）
师(shi)：你(ni)看(kan)到青年在(zai)画什么？
生：画金鱼！
师：画金鱼的什么？
生：动态！
师：动(dong)态，没错！谁看(kan)到过金鱼的哪些动(dong)态？说(shuo)说(shuo)！
生：我看(kan)到(dao)过金鱼吐泡泡！
师：吐(tu)泡泡，好的(de)，这是一种(zhong)动态，来(lai)，站(zhan)着！站(zhan)着啊！还有不一样的(de)动态吗？还有吗？（指名另一生）来(lai)，说(shuo)(shuo)说(shuo)(shuo)！
生：我看到金鱼在纸上甩尾巴！
师：噢！甩尾巴！这是一(yi)个(ge)动(dong)态(tai)。好的，站着(zhe)！站着(zhe)！吹泡泡，甩尾巴，谁还看(kan)到了不(bu)一(yi)样的动(dong)态(tai)？（问一(yi)生）诶！你看(kan)到的金鱼的动(dong)态(tai)是——
生：金鱼在吃东西。
师(shi)：吃东西，好(hao)的。来(lai)！你(ni)也(ye)爱(ai)吃零食。好(hao)的，你(ni)也(ye)站(zhan)着啊！站(zhan)着站(zhan)着，把手都放下(xia)！我(wo)估计还会(hui)有(you)不一(yi)样的动态(tai)，是吧？好(hao)，来(lai)，大(da)家注(zhu)意看！现在，让我(wo)们先去看一(yi)看，青年是
