不宜(yi)的批(pi)评(ping)和表(biao)扬,如(ru)同太冷(leng)的冰水和太热的蒸汽,都会(hui)对我们的精(jing)神造(zao)成(cheng)破坏(huai)。孩子的皮肤(fu)与(yu)心(xin)灵,更为精(jing)巧细腻(ni)。他们自我修复(fu)的能力(li)还不够顽强,如(ru)果伤害太深,会(hui)留下终生(sheng)难复(fu)的印迹,每到雨天便阵(zhen)(zhen)阵(zhen)(zhen)作痛。遗下的疤(ba)痕,侵犯了人生(sheng)的光彩与(yu)美丽。
山野中(zhong)的(de)一个农夫,对他的(de)牛(niu),都(dou)倾注(zhu)了那样的(de)淳(chun)厚的(de)爱心。人比(bi)牛(niu)更加敏感,因此无论表扬还是(shi)批评,让我们(men)学(xue)会附在耳边,轻轻地说……
6.文章开(kai)篇引述韩国古书上的小故事,对文章内容(rong)的表达有何作用?
6.解析(xi)：首先(xian)要回(hui)答(da)这个故事说(shuo)明了什么(me)问题,然后分析(xi)其在结构(gou)上的作用。
参考答(da)案：从(cong)对畜(chu)类(lei)的(de)(de)评(ping)说,引申到(dao)对人的(de)(de)评(ping)说,从(cong)而(er)引出”心灵的(de)(de)抚慰”这一论题。
7.理解下面两句话在文中(zhong)的含(han)意和所用的艺术手法。
(1)能够约束人们不再重(zhong)蹈覆辙的唯一(yi)缰绳,是内省(sheng)的自尊和自制。
(2)批(pi)评和(he)表(biao)扬的(de)(de)主(zhu)要驰骋疆域,应该是人们的(de)(de)力量可以抵(di)达的(de)(de)范(fan)围和(he)深度。
8.结合(he)全文,谈(tan)谈(tan)你对文章标题(ti)”附耳细说”的(de)理解。
9.文章最(zui)后说(shuo):”山(shan)野中的一(yi)个农夫,对他的牛,都(dou)倾注了那样的淳厚(hou)的爱(ai)心。人比(bi)牛更加敏感,因(yin)此无论表扬(yang)还是批评,让(rang)我们学会附在耳边,轻轻地说(shuo)……”请结(jie)合(he)本(ben)文,谈(tan)谈(tan)这一(yi)段文字(zi)对你的启发。
10.仿照例句句式和修辞格(ge),续(xu)写两个句(ju)(ju)子,使之与例(li)句(ju)(ju)构成一组排比(bi)句(ju)(ju)。
希望是冷冰雪中灿然开(kai)放的梅花(hua),让你在严(yan)冬感到春的气息(xi);
希望是
希望是
11.日常(chang)生(sheng)活中常(chang)见以”人体(ti)部位”为喻的(de)(de)词语,取义(yi)各(ge)不相同,使用恰(qia)当(dang)也(ye)可以增(zeng)加表达(da)的(de)(de)情趣。请(qing)参照例句,根据语意(yi)仿写两(liang)个句子。
例(li):期(qi)末考试已经迫在(zai)”眉睫”。取(qu)眉毛和睫毛距离眼睛极近之(zhi)义,形(xing)容事情(qing)已经到了(le)极紧急的关头(tou)。
7.解析：(1)这是个比喻句(ju),所谓”唯一缰绳,是(shi)内(nei)(nei)省的(de)自(zi)尊和自(zi)制”,强调的(de)是(shi)人在(zai)接受教育、完(wan)善(shan)自(zi)我的(de)过程中,不可(ke)伤及(ji)其(qi)自(zi)尊心(xin)。同(tong)时,人也要自(zi)觉克制自(zi)己。”唯一”更是(shi)突出了人接受教育、改造的(de)关键(jian)在(zai)于内(nei)(nei)因。
(2)这是个比拟句,”批评和(he)表扬的(de)主要驰骋疆域”说的(de)就(jiu)是其运用(yong)范围(wei)。如(ru)果标准(zhun)过高,人们可望(wang)而(er)不可即,批评和(he)表扬都是无用(yong)功。如(ru)果伤(shang)及受教(jiao)育者的(de)自(zi)尊,那就(jiu)会适(shi)得其反。
参考答案：(1)”约束人们不再重蹈覆辙的唯一缰绳”运用了比喻手法(fa)(fa),强调人(ren)(ren)在(zai)认识到自己的过失而重塑自己的过程中(zhong),需(xu)要拥(yong)有个人(ren)(ren)的尊严,同时自觉地(di)尊重他人(ren)(ren),遵守(shou)、服(fu)从社会公有法(fa)(fa)则。本句意在(zai)说明(ming)内省和自制的关键(jian)作用。
(2)”驰骋(cheng)疆域”运用了比拟手法。批评和(he)表扬的(de)目的(de)都是促人上进,它(ta)应当控(kong)制在人们通过(guo)自己的(de)努(nu)力可以有所(suo)进步的(de)范围之内。本句为批评和(he)表扬的(de)广度(du)、深度(du)划定(ding)了界(jie)标。
8.解析：文章(zhang)阐(chan)述的是关于如何(he)(he)批评和如何(he)(he)表(biao)扬的问题,也就是如何(he)(he)维护尊严(yan)。
参考答(da)案：文(wen)章主(zhu)要(yao)(yao)阐述(shu)批评和表扬(yang)的(de)(de)适度(du)问题,说明尊(zun)重(zhong)被教育(yu)者(zhe)的(de)(de)尊(zun)严的(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)性(xing)。”附耳细(xi)说”,属于(yu)人们交往的(de)(de)”亲(qin)密距离(li)”,形象地涵盖了本文(wen)的(de)(de)主(zhu)旨(zhi)。
9.解析(xi)：这是(shi)一道开放性试题,话(hua)题要以(yi)”维护(hu)尊严”为(wei)中心(xin),而(er)且要联系(xi)文本。
参(can)考答案：农夫(fu)对(dui)牛(niu)倾(qing)注淳厚(hou)的(de)爱心,是为(wei)了不伤及牛(niu)的(de)自(zi)尊(zun);而(er)对(dui)人(ren)进(jin)行批评或表扬时,更应(ying)该以(yi)不伤及人(ren)的(de)自(zi)尊(zun)为(wei)前提,故而(er)需要”附耳细说(shuo)”。”附耳细说(shuo)”说(shuo)容易,做到难,所以(yi)我们(men)需要”学会”。10.解析(xi)：另选两个不同的(de)喻体,与(yu)例(li)句中的(de)”梅花”相对(dui)应(ying),构成一组排比句。
参考答案：茫茫大海上明亮耀眼的灯塔,让你在暗夜中找到前行的方向;漫漫沙漠中水草丰美的绿洲,让你在绝望中饮到生命的甘泉。
