2.试题分析：概括人物的(de)(de)性格(ge)特征要(yao)(yao)关(guan)注(zhu)小说对(dui)人物的(de)(de)塑造，对(dui)人物的(de)(de)描(miao)(miao)写，包括心(xin)理(li)、动作(zuo)、细节描(miao)(miao)写等。本文描(miao)(miao)写王(wang)拐(guai)(guai)子(zi)(zi)，“挂着它(ta)招揽一(yi)(yi)下生(sheng)意倒还可(ke)以(yi)，真要(yao)(yao)是白纸黑(hei)字地入(ru)书立志，王(wang)拐(guai)(guai)子(zi)(zi)自觉问心(xin)有愧”写出(chu)了(le)他(ta)内心(xin)的(de)(de)坦荡；“残了(le)腿(tui)的(de)(de)王(wang)拐(guai)(guai)子(zi)(zi)更(geng)是倔(jue)强(qiang)，他(ta)一(yi)(yi)辈子(zi)(zi)没有结婚，他(ta)用这种独特的(de)(de)方(fang)式报复(fu)了(le)只剩他(ta)一(yi)(yi)根独苗(miao)的(de)(de)老(lao)爷子(zi)(zi)”写出(chu)了(le)他(ta)的(de)(de)倔(jue)强(qiang)；“王(wang)拐(guai)(guai)子(zi)(zi)从城郊的(de)(de)荆山白乳泉里(li)挑了(le)一(yi)(yi)担泉水下来”“王(wang)拐(guai)(guai)子(zi)(zi)一(yi)(yi)瘸(que)一(yi)(yi)拐(guai)(guai)地挑担走过一(yi)(yi)绝(jue)巷，当(dang)要(yao)(yao)叩响卜家(jia)大门时，万千(qian)感(gan)慨涌心(xin)头”写他(ta)想要(yao)(yao)化解矛盾的(de)(de)诚(cheng)意。
考(kao)点：欣赏(shang)作(zuo)品的形象(xiang)。能力层级为鉴赏(shang)评价D。
3.试题(ti)分析(xi)：小说(shuo)结尾安排了王拐子挑(tiao)泉水送给仇(chou)家(jia)(jia)，如此安排，可以从小说(shuo)情(qing)(qing)节(jie)安排、人(ren)(ren)物(wu)塑造、主题(ti)思想不同的(de)角度进行分析(xi)。从情(qing)(qing)节(jie)安排上看(kan)(kan)，挑(tiao)泉水的(de)情(qing)(qing)节(jie)和前文(wen)送泉水被打断了腿的(de)情(qing)(qing)节(jie)相照(zhao)应，使故事情(qing)(qing)节(jie)完整(zheng)。从人(ren)(ren)物(wu)形象上看(kan)(kan)，王拐子送泉水的(de)举动(dong)，凸显了他(ta)要用实际行动(dong)化(hua)解两家(jia)(jia)的(de)几辈(bei)人(ren)(ren)的(de)恩怨，自(zi)己所(suo)谓的(de)秘方(fang)，他(ta)要送给仇(chou)家(jia)(jia)，表(biao)现了他(ta)坦荡(dang)无私的(de)性格。从主题(ti)上看(kan)(kan)，用水来(lai)化(hua)解两家(jia)(jia)多(duo)年来(lai)的(de)愁怨，呼唤人(ren)(ren)与人(ren)(ren)之间少(shao)一些争斗，多(duo)一些理(li)(li)解沟通。学生也可以有自(zi)己的(de)理(li)(li)解，只要言之成理(li)(li)即可。
考点：分析(xi)作品结构。能力层级为分析(xi)综合C。
