现代文阅读实用解题技巧

纵观全文，把握主旨

一(yi)是理清文(wen)章的思路。

文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)的每一段、每句话(hua)归(gui)(gui)根(gen)到(dao)底都(dou)是(shi)为(wei)(wei)阐明中心服务的，都(dou)归(gui)(gui)向文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)的主旨(zhi)。平时要学会为(wei)(wei)文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)标段，归(gui)(gui)纳每段意思(si)，归(gui)(gui)纳中心思(si)想。往往行之有(you)效。

二要找寻、读(du)懂文章中关(guan)键(jian)的(de)词句。

特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句(ju)(ju)、连问句(ju)(ju)、过渡句(ju)(ju)、抒情(qing)议论(lun)句(ju)(ju)，文章(zhang)的(de)主(zhu)旨常常隐(yin)含(han)其中(zhong)。

认真审题，定向扫描

做现代文阅读主(zhu)观题的关(guan)键(jian)在于准确地审题，抓住了审题这(zhei)个关(guan)键(jian)，就找(zhao)到了答题的诀窍。

现代文阅读的(de)(de)审题(ti)，就是要仔细分析(xi)题(ti)干(gan)，把握(wo)题(ti)目要求(qiu)，即把握(wo)题(ti)干(gan)中包含的(de)(de)与答案相关的(de)(de)各种信息。这是答题(ti)的(de)(de)第一(yi)步(bu)，也是最关键的(de)(de)一(yi)步(bu)。

题(ti)(ti)干(gan)(gan)一般(ban)由(you)两个(ge)部分组成(cheng)，一是(shi)文章(zhang)作者(zhe)的(de)话，一是(shi)命(ming)题(ti)(ti)者(zhe)的(de)话。设置(zhi)题(ti)(ti)干(gan)(gan)的(de)目的(de)，主(zhu)要(yao)是(shi)限(xian)定答题(ti)(ti)内容(rong)；同(tong)时，命(ming)题(ti)(ti)者(zhe)为了使考(kao)生不至于茫然无绪(xu)，往往又会在(zai)题(ti)(ti)干(gan)(gan)中提(ti)示(shi)答题(ti)(ti)内容(rong)在(zai)文中的(de)位置(zhi)，甚(shen)至限(xian)定了在(zai)哪一段(duan)或哪个(ge)句(ju)子中。

这样我们就可以根据题(ti)(ti)(ti)(ti)干的提示，找(zhao)出(chu)每(mei)一道题(ti)(ti)(ti)(ti)的出(chu)题(ti)(ti)(ti)(ti)点，锁定(ding)答题(ti)(ti)(ti)(ti)区间，具体到(dao)段、句、词。只要找(zhao)准了(le)原(yuan)文(wen)(wen)(wen)中的相关(guan)区域(yu)，认真揣摩上(shang)下文(wen)(wen)(wen)的文(wen)(wen)(wen)意(yi)，准确抓住关(guan)键词句，准确地把握住答案的有关(guan)信(xin)息，大多数题(ti)(ti)(ti)(ti)目(mu)的答案是(shi)能够在原(yuan)文(wen)(wen)(wen)中找(zhao)到(dao)的。

牢(lao)记：题干(gan)提示了(le)答(da)(da)题范围，题干(gan)规(gui)定了(le)答(da)(da)题角度(du)，题干(gan)提供了(le)答(da)(da)题思路(lu)，题干(gan)隐含了(le)答(da)(da)题信(xin)息(xi)，题干(gan)体现(xian)了(le)答(da)(da)题规(gui)律。

筛选组合，定向表述

文学(xue)作品阅读多为主观题(ti)，其题(ti)干不仅能(neng)(neng)显示(shi)答(da)题(ti)的(de)区域，还能(neng)(neng)显示(shi)答(da)题(ti)的(de)方(fang)式。

要站在命(ming)题(ti)人(ren)所“问(wen)”的(de)角(jiao)度回答问(wen)题(ti)，问(wen)什(shen)么答什(shen)么，使所答充分、到位、准确、有条理。

还要(yao)注意整合(he)时一定要(yao)确保文通句(ju)顺(shun)。

1、弄清题(ti)干中所具有的态度或倾向

遇(yu)到(dao)的(de)题干如果(guo)是否定形式(shi)(shi)，就采(cai)用(yong)先反(fan)后正的(de)答(da)(da)题方式(shi)(shi)，避(bi)免(mian)遗(yi)漏(lou)要(yao)点(dian)；遇(yu)到(dao)的(de)题干如果(guo)是肯定形式(shi)(shi)，就采(cai)用(yong)正面的(de)答(da)(da)题方式(shi)(shi)。

2、弄清题干语(yu)言的构成形式，确(que)定答(da)题语(yu)言形式。

题(ti)干的结(jie)构，是表(biao)意的外(wai)在(zai)形式，暗示着语(yu)句含(han)义由哪些方面(mian)构成，分析结(jie)构可以提示考生答题(ti)时如何组织好语(yu)言。

3、弄清题(ti)干中作者的(de)话(hua)和命题(ti)者的(de)话(hua)

题目中出现作(zuo)者的(de)语句，一(yi)般(ban)是学生要理解和(he)分(fen)析的(de)对象，而(er)命题者的(de)话(hua)一(yi)般(ban)起到引导学生明(ming)确解答重(zhong)点或(huo)者提供(gong)限制条件的(de)作(zuo)用。

4、变含蓄为(wei)直接，变分(fen)说为(wei)概括。

高考(kao)中现代文(wen)(wen)阅读材料(liao)多为散文(wen)(wen)，语(yu)言不仅有(you)丰富(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)内涵(han)，还很讲究艺术技(ji)巧。有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)含蓄(xu)委婉，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生动细(xi)腻，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)象(xiang)具(ju)体(ti)。具(ju)有(you)这(zhei)些特点(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)语(yu)句在高考(kao)中历来成(cheng)为考(kao)查的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重点(dian)。组织(zhi)答(da)案(an)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)时候(hou)首(shou)先(xian)要整合文(wen)(wen)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)相关信(xin)息，在原文(wen)(wen)中找出(chu)相关段落所(suo)传达的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)息的(de)(de)(de)(de)(de)(de)共同点(dian)，然后利用文(wen)(wen)中附着信(xin)息共同点(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那些具(ju)体(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、形(xing)象(xiang)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)语(yu)句，把这(zhei)些具(ju)体(ti)形(xing)象(xiang)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)语(yu)言转换为抽象(xiang)，概括性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)语(yu)言，即为所(suo)需答(da)案(an)。

5、多(duo)从(cong)原文中筛(shai)选、提炼、整合(he)语句作答。

现(xian)代(dai)文(wen)阅(yue)读(du)的(de)(de)(de)(de)考查(cha)目的(de)(de)(de)(de)在(zai)于(yu)把握并理(li)解作(zuo)(zuo)者(zhe)在(zai)文(wen)中(zhong)(zhong)所要传达(da)的(de)(de)(de)(de)信息，因(yin)此，要依照作(zuo)(zuo)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)思路来理(li)解作(zuo)(zuo)品，多从原文(wen)中(zhong)(zhong)寻(xun)找答(da)案(an)。但并不是直接摘(zhai)抄，有时(shi)以文(wen)章中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)词或句为基础(chu)略作(zuo)(zuo)改写来作(zuo)(zuo)答(da)，有时(shi)要求综观全文(wen)，从各(ge)段(duan)中(zhong)(zhong)提取相关(guan)信息加以整合(he)。这类题在(zai)高考中(zhong)(zhong)出现(xian)最多。