标题的作用分析
题(ti)目也(ye)(ye)(ye)即文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)标题(ti)。通(tong)常被称作文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)“题(ti)眼”，既然是(shi)(shi)“眼睛”，那一(yi)(yi)定是(shi)(shi)文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)主要内容(rong)(rong)，也(ye)(ye)(ye)即文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)精要内容(rong)(rong)的(de)(de)(de)提炼(lian)、概括(kuo)、与浓缩(suo)。往(wang)(wang)往(wang)(wang)好(hao)的(de)(de)(de)标题(ti)能透射出文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)内容(rong)(rong)概要，能使人(ren)从这“眼睛”中窥探到整(zheng)篇文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)主要内容(rong)(rong)。因(yin)此在阅读(du)文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)时，一(yi)(yi)定要认真仔细(xi)的(de)(de)(de)看标题(ti)。 标题(ti)往(wang)(wang)往(wang)(wang)会是(shi)(shi)贯穿(chuan)(chuan)全文(wen)(wen)的(de)(de)(de)线(xian)(xian)索，而(er)线(xian)(xian)索往(wang)(wang)往(wang)(wang)可以是(shi)(shi)一(yi)(yi)个(ge)凝练精辟的(de)(de)(de)句子，也(ye)(ye)(ye)可以是(shi)(shi)文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)中人(ren)物(wu)(wu)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)个(ge)富有(you)个(ge)性或意(yi)义特(te)殊的(de)(de)(de)行为、或动作，甚(shen)至可以是(shi)(shi)一(yi)(yi)个(ge)事物(wu)(wu)。（如：一(yi)(yi)个(ge)小(xiao)物(wu)(wu)品(pin)、一(yi)(yi)种植物(wu)(wu)、一(yi)(yi)个(ge)小(xiao)动物(wu)(wu)等。）有(you)的(de)(de)(de)线(xian)(xian)索往(wang)(wang)往(wang)(wang)是(shi)(shi)贯穿(chuan)(chuan)全文(wen)(wen)的(de)(de)(de)人(ren)物(wu)(wu)情感的(de)(de)(de)变化(hua)，这根线(xian)(xian)串(chuan)起(qi)了全文(wen)(wen)，使原本散落(luo)的(de)(de)(de)珍珠成了令人(ren)喜爱的(de)(de)(de)珍珠项(xiang)链(lian)。
有的(de)(de)(de)标题可(ke)以(yi)直接(jie)点明文章的(de)(de)(de)主题，明确而扼要(yao)(yao)。有的(de)(de)(de)标题具有象(xiang)征意义，有的(de)(de)(de)标题具有浓(nong)郁的(de)(de)(de)文学(xue)色彩。因此考(kao)虑(lv)(lv)一个标题的(de)(de)(de)好处，应从多方面去(qu)考(kao)虑(lv)(lv)，即要(yao)(yao)考(kao)虑(lv)(lv)浅(qian)层含(han)(han)义，又要(yao)(yao)考(kao)虑(lv)(lv)深层含(han)(han)义。
回答这类题目，首先要仔细看文章的标题。然后再仔细阅读文章，进而思考：文章是以什么线索贯穿全文的，题目是不是就是文章的线索。题目有没有什么象征意义，题目是不是用了修辞，题(ti)目在字面上(shang)传递什么信(xin)息，在这文(wen)字背后(hou)还包含着什么深(shen)层(ceng)意(yi)(yi)义(yi)。然后(hou)根据自(zi)(zi)己仔(zi)细阅读文(wen)章后(hou)所捕捉到的(de)主要(yao)内容(rong)及作品(pin)所反映的(de)主题(ti)思想等(deng)等(deng)信(xin)息，经(jing)过推敲思考，最后(hou)把自(zi)(zi)己想到的(de)内容(rong)归类一下(xia)，哪(na)些是浅层(ceng)意(yi)(yi)义(yi)，哪(na)些是深(shen)层(ceng)意(yi)(yi)义(yi)。注意(yi)(yi)既要(yao)答(da)出线索、基本(ben)义(yi)、引(yin)申义(yi)、象征义(yi)，也就是浅层(ceng)意(yi)(yi)义(yi)与深(shen)层(ceng)意(yi)(yi)义(yi)，还要(yao)注意(yi)(yi)在用文(wen)字表(biao)述过程中，不要(yao)遗漏，要(yao)清楚明白。
标题的作用有6个：
1线索
2双关(guan)：象征人物(wu)的(de)形象或精神(shen)
3作者感情的触发点
4含蓄的(de)或形象的(de)揭(jie)示文章(zhang)中(zhong)心（要具(ju)体写出中(zhong)心是什(shen)么(me)）
5概括文章内容
6用(yong)修辞，新颖独特，吸引读者(zhe)
怎样具体分析标题的作用：
（1）内容： 概括主要内容
很多文题是对文章所(suo)叙之(zhi)事的概括(kuo)，抓(zhua)住(zhu)(zhu)了这样的文题也就(jiu)抓(zhua)住(zhu)(zhu)了文章的中心事件。 如《智取(qu)生辰纲》《最后一(yi)课》
（2）主旨： 与主旨（中心）的关系（点明中心、揭示主旨）
文(wen)(wen)(wen)题(ti)(ti)(ti)直接揭(jie)示(shi)或形象暗示(shi)了文(wen)(wen)(wen)章的(de)(de)主旨，有(you)的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)题(ti)(ti)(ti)含蓄地(di)传达(da)着作者的(de)(de)思(si)想感(gan)情。 如《再塑生命(ming) 》的(de)(de)深层含义是在莎莉文(wen)(wen)(wen)老(lao)师的(de)(de)教(jiao)育(yu)下(xia)，“我”的(de)(de)灵魂被唤(huan)醒，再次拥有(you)“光明、希望、快乐和自由”，这正是文(wen)(wen)(wen)章的(de)(de)主旨，文(wen)(wen)(wen)题(ti)(ti)(ti)点(dian)明主旨。
（3）人物： 与人物的关系（表明作品主要人物，表现人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点）
表明写作对(dui)象(xiang)，有的(de)(de)(de)以人或物作为(wei)文(wen)题的(de)(de)(de)文(wen)章，其题目里指(zhi)出的(de)(de)(de)人或物就(jiu)是(shi)文(wen)章的(de)(de)(de)写作对(dui)象(xiang)。 如《藤野先(xian)生》《邓稼先(xian)》等。
（4）线索： （线索 贯穿全文）
标题本身就是行文线索的(de)，如(ru)《背影》
“背(bei)影(ying)”是贯穿全文始终的(de)线(xian)(xian)索：开头设疑——点(dian)出(chu)背(bei)影(ying)，望父(fu)买(mai)橘——刻(ke)画(hua)背(bei)影(ying)，父(fu)子分手——惜别(bie)背(bei)影(ying)，结尾思(si)念——再现背(bei)影(ying)，这(zhei)样(yang)就以“背(bei)影(ying)”为线(xian)(xian)索把各部分内容组织起来。
（5）兴趣：悬念 吸引读者阅读兴趣
生动形象(xiang)、新(xin)颖含(han)蓄、意(yi)味深长、耐人寻(xun)味、引起阅读兴趣(qu)。如《喂——出来》 《大自(zi)然的语言》
最后分析其效果 （题目本身特点，如果是比喻等修辞或或者运用了(le)句(ju)式，就要还原。）
生(sheng)动形(xing)象、新颖含(han)蓄(xu)、言简意(yi)丰、发人深(shen)思、引起读者阅读兴趣。
例题引路：
o 课文(wen)《我的第一本(ben)书》
o 说说文(wen)章(zhang)以“我的第一本书”为题的作用。
“我的(de)(de)(de)第一本书”是全文(wen)(wen)叙(xu)事(shi)的(de)(de)(de)线索，暗示了(le)文(wen)(wen)章的(de)(de)(de)主旨，要铭记人生成长(zhang)历程(cheng)中最初的(de)(de)(de)最有价值的(de)(de)(de)奠基性的(de)(de)(de)东西。
《背影》（线索）充当文章线索，起贯穿全文的作用；（主题）抓住外貌特写镜头表现(xian)了父子之间深情。
《阿长与山海经》 （内容）概括文章的主要内容，突出阿长为我买《山海经》这件事；（人物）表现阿长真诚、善良和乐于助人；（人物）表(biao)明我的(de)感(gan)激和怀念。
《变色龙》（修辞）用比喻生动形象地写出了（人物）主(zhu)人公善变（见风使(shi)舵）的性(xing)格。具有极强(qiang)的讽刺性(xing)。
《心声》（手法） 语(yu)带双(shuang)关(guan)，表层(ceng)意(yi)义是李京(jing)(jing)京(jing)(jing)在课堂上(shang)十(shi)分渴望读课文(wen)。深层(ceng)意(yi)思是需(xu)(xu)要得到老师和(he)同学的肯定、理解和(he)尊重；需(xu)(xu)要父母和(he)好，家庭温暖，需(xu)(xu)要亲(qin)情和(he)友情。
