柳中庸《听筝》原诗、注释、翻译、赏析、阅读训练附答案

【原诗】：

听  筝(zheng)　

柳中庸

抽(chou)弦促柱听秦筝，无限秦人(ren)悲怨(yuan)声。

似逐(zhu)春风(feng)知柳(liu)态，如随啼鸟识花情(qing)。

谁家(jia)独夜愁灯(deng)影(ying)？何处(chu)空楼思月明？

更入几(ji)重离别恨，江南歧路洛阳(yang)城(cheng)。

【注释】：①当时诗人的族侄、著名文家柳宗元因参与(yu)王(wang)叔文集团的政治(zhi)改革，失败后被(bei)贬(bian)到南陲海(hai)涯。

【翻译】：那忽急忽徐、时高时低的古筝声，就从这“抽弦促柱”变化巧妙的指尖端飞出来，传入耳中。 秦筝声声，是人联想到秦人的悲怨之声，筝声像柳条拂着春风絮絮话别，又像杜鹃鸟绕着落花，娟娟啼血。那低沉、幽咽的筝声，好像谁家的白发老母黑夜里独坐灯前，为游子不归而对影忧愁， 像谁家的少妇独自守立空楼，为丈夫远出而望月长叹。 筝声本来就苦，更何况又掺入了我的重重离别之恨，南北远离，相隔千里，两地相思。

【赏析】：首句“抽(chou)(chou)弦(xian)促(cu)柱(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)听(ting)(ting)秦筝(zheng)(zheng)”，“抽(chou)(chou)弦(xian)促(cu)柱(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)”点出(chu)弹筝(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)特殊动作(zuo)。筝(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)长方形音箱面上，张弦(xian)十三根，每弦(xian)用一柱(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)支撑，柱(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)可左右移动以调(diao)节音量。弹奏时(shi)，以手指或鹿骨(gu)爪拨弄筝(zheng)(zheng)弦(xian)；缓拨叫“抽(chou)(chou)弦(xian)”，急拨叫“促(cu)柱(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)”。那忽疾(ji)忽徐、时(shi)高时(shi)低的(de)(de)(de)音乐声(sheng)(sheng)，就(jiu)从这“抽(chou)(chou)弦(xian)促(cu)柱(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)”变化(hua)巧妙的(de)(de)(de)指尖端飞(fei)出(chu)来(lai)(lai)，传入诗(shi)人(ren)之(zhi)耳。诗(shi)人(ren)凝(ning)神地(di)听(ting)(ting)着，听(ting)(ting)之(zhi)于耳，会之(zhi)于心。“听(ting)(ting)”是(shi)此(ci)诗(shi)的(de)(de)(de)“题眼”，底下内容，均从“听(ting)(ting)”字(zi)而(er)(er)来(lai)(lai)。诗(shi)人(ren)听(ting)(ting)筝(zheng)(zheng)最突出(chu)的(de)(de)(de)感(gan)受(shou)是(shi)什么──“无限秦人(ren)悲(bei)怨(yuan)声(sheng)(sheng)”。诗(shi)人(ren)由(you)秦筝(zheng)(zheng)联想到秦人(ren)之(zhi)声(sheng)(sheng)。据《秦州(zhou)记》：“陇(long)山(shan)(shan)(shan)东西百八十里，登(deng)山(shan)(shan)(shan)巅东望，秦川(chuan)四(si)五百里，极目(mu)泯然。山(shan)(shan)(shan)东人(ren)行役升此(ci)而(er)(er)顾瞻者，莫不悲(bei)思。”这就(jiu)是(shi)诗(shi)人(ren)所(suo)说的(de)(de)(de)“秦人(ren)悲(bei)怨(yuan)声(sheng)(sheng)”。诗(shi)人(ren)以此(ci)渲染他由(you)听(ting)(ting)筝(zheng)(zheng)而(er)(er)引起的(de)(de)(de)感(gan)时(shi)伤别、无限悲(bei)怨(yuan)之(zhi)情(qing)。下面围绕“悲(bei)怨(yuan)”二字(zi)，诗(shi)人(ren)对(dui)筝(zheng)(zheng)声(sheng)(sheng)展开(kai)了一连(lian)串(chuan)丰富的(de)(de)(de)想象(xiang)和细致地(di)描写。

“似逐春风知柳(liu)(liu)态，如随啼(ti)鸟识(shi)花(hua)情(qing)。”筝声(sheng)象柳(liu)(liu)条(tiao)拂着春风，絮絮话别(bie)；又像杜鹃鸟绕着落花(hua)，啁啁啼(ti)血(xue)。诗(shi)人巧妙(miao)地把弦上发(fa)出的(de)乐(le)声(sheng)同大自然的(de)景物融(rong)为一体，顿时使悲怨的(de)乐(le)声(sheng)，转化为鲜明生动的(de)形象。那柳(liu)(liu)条(tiao)摇荡、柳(liu)(liu)絮追逐、落英缤纷(fen)、杜鹃绕啼(ti)的(de)暮春情(qing)景，仿佛(fo)呈现(xian)于(yu)读者的(de)眼前；春风、杨柳(liu)(liu)、花(hua)、鸟，情(qing)怀逼露，更加(jia)渲染(ran)出一片(pian)伤春惜别(bie)之情(qing)。

随(sui)着“抽弦(xian)促(cu)柱”之声(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)变化，又唤起诗人(ren)更(geng)加奇妙的(de)(de)(de)(de)(de)联(lian)(lian)想：“谁家(jia)(jia)独(du)夜愁(chou)(chou)灯(deng)(deng)(deng)影？何处(chu)空(kong)楼(lou)思月明？”上一(yi)联(lian)(lian)写(xie)大自(zi)然的(de)(de)(de)(de)(de)景物，这(zhei)一(yi)联(lian)(lian)则写(xie)人(ren)世的(de)(de)(de)(de)(de)悲(bei)欢(huan)，更(geng)加真切感(gan)人(ren)。那低沉、幽咽的(de)(de)(de)(de)(de)筝声(sheng)(sheng)，好(hao)似(si)谁家(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)白发老母枯坐灯(deng)(deng)(deng)前(qian)，为游子(zi)不归而(er)(er)对影啜泣；又好(hao)似(si)谁家(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)红颜少妇伫(zhu)立楼(lou)头，为丈夫远出而(er)(er)望月长(zhang)叹。“独(du)”、“空(kong)”两(liang)字，尤(you)使画面(mian)显得(de)分外凄清，增(zeng)加了(le)盼子(zi)思夫、离愁(chou)(chou)别恨(hen)的(de)(de)(de)(de)(de)分量。“愁(chou)(chou)灯(deng)(deng)(deng)影”、“思月明”，含蓄蕴藉，耐人(ren)寻味(wei)：灯(deng)(deng)(deng)前(qian)别无他人(ren)，只看(kan)到自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)影子(zi)，可见何等孤(gu)独(du)，不能(neng)不“愁(chou)(chou)”。楼(lou)头没有(you)亲人(ren)，只见明月高悬，可见何等空(kong)荡，不能(neng)不“思”。这(zhei)两(liang)处(chu)倘若写(xie)作(zuo)“愁(chou)(chou)灯(deng)(deng)(deng)下”、“思离人(ren)”，就索然无味(wei)了(le)。这(zhei)一(yi)联(lian)(lian)用(yong)暗(an)喻(yu)，且(qie)(qie)用(yong)“谁家(jia)(jia)”、“何处(chu)”疑问句式，不仅显得(de)与上一(yi)联(lian)(lian)有(you)参差变化之美，而(er)(er)且(qie)(qie)更(geng)能(neng)激起读者想象(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)翅膀(bang)，让各人(ren)按自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)生活体(ti)验，从画面(mian)中去品(pin)尝(chang)那筝声(sheng)(sheng)所构成的(de)(de)(de)(de)(de)美妙动人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)音乐形象(xiang)。

以上两联所(suo)构成的形象(xiang)，淋(lin)漓(li)尽致地(di)描(miao)摹出筝声之“苦(ku)”，使人耳际仿佛频频传来各(ge)种(zhong)惜别的悲怨(yuan)之声。筝声“苦(ku)”，如果听者也怀(huai)有“苦(ku)”情，筝弦(xian)与(yu)心弦(xian)同声相(xiang)应(ying)，那么就愈发(fa)感(gan)到苦(ku)。诗人柳中庸正是怀(huai)着苦(ku)情听筝的。

“更入几重离别(bie)恨，江南(nan)歧路(lu)洛阳城。”意思是(shi)说：筝(zheng)声(sheng)本(ben)来(lai)就苦(ku)，更何况又掺入了我的(de)重重离别(bie)之恨，岂不格外引起(qi)对(dui)远方亲人(ren)的(de)怀念！“江南(nan)歧路(lu)洛阳城”，指(zhi)南(nan)北远离，两地相思。诗(shi)人(ren)的(de)族侄、著(zhu)名文(wen)学家柳宗元因参(can)与(yu)王(wang)叔(shu)文(wen)集团(tuan)的(de)政治改革，失败后，被贬窜南(nan)陲海涯。这末二句也许(xu)是(shi)有感而发(fa)吧。

这首描写筝声的诗，着眼点不在表现弹奏者精湛的技艺，而是借筝声传达心声，抒发感时伤别之情。诗人展开联想，以新颖、贴切的比喻，集中描写(xie)筝弦上所发(fa)出(chu)的(de)(de)种(zhong)种(zhong)哀怨(yuan)之声(sheng)。诗(shi)中重(zhong)点写(xie)“声(sheng)”，却又(you)不直接写(xie)“声(sheng)”，没有用一(yi)个象声(sheng)词(ci)。而(er)是着力刻(ke)画(hua)各(ge)种(zhong)必然发(fa)出(chu)“悲怨(yuan)声(sheng)”的(de)(de)形(xing)象，唤起(qi)读者的(de)(de)联想，使人(ren)见其形(xing)似(si)闻(wen)其声(sheng)，显(xian)示了“此时无声(sheng)胜(sheng)有声(sheng)”的(de)(de)艺术效果(guo)。

“筝(zheng)”是(shi)(shi)一(yi)种(zhong)拨(bo)弦(xian)乐器，发(fa)(fa)音凄苦(ku)。首联(lian)(lian)上(shang)句(ju)点出(chu)(chu)(chu)弹筝(zheng)的(de)(de)特殊动作(zuo)，下句(ju)渲(xuan)(xuan)染由(you) 听筝(zheng)而(er)引起的(de)(de)感时(shi)伤(shang)别(bie)(bie)、无(wu)限悲(bei)怨(yuan)之情。颔联(lian)(lian)巧(qiao)妙地把弦(xian)上(shang)发(fa)(fa)出(chu)(chu)(chu)的(de)(de)乐声(sheng)(sheng)(sheng)同大自然的(de)(de)景(jing) 物融为一(yi)体，顿时(shi)使(shi)悲(bei)怨(yuan)的(de)(de)乐声(sheng)(sheng)(sheng)，转化为鲜(xian)明生动的(de)(de)形(xing)(xing)象(xiang)，更(geng)加渲(xuan)(xuan)染出(chu)(chu)(chu)一(yi)片伤(shang)春(chun)惜别(bie)(bie) 之情。颈联(lian)(lian)写(xie)人世(shi)的(de)(de)悲(bei)欢，更(geng)加真切感人。尾联(lian)(lian)意(yi)思是(shi)(shi)说，筝(zheng)声(sheng)(sheng)(sheng)本来就苦(ku)，更(geng)何况又 掺入了“我(wo)”的(de)(de)重重离别(bie)(bie)之恨(hen)，岂(qi)不格外引起对(dui)远方亲人的(de)(de)怀念(nian)！这首描写(xie)筝(zheng)声(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)诗，着(zhe)眼点不在表现弹奏者精湛的(de)(de)技艺，而(er)是(shi)(shi)借筝(zheng)声(sheng)(sheng)(sheng)传达(da)心声(sheng)(sheng)(sheng)，抒(shu)发(fa)(fa)感时(shi)伤(shang)别(bie)(bie)之情。诗中重点写(xie)“声(sheng)(sheng)(sheng)”，却又不直接(jie)写(xie)“声(sheng)(sheng)(sheng)”，没有用一(yi)个象(xiang)声(sheng)(sheng)(sheng)词，而(er)是(shi)(shi)着(zhe)力刻画(hua)各种(zhong)必然发(fa)(fa)出(chu)(chu)(chu)“悲(bei)怨(yuan)声(sheng)(sheng)(sheng)”的(de)(de)形(xing)(xing)象(xiang)，唤起读者的(de)(de)联(lian)(lian)想(xiang)，使(shi)人见其形(xing)(xing)似闻(wen)其声(sheng)(sheng)(sheng)，达(da)到了“此时(shi)无(wu)声(sheng)(sheng)(sheng)胜有声(sheng)(sheng)(sheng)”的(de)(de)艺术效果。

【阅读训练】：

(1).这首(shou)诗题目是“听(ting)筝”，首(shou)联写的(de)就是诗人在凝神细(xi)听(ting)。那么颔联主(zhu)要(yao)运(yun)用什么艺术手(shou)法来(lai)描写音乐给(ji)听(ting)者带来(lai)的(de)感受？请作(zuo)简要(yao)分析。（3分）

(2).有人说，颈联中“独”与“空”勘称诗人炼字的典范，请对(dui)这两个字作简要赏(shang)析。（4分）

3．本(ben)诗重(zhong)点写(xie)“声(sheng)”，却又不(bu)直接(jie)写(xie)“声(sheng)”，没(mei)有用一个象声(sheng)词，却显示了(le)“此时无声(sheng)胜有 声(sheng)”的艺术魅力。结合诗句赏析诗人是如何使诗歌达(da)到这一艺术效果(guo)的。

4．诗人说“听筝”听出了“无限秦人悲(bei)(bei)怨声”，试分析诗中都有哪些“悲(bei)(bei)怨声”。

5、试分(fen)析首(shou)联在全诗(shi)中(zhong)的(de)作用。（6分(fen)）

6、全诗是(shi)怎样(yang)表现筝声中蕴含的“悲怨”之情(qing)的？请(qing)简要(yao)分析。(6分)

7、请简要(yao)赏析(xi)本诗所运用(yong)的艺术手法。

8、颈(jing)联中“独”字与“空”字堪称(cheng)诗人(ren)炼(lian)字的典范，请对这(zhei)两个字作(zuo)简(jian)要(yao)赏析。

【参考答案】：

（1）颔联主要运用比喻（或“通感”）修辞，通过(guo)对“柳(liu)态”和“啼鸟(niao)”的(de)描摹写(xie)出(chu)了分别后的(de)伤感(gan)和思念；以视觉写(xie)听觉，化无形(xing)为有形(xing)，更加(jia)形(xing)象可感(gan)。

(2)“独”突出了孑然枯坐、愁(chou)对孤灯的(de)形(xing)象，“空”表(biao)现离人远行、无所依从的(de)情景；这两个字渲染了一种孤寂、凄清的(de)气愤，极写了人物内(nei)心的(de)忧郁和思念。

3：答案　诗中运用了(le)想(xiang)象(xiang)、联想(xiang)、通感等手法(fa)来表(biao)现筝声(sheng)，以达到“此时无(wu)声(sheng)胜有(you)声(sheng)”的(de)艺术效果(guo)。

①想(xiang)象(xiang)、联(lian)想(xiang)：颔联(lian)意为(wei)听(ting)到筝(zheng)声似(si)乎看到了柳条(tiao)拂(fu)着春风，絮(xu)絮(xu)话(hua)别；杜(du)鹃鸟绕着落花，啁啁啼血。颈联(lian)意为(wei)那低沉、幽咽的筝(zheng)声，好(hao)像谁(shei)家(jia)的白发老母枯(ku)坐 灯前，为(wei)游子不归而对影悲泣；又好(hao)似(si)谁(shei)家(jia)的红颜少(shao)妇伫立(li)楼头，为(wei)丈夫远行而望月长叹。

②通感：用(yong)视(shi)觉(jue)形象写听觉(jue)感受。如“柳(liu)态”“灯(deng)影”。

③作者运用(yong)想象(xiang)(xiang)、联(lian)想、通感等手法将(jiang)悲怨的(de)(de)乐(le)声(sheng)转化为生(sheng)动鲜明的(de)(de)形(xing)象(xiang)(xiang)，以激发读者的(de)(de)想象(xiang)(xiang)，让他们按(an)自己的(de)(de)生(sheng)活体验，从画面中去(qu)感知形(xing)象(xiang)(xiang)，感知音(yin)乐(le)的(de)(de)魅力，达(da)到(dao)了(le)“此时(shi)无声(sheng)胜有声(sheng)”的(de)(de)艺术效果。

4： ①伤春(chun)惜别之情。颔联那柳(liu)(liu)条摇曳、柳(liu)(liu)絮(xu)纷飞、落英缤纷、杜鹃绕啼(ti)的暮春(chun)情景 ，强烈地渲染出一片伤春(chun)惜别之情。

②思(si)亲(qin)(qin)之情(盼子(zi)思(si)夫、离(li)愁别恨)或思(si)乡之情。颈联想象白发老母枯坐(zuo)灯(deng)前“愁灯(deng)影”、红颜少妇伫立楼头“思(si)月明”，含蓄蕴藉，耐人(ren)寻(xun)味：灯(deng)前别无他人(ren)，只看到自己的(de)影子(zi)，可见何等孤独，怎(zen)能(neng)(neng)不“愁”？楼头没(mei)有(you)亲(qin)(qin)人(ren)，只见明月高悬(xuan)，可见何等空荡，怎(zen)能(neng)(neng)不“思(si)”？“一愁”“一思(si)”写尽了无限幽怨。第(di)六(liu)句诗也可理解为游子(zi)楼头望远(yuan)思(si)乡。

③对远方(fang)身处(chu)困(kun)境的亲人的担忧(you)之情：尾联写(xie)诗人 怀着苦情听筝声，亲人南北远离(li)，又遭厄运，怎不(bu)牵挂、担忧(you)？

5：答：①交代了所(suo)写(xie)的(de)主要(yao)事件――听筝；（2分）②引出下文，底下内(nei)容，均从“听”字而来(lai)；（2分）③概(gai)括了听筝的(de)总(zong)体感受，奠定了全诗(shi)悲怨的(de)情感基(ji)调。（2分。）

6:答(da)：①颔联借用比(bi)喻，以(yi)春风、杨(yang)柳(liu)、花鸟(niao)形象(xiang)(xiang)地(di)渲染了筝(zheng)声(sheng)中的所流露出(chu)的伤(shang)春惜别之(zhi)(zhi)情(qing)；②颈联展开想(xiang)象(xiang)(xiang)，连连发问，通过灯下(xia)独愁、楼上空思(si)(si)等意(yi)象(xiang)(xiang)，也表现出(chu)了筝(zheng)声(sheng)中的孤单寂寞的思(si)(si)念之(zhi)(zhi)情(qing)；③尾联再作想(xiang)象(xiang)(xiang)，通过友人一(yi)(yi)南一(yi)(yi)北的对比(bi)，又表现出(chu)了筝(zheng)声(sheng)中的友人离别思(si)(si)念之(zhi)(zhi)情(qing)。（每(mei)点2分）

7:答：这首诗主要通(tong)(tong)过联想和想象，运用比喻(yu)的(de)修(xiu)辞手法(fa)，通(tong)(tong)过对“柳态”和“啼鸟”的(de)描摹，写(xie)出(chu)了离别(bie)后的(de)伤(shang)感和思念；运用通(tong)(tong)感的(de)修(xiu)辞手法(fa)，以视(shi)觉写(xie)听(ting)觉，化无形(xing)(xing)为有形(xing)(xing)，使筝(zheng)声(sheng)更加形(xing)(xing)象可(ke)感。　　　　　

8:答(da)：“独”字(zi)形象地描绘了孑然枯坐、愁对孤灯(deng)的(de)情景(jing)，“空(kong)”字(zi)表现(xian)了望见(jian)离人远行、无所依从的(de)情景(jing)。这(zhei)两(liang)个字(zi)渲染了一种孤寂(ji)、凄清(qing)的(de)气氛，抒写(xie)了人物内心的(de)忧(you)伤和对亲人的(de)思(si)念之情。