中考作文《流水的故事》评点：听流水的故事，懂得了人生的意义。

中考满分作文：流水的故事

我是一条鱼，妈妈总是这样说。是的，因为我对于水有一份特别的钟爱。我喜欢站在溪水边，看它们潺潺地从我面前流过，看它们起起落落，感受生命的灵动。我喜欢触摸流水，感受生命的鲜活。我喜欢听流水拍打石头的脆响，因为它正在叙述动人的故事。（“我(wo)”喜欢(huan)水(shui)，才会写出对水(shui)的独(du)特感悟，这个(ge)开头不俗，把自己和水(shui)联系在一起。用(yong)三(san)个(ge)“我(wo)喜欢(huan)”从(cong)视觉、触觉和听觉三(san)个(ge)方面来表现“我(wo)”与水(shui)的情感，具体生(sheng)动(dong)。）

时光斗转，流水把我带到了一座孤楼前。我看到了楼阁上一个消瘦的面孔，那是李煜。他哀婉地唱道：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”他凄清的曲调在我的耳畔回响。那是个怎样无奈的心情。故国不在，江山不在，龙椅不在。惟有雕栏玉砌能证明他曾经的辉煌。而那又怎样。流水带走了他的忧愁，他的富贵，他的朱颜。（在水边(bian)看到了(le)李煜，用(yong)他(ta)的(de)(de)诗(shi)词表现了(le)他(ta)如水的(de)(de)忧(you)愁。消(xiao)瘦的(de)(de)面(mian)孔，哀(ai)婉(wan)(wan)的(de)(de)吟唱(chang)突出其忧(you)愁无(wu)奈和凄婉(wan)(wan)。语言(yan)精练生动。）

流水又把我带到了一座小院前。我看到了一个女子倚在亭中，她痴痴地看到院中零落的花朵，风吹起了她未梳红妆的脸庞。那是怎样的凄凉，无助。“闻说双溪春尚好，也拟泛青舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”她——李清照，不再有当年“生当做人杰，死亦为鬼雄”的豪迈。岁月的流水洗去了她的锐气，生活的磨难让她不得不放下那份傲气。“试问卷帘人，却道海棠依旧。”“帘卷西风，人比黄花瘦。”“才下眉头，却上心头。”那是何等的一份悲凉，寂寞。（水(shui)边小院中(zhong)的李清照凄凉无助(zhu)，小舟无法承载忧愁，强调岁月之流水(shui)让其逝去了一切豪放与美好(hao)。）

“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”这是大文豪李白与好友汪伦送别的诗句。不远处，我看到两个依依不舍的朋友在送别。千尺的潭水啊，你告诉了我什么是真正的友谊，难舍难分，只恨相见甚晚。（引用(yong)李白(bai)的(de)诗明白(bai)了(le)千尺(chi)潭水(shui)的(de)意义。）

大江边上，我听到了苏东坡在高歌，他的豪迈一洗李煜、易安居士带给我的惆怅。“大江东，去浪淘尽，千古风流人物。”惊涛拍岸中，我看见的是苏轼闲适的心情。那是怎样的一种心境，胸怀着对古人的敬意，他也许在告诉我不论遇到什么样的挫折，都不能失去对生活的希望。（苏轼面对大江东去，感慨人生，深刻懂得了豁达。）

我的双手仍旧捧着流水，刚才流水告诉了我那么多的故事。它让我看到了李清照的柔情，李商隐“斜晖脉脉水悠悠”的怅惘；太白桃花潭的送别，让我想到“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”的友情；苏轼泛赤壁的雄壮，让我想到毛泽东“金沙水拍云涯暖”的豪情。（总写了流水告诉(su)我太(tai)多的(de)故事，体会了太(tai)多的(de)人(ren)生况味。）

听流水的故事，体现华夏文明长河的渊远，更让我学会面对人生挫折时的不屈与豪迈。（这(zhei)一段总结全文(wen)，使得(de)情感变得(de)高昂起来，升华主题。）

点评：一、流水的故事，既要写出故事又要写其故事的意义，这一点作者做到了。李煜亡国，一江春水表现其忧愁；李清照国破家亡不再傲气，不再有美好，有的只是舴艋舟载不动的愁；李白送汪伦，潭水表现其友谊的真切；苏东坡站在大江畔唱出了人生的豁达。二、结构精致。开头直言“我”对水的钟爱，然后倾听了流水的故事，最后总结流水的意义，最后一段将流水的故事放在整个华夏文明中来读，汲取了力量，深化了文章的主题。首尾呼应，文章结构严谨。三、引用诗词表现人物感情，充满着文学韵味。四、李煜与李清照两则材料的侧重点不是很明朗。