情节简单，主题深刻。阅读与写作指导2
怀(huai)揣一颗童(tong)心去写童(tong)心，怀(huai)揣一颗老成之心去反(fan)思自(zi)己(ji)、反(fan)思社会。
半瓶(ping)阳光
（题(ti)目新颖，吸(xi)引读者）
这是春天一个明媚的早(zao)晨(chen)，树叶上的露珠眨着眼珠，正(zheng)探头打量这个新鲜的世界。（注意：春天、明媚、早晨、露珠、探头、打量、新鲜。这些词语使我们能够想象出这是一个新鲜美好纯洁充满活力的早晨。同时使用了拟人的修辞手法，生动形象。所以这一段景物描写烘托了美好的氛围，营造了诗一般的意境。）
屋前的空地上，女儿站立着，像一棵小树（比喻，生动形象。照应了上文的树叶），黑色的眼睛眨巴着，她伸出手，不时往空中轻轻一拈（可(ke)爱(ai)的认真的捕捉阳光）。阳光镀(du)亮了(le)她(ta)仰起的双颊，仿佛(fo)有(you)两朵小红云飘到她(ta)脸上了(le)。（美丽(li)、纯洁(jie)）
“孩子，你在做什么？”我(wo)(wo)走过去。她向我(wo)(wo)一摆手(shou)，说：“别过来(lai)，我(wo)(wo)在捉阳(yang)(yang)(yang)光哩(li)。”“捉阳(yang)(yang)(yang)光？”我(wo)(wo)十分好(hao)奇(qi)，“阳(yang)(yang)(yang)光捉得住吗？”“能！她手(shou)指向不远的地方，那里放了一个小(xiao)玻(bo)璃(li)瓶，在阳(yang)(yang)(yang)光下闪射着柔和的光芒。（通过(guo)语言、动(dong)作的描写，生动(dong)地写出了女儿(er)捉阳光的自信。）
“我捉(zhuo)了(le)半(ban)瓶(ping)子(zi)阳(yang)光(guang)了(le)！”说话时，女儿的(de)眼神(shen)很亮。我走近一(yi)看，早晨的(de)阳(yang)光(guang)刚(gang)好(hao)照亮半(ban)个瓶(ping)子(zi)，这就是女儿所捉(zhuo)的(de)半(ban)瓶(ping)子(zi)阳(yang)光(guang)了(le)。（语言、神态(tai)的描写，生动表(biao)现了女儿有成就感(gan)和自豪(hao)感(gan)。同时解(jie)开了前(qian)文(wen)所设置的悬念。）
我走到(dao)她身边，问：“你怎(zen)么知道(dao)你抓住了(le)阳光？”
“知道。风(feng)走(zou)过(guo)来，树叶有声(sheng)音；阳(yang)光走(zou)过(guo)来，水(shui)里有亮(liang)亮(liang)的(de)波(bo)纹。”（天真、聪慧）
我(wo)往远(yuan)处(chu)望，前边的一条小河(he)真(zhen)的泛起明(ming)亮的阳(yang)光。（这是(shi)大人所(suo)没想(xiang)(xiang)到(dao)，这一(yi)点真的需(xu)要大人们(men)学习。不(bu)是(shi)想(xiang)(xiang)不(bu)到(dao)，而是(shi)根本就没有空(kong)暇(xia)和心(xin)思去想(xiang)(xiang)。）
“抓(zhua)到阳光(guang)时，手会(hui)暖(nuan)暖(nuan)的(de)。”女儿(er)边(bian)说边(bian)把手上(shang)的(de)阳光(guang)轻轻放(fang)进小瓶子里。（这使我们(men)(men)大人(ren)们(men)(men)想到当(dang)一个人(ren)变得纯洁起来时，心也(ye)会变暖，社会就会变暖。当(dang)然(ran)孩(hai)子是想不到的。）
我(wo)我(wo)伸出(chu)手(shou)，手(shou)心(xin)里果(guo)然有一点暖意。难道我(wo)抓住阳(yang)光(guang)了。我(wo)童心(xin)大发，兴(xing)奋(fen)地(di)叫嚷起来：“我(wo)也(ye)捉住阳(yang)光(guang)啦——”（孩子的童心感染了我，使我兴奋(fen)使我温暖。）
女儿慌忙止住我，说：“小声点！你这一吵(chao)会把阳光(guang)吓跑的。”（童(tong)心(xin)再(zai)现(xian)）
我(wo)在屋内(nei)埋(mai)头(tou)(tou)工作，突然发现(xian)一(yi)束阳(yang)光(guang)下正(zheng)悄(qiao)悄(qiao)地(di)向我(wo)靠拢。挺直腰，我(wo)看见(jian)女儿正(zheng)拿(na)一(yi)面小镜子往屋内(nei)反射太(tai)阳(yang)。看见(jian)我(wo)从书(shu)堆中(zhong)仰头(tou)(tou)，就(jiu)冲我(wo)摆手，说：“爸(ba)爸(ba)快看，阳(yang)光(guang)走到我(wo)们(men)屋里来了。”
她(ta)的手一颤动，镜子(zi)里(li)反射过来的阳(yang)光就满屋(wu)子(zi)游动了(le)。有(you)(you)几缕顽皮的光线跳上我的书桌，倏地钻进我敞开的心里(li)来了(le)，于是我的心也暖了(le)，感觉体内也有(you)(you)一条河流(liu)在流(liu)动，波光潋滟的。（这是女儿的(de)智慧，能想到(dao)把阳光(guang)领(ling)进屋(wu)里(li)，照亮黑(hei)暗，让(rang)(rang)整个空间活(huo)泼起来(lai)。让(rang)(rang)我在繁(fan)忙(mang)中(zhong)得(de)以轻松，这使(shi)我们大人们有更多(duo)的(de)思考(kao)——有童心就有阳光(guang)，但这一童心好像消(xiao)失(shi)得(de)很(hen)久(jiu)了。）
太阳(yang)渐渐落山(shan)，阳(yang)光暗淡了。女儿守(shou)着那个(ge)瓶(ping)子，看(kan)(kan)见我走(zou)过(guo)来，她幽(you)幽(you)地说：“阳(yang)光又(you)流(liu)走(zou)了。”我看(kan)(kan)到她手上的阳(yang)光只有浅(qian)浅(qian)的一层了。（对阳光的流走有点(dian)伤心(xin)，符合童(tong)心(xin)。）
“爸爸，阳(yang)(yang)光灭(mie)了。”她(ta)突然向我喊了一(yi)句。阳(yang)(yang)光灭(mie)了？我纠正说(shuo)：“不是(shi)灭(mie)了，是(shi)太阳(yang)(yang)落山，阳(yang)(yang)光暗了。”“不！阳(yang)(yang)光是(shi)灭(mie)了。”女儿(er)很倔(jue)强，“阳(yang)(yang)光是(shi)灯。”（女儿把阳(yang)光说成(cheng)是灯(deng)，看来(lai)(lai)她把阳(yang)光引(yin)起进屋是为了让屋子亮起来(lai)(lai)，且那(nei)么倔强。这(zhei)一点(dian)我们可以理解为女儿只是让屋子亮，但(dan)我们从作(zuo)者的角度来(lai)(lai)看，仿(fang)佛(fo)略有深意：希望我们每(mei)个(ge)人都阳(yang)光一点(dian)，每(mei)个(ge)人都天真一点(dian)。）
天晴了，我拉亮(liang)了屋(wu)内的灯，突然想(xiang)起女儿(er)所说的“阳(yang)光是灯”的话(hua)，觉(jue)得这满屋(wu)子的灯光也是阳(yang)光了。（注意(yi)：满屋子）坐在电脑前(qian)，我写下(xia)华兹华斯(si)《彩虹》里的一句(ju)诗(shi)：儿童是成人的父亲。（引用诗里的(de)一句话来结尾，画龙点睛，深华了主题，恰如(ru)其分）
本文情节也是(shi)(shi)很简单的(de)，写了女(nv)儿捕捉阳(yang)光(guang)(guang)并把阳(yang)光(guang)(guang)引进屋子，说出“阳(yang)光(guang)(guang)是(shi)(shi)灯”的(de)话，表现了女(nv)儿的(de)天(tian)真纯洁可爱。但主题并非只(zhi)是(shi)(shi)赞美童心更(geng)(geng)是(shi)(shi)希望我(wo)们成(cheng)人能从(cong)物欲横流、尔虞(yu)我(wo)诈的(de)社会中找回自己(ji)的(de)童心童真，使社会更(geng)(geng)温暖、美好(hao)和谐(xie)。
写法：1、景物描写创造美好意境，语言、动作描写展现天真。
2、恰当地与自己(ji)的感觉结合，以体现童心的意(yi)义。
3、引(yin)用经典，点明主题，给人(ren)震撼，引(yin)人(ren)深思。
启示：怀揣一(yi)颗(ke)童心(xin)去(qu)写童心(xin)，怀揣一(yi)颗(ke)老成之(zhi)心(xin)去(qu)反思(si)(si)自己(ji)、反思(si)(si)社会。
