拟好小标题，先声夺人得高分 一篇好的文章，应该是文质兼美的。在记叙文的写作中，拟设小标题，它可以让你的作文跨越较长的时间，也可以频繁的更换地点，人物，镜头等，展示出曲折的情节，为作文披上一件漂亮的外衣。具体表现在：一能快速成文，二能使文章结构清晰，三能使文章的内容明晰，从而引起阅卷者的注意，达到出奇制胜的效果。
小标题结构法就是将若干(gan)个围绕中心选(xuan)用的、典型的、能显示(shi)作(zuo)者(zhe)独特视角(jiao)及立意(yi)的材料，分别(bie)统领在(zai)几个小标题下，有机组接成篇的结构方法。
如广东中考题(ti)：声音的话(hua)题(ti)作文
声音如花
广东考生 李菁
生活(huo)中有(you)(you)许多美好的(de)声音(yin)，如(ru)同一朵朵美丽的(de)花(hua)儿，只有(you)(you)有(you)(you)心人(ren)才能采撷得到。
情景一
小(xiao)路上(shang)，一个盲(mang)人(ren)老(lao)奶(nai)(nai)(nai)(nai)奶(nai)(nai)(nai)(nai)正在(zai)摸索着(zhe)走路。这时，一个童稚的声音叫道：“老(lao)奶(nai)(nai)(nai)(nai)奶(nai)(nai)(nai)(nai)，我扶你走吧。”接着(zhe)，一双小(xiao)手插入了老(lao)奶(nai)(nai)(nai)(nai)奶(nai)(nai)(nai)(nai)的臂弯(wan)，小(xiao)女孩一步一回(hui)头(tou)小(xiao)心翼(yi)翼(yi)地扶着(zhe)老(lao)奶(nai)(nai)(nai)(nai)奶(nai)(nai)(nai)(nai)往前走，生怕摔着(zhe)她(ta)。
“老(lao)(lao)奶奶，我唱支(zhi)歌(ge)儿给(ji)你(ni)听好(hao)吗？”小(xiao)(xiao)女孩(hai)轻(qing)轻(qing)地问。“好(hao)啊(a)。”老(lao)(lao)奶奶笑了。“春天在(zai)哪(na)里啊(a)春天在(zai)哪(na)里？……”小(xiao)(xiao)女孩(hai)稚嫩的(de)声音随(sui)风飞(fei)舞。老(lao)(lao)奶奶摸(mo)着小(xiao)(xiao)女孩(hai)的(de)头(tou)，连(lian)声夸她(ta)。
小女孩童稚的声音(yin)是(shi)一朵馨香(xiang)的花，它(ta)让(rang)一个盲人(ren)感受到(dao)生活的阳光。
情景二
郊(jiao)游的林荫道上(shang)，年少的姐(jie)姐(jie)牵着弟(di)弟(di)。弟(di)弟(di)对周围五彩缤(bin)纷的世界充满(man)好(hao)奇(qi)，于是挣脱了(le)姐(jie)姐(jie)的手直向前冲去。“叭(ba)”，小(xiao)男孩滑倒了(le)，小(xiao)腿上(shang)渗出点点血珠。
“哇”的一声(sheng)，小男(nan)孩哭了(le)(le)。姐(jie)(jie)(jie)姐(jie)(jie)(jie)立刻跑了(le)(le)过来，掏出手帕，轻轻地替他擦拭伤口，一边擦一边安慰弟(di)(di)(di)弟(di)(di)(di)：“乖(guai)，别哭，男(nan)孩子是不能随便哭的。”姐(jie)(jie)(jie)姐(jie)(jie)(jie)轻抚着弟(di)(di)(di)弟(di)(di)(di)的头。
姐姐安(an)慰的声音是一(yi)朵美丽的花，它让(rang)一(yi)个孩(hai)子体会到了亲情的无与伦比。
情景三
楼道(dao)里，一个学生(sheng)捧着(zhe)一大(da)堆作(zuo)业本匆匆忙忙地往上(shang)冲，一个戴(dai)着(zhe)眼镜的老师拿着(zhe)教(jiao)具正往下走。
“碰”——拐弯处传来(lai)了(le)响声，一(yi)下子引来(lai)了(le)一(yi)帮同(tong)学围观(guan)。只见老师和学生(sheng)都倒(dao)在地上，地上散落着作业本，老师的(de)眼镜也摔破了(le)，大家都为这个(ge)莽撞的(de)同(tong)学捏(nie)了(le)一(yi)把汗(han)。
老(lao)(lao)师(shi)站起(qi)来(lai)，匆忙(mang)扶起(qi)那位(wei)同(tong)学，关切地问：“没伤着吧？”那位(wei)同(tong)学不敢出声，只是点了点头。那位(wei)老(lao)(lao)师(shi)把作业本收拾(shi)好，送到他(ta)的(de)手上(shang)，“下(xia)次小心点，知道吗？”老(lao)(lao)师(shi)捡起(qi)摔破的(de)眼镜。楼道里传来(lai)一(yi)阵掌声。
老师宽(kuan)容的(de)话，也是(shi)一朵花，它让(rang)师生亲密(mi)无间……
生活中美好的(de)声(sheng)音无处不(bu)在，生活中也处处盛开着鲜花，一朵(duo)，两(liang)朵(duo)，三朵(duo)……
愿生(sheng)活因此而更美(mei)好！
从三个不同的角度来组织材料，使文(wen)(wen)章不仅结(jie)(jie)构(gou)新(xin)(xin)颖(ying)巧妙、衔接(jie)自然(ran)流(liu)畅而(er)富有艺术性，而(er)且内(nei)容丰富清新(xin)(xin)、主旨深(shen)刻突(tu)出(chu)。真是一着妙用，满篇生辉。如此(ci)安排结(jie)(jie)构(gou)，仿佛给文(wen)(wen)章穿上了一件神奇的新(xin)(xin)衣(yi)，使文(wen)(wen)章大为增色，这就(jiu)是小标题结(jie)(jie)构(gou)的妙处。
较典型的小标题结构法有：
1?时间串联法：即按时间先后安排材料。其方式有：
（1）将几(ji)则材料浓缩(suo)于一(yi)日之中。如张(zhang)安扬的(de)《烦(fan)恼(nao)三重(zhong)奏》就是用早(zao)上(shang)坐(zuo)车(che)、上(shang)课(ke)、课(ke)间(jian)三个特(te)定时间(jian)来表现自己(ji)一(yi)天学习之紧张(zhang)的(de)。
（2）将材料分化在一个人的一生之中，以大的时段间隔剪辑而成。如获奖环保主题作品《画家的一生》的小标题是“公元1989年”、“公元2015年”、“公元2024年”、“公元2047年”，作者选取画家一生中的四幅画作为内容，暗示性地巧妙地表现了环保的主题，构思新颖独特。
