[参考答案]
1、D
2、B
3、B
4、B
5、B
6、C
7（1）（皇帝）赏赐宴(yan)会(hui)（你）没有参加，这(zhei)是(shi)对君命的不恭敬。君主患(huan)有疾病，却一定要让他亲自来参加宴(yan)会(hui)，（你）对这(zhei)种(zhong)做(zuo)法能觉得(de)安心吗？（赐、虔、处(chu)各一分，句意表达两分）
（2）苏轼曾(ceng)经态度严正(zheng)地责备曾(ceng)公亮不能匡救补正(zheng)，世人(ren)讥(ji)讽(feng)（批评）曾(ceng)公亮贪持俸禄，稳固恩宠。（从(cong)容、救正(zheng)、固各(ge)一分，句意表达两(liang)分）
8、诗的(de)首联(lian)运用(yong)比喻夸张的(de)手(shou)法，描写(xie)了长江(jiang)绵延万里、支流众多的(de)宏大景象；颔联(lian)则回想江(jiang)水泛滥(lan)造成的(de)影响来写(xie)近(jin)古国运不兴。诗的(de)前四句起势不凡，照应题目，为歌(ge)颂大唐盛(sheng)世蓄势。
9、诗歌尾联运(yun)用任公子的典故，含蓄(xu)地(di)写出了(le)盛唐王朝无内忧外患、国泰民安的盛世(shi)景(jing)象，同时也(ye)流露(lu)出作(zuo)者(zhe)盛世(shi)才子无用武之地(di)的淡淡惆怅(chang)。
10、（1）上食埃土，下(xia)饮(yin)黄泉
（2）今(jin)天下三分，益州疲(pi)弊
（3）封狼居(ju)胥，赢(ying)得仓(cang)皇(huang)北(bei)顾
11、（1）B、D
（2）小说以(yi)“锄”为标题(ti)，具(ju)有双关(guan)意义，既是(shi)六安(an)(an)爷(ye)手中的(de)劳动工具(ju)，又是(shi)六安(an)(an)爷(ye)的(de)精(jing)神寄托；同时象征在农耕文(wen)(wen)明(ming)与工业文(wen)(wen)明(ming)的(de)冲(chong)突中，农耕文(wen)(wen)明(ming)渐失的(de)社会(hui)现状(zhuang)。
（3）表明农(nong)(nong)耕(geng)文明历史悠久；突出农(nong)(nong)业生(sheng)(sheng)产对人(ren)们生(sheng)(sheng)活的重(zhong)要(yao)(yao)意义；表明农(nong)(nong)耕(geng)对人(ren)们精神情感的重(zhong)要(yao)(yao)性，为(wei)六(liu)安爷的活作铺垫。
（4）“我不(bu)是(shi)锄地，我是(shi)过瘾”在文中多次（三(san)次）出(chu)现(xian)，是(shi)全文的(de)线索，一方(fang)面(mian)表(biao)现(xian)了六(liu)(liu)安爷(ye)对农(nong)业生(sheng)(sheng)产的(de)眷恋(lian)，另一方(fang)也突出(chu)六(liu)(liu)安爷(ye)面(mian)对失去耕(geng)地的(de)无(wu)奈(nai)与(yu)悲(bei)凉。就小(xiao)说主旨(zhi)而言，表(biao)面(mian)写农(nong)业耕(geng)地被工业生(sheng)(sheng)产挤占的(de)现(xian)状，实则表(biao)达了人们对赖以生(sheng)(sheng)存的(de)土地的(de)眷恋(lian)与(yu)不(bu)舍，从而表(biao)现(xian)出(chu)作(zuo)者对工业化社会到来的(de)深(shen)沉(chen)思考。（言之成理即可）
四、实用类文本阅读
12、（1）A、B
（2）①创作《蓝(lan)袍(pao)先生》，更加清醒地认识(shi)自(zi)我，希望获得精神(shen)上的(de)解(jie)放；②这一年的(de)泰国之行，让他深受刺激(ji)，他认识(shi)到(dao)必须写一部长(zhang)篇小(xiao)说(shuo)在文学上确立自(zi)己；③他痛感自(zi)己需要从(cong)什么(me)地方剥(bo)离出来，将自(zi)己彻底打开(kai)，尤其在思想方面。
（3）①在继(ji)承与创新(xin)中，陈忠(zhong)实作品反映了那一时期小说(shuo)艺(yi)术所达到的(de)最高水(shui)平，有(you)独特的(de)、无可(ke)取代的(de)地(di)位(wei)；②陈忠(zhong)实作品体(ti)现了他(ta)对生活真实而独特的(de)感受；③陈忠(zhong)实作品是他(ta)思想、精神的(de)折射，体(ti)现其人格(ge)魅力(li)。
（4）“寻(xun)找(zhao)(zhao)”是(shi)一(yi)种(zhong)追求，一(yi)种(zhong)探索(suo)；“剥离”是(shi)一(yi)种(zhong)升华，一(yi)种(zhong)创(chuang)(chuang)新(xin)。对(dui)原有创(chuang)(chuang)作、生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)反思(si)(si)给陈忠实带来(lai)(lai)从作品到思(si)(si)想的(de)(de)升华，如“越来(lai)(lai)越觉(jue)得有必(bi)要从赵树理(li)、柳青的(de)(de)文学”窠臼中(zhong)脱(tuo)离出来(lai)(lai)，在(zai)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)中(zhong)打开自己(ji)，更想在(zai)思(si)(si)想上打开自己(ji)。对(dui)新(xin)创(chuang)(chuang)作的(de)(de)寻(xun)找(zhao)(zhao)使(shi)陈忠实认识到必(bi)须写(xie)一(yi)部(bu)史诗(shi)般的(de)(de)长(zhang)(zhang)篇小说(shuo)，寻(xun)找(zhao)(zhao)能够充分描写(xie)人物独特生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)和(he)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)体验的(de)(de)结构，在(zai)文学上确立(li)自己(ji)。从信奉多年的(de)(de)典(dian)型性(xing)格(ge)说(shuo)中(zhong)剥离出来(lai)(lai)，实现对(dui)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)独特发现和(he)独立(li)表述，完成(cheng)了(le)长(zhang)(zhang)篇小说(shuo)《白鹿原》。
13、C
14、B
15、A
16、①在不同酸碱度溶液中呈现不同颜色②花青(qing)素(su)会随光照（时间）变(bian)化(hua)而改(gai)变(bian)颜色③花青(qing)素(su)的酸碱环境发生变(bian)化(hua)
17、我校将推进“中华文(wen)化(hua)体验”，体验分成(cheng)活(huo)动与(yu)讲(jiang)座两(liang)部(bu)分。通过(guo)体育课和手工课分别学习太极(ji)拳、剪(jian)纸及中国结制作，活(huo)动部(bu)分在年(nian)终进行(xing)表演、展示；讲(jiang)座以(yi)旗袍、围棋(qi)、国画为(wei)主要内(nei)容。
